小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——朗讀中悟情想象中創(chuàng)新.doc_第1頁(yè)
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思朗讀中悟情想象中創(chuàng)新課件展示池塘里的荷花，讓學(xué)生初步感受滿池的荷花千姿百態(tài)，生機(jī)蓬勃，在碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)的形態(tài)之美。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話談?wù)勑蕾p荷花后的感受。生：我看到荷花很美麗，真想自己變成一只蝴蝶飛到荷花池中。生：荷花太美了，看著看著，仿佛自己也成了一朵荷花。師：課文哪一段具體地寫出了荷花的美？（生答第2自然段）（出示段，同學(xué)們以自己喜歡的方式讀文）師：你讀懂了什么？生：我抓住挨挨擠擠讀懂了荷葉很多。生：明明是寫荷花，為什么還要寫荷葉呢？生：荷花在綠葉襯托下會(huì)顯得更美。生：我一邊讀一邊想象，知道荷花已經(jīng)開了不少，而且荷花的形態(tài)很多很美。師：荷花那么美，你能讀出它的美來(lái)嗎？生：我還會(huì)加上動(dòng)作呢。（生一邊讀一邊加動(dòng)作，非常生動(dòng)、形象）生：老師，冒可以換成伸嗎？師：你真會(huì)讀書。你們說(shuō)說(shuō)冒換成伸，好不好？生：伸的意思是舒展開；冒是向外透，往上升。我覺(jué)得在這里用伸不夠恰當(dāng)。生：我覺(jué)得用冒字好。因?yàn)槊皩懗龊苫ǖ膭?dòng)態(tài)美，還讓人感受到荷花奮發(fā)向上的精神美。師：荷花如此嬌艷動(dòng)人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢？生：我想用筆把它畫下來(lái)。生：我想配著音樂(lè)美美地朗讀?！痉此肌吭诮虒W(xué)中,教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主、平等、開放的氛圍空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。如，談?wù)勑蕾p荷花后的感受、用你喜歡的方式讀書、你讀懂了什么、冒換成伸，好不好？等等。調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、爭(zhēng)著讀出意，讀出形，讀出情，讀出味。教師引導(dǎo)學(xué)生你想用什么方法再次感受荷花的美，學(xué)生的創(chuàng)造熱情空前高漲，畫畫、朗讀創(chuàng)造力得以充分的挖掘。新大綱指出：小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在朗讀中悟情，在想象中創(chuàng)新，促

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