瀑布第二課時.doc

第二課時教學要求1了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。2有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。教學重、難點：重點是引導學生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。難點是理解詩中的比喻句。教學準備：課件教學過程：（一）第一節(jié)1 齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到瀑布的聲音時看見瀑布沒有？誰能夠聯系上下文告訴胡老師作者現在在哪兒？2 瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）4 作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風吹）5 作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風吹過松林的聲音呢？請同學們聽聽浪濤聲和松濤聲。6 從瀑布的聲音中，同學們可以聽出瀑布怎樣？7 指導朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。“涌”字要讀出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。聽老師范讀。8 自由讀、指名讀、齊讀。過渡：這如浪涌岸灘、如風吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉.（二）第二節(jié)1 課件出示瀑布遠景。問：同學們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）2 請男同學用驚喜的語氣讀這一節(jié)。3 分組討論：（課件出示）（1）作者現在站在哪兒看見了什么？（2）瀑布的樣子像什么？（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？4 學生回答，老師板書（色一道白銀）（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？（2）“襯著”是什么意思？(襯托）5 請同學們站起來，現在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。你們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說些什么？6 這使我們聯想到了李白的詩句。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。7 指導朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時，要用贊美、欣賞的語氣來讀。“啊”字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語氣?！巴娏恕币淹娖俨嫉募有那樽x出來。8 ）自由讀、指名讀、齊讀。過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。（三）第三節(jié)1 看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）2 請女同學讀第三節(jié)。3 分組討論。課件出示（同上）4 學生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）5 風吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？6 看錄象。體會“如煙如霧如塵”的美。7 指導朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內心贊嘆，稍微讀得輕一點?！罢渲榈钠痢币x得高昂有力?！叭鐭熑珈F如塵”要讀得輕些慢些）8 自由讀、指名讀、齊讀。9 小結：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。（四）總結寫作方法1 作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。2 你認為哪一句寫得最美？為什么？3 剛才，同學們說得句子都是什么句子？（比喻句）4 這樣寫有什么好處？5 如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。6 老師引讀比喻句。瀑布發(fā)出的巨響遠望瀑布近看瀑布當陣陣風吹來時五總結全文1 作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠近）2 他從瀑布的聲、形、色三