幼兒園小班數(shù)學(xué)于生活于娛樂.doc

幼兒園小班數(shù)學(xué)于生活于娛樂曾經(jīng)幾時(shí)，我和許多教師一樣，認(rèn)為幼兒教育中，數(shù)學(xué)是最容易教的，只要教給孩子簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、計(jì)算技巧就好了，而且大部分家長(zhǎng)在家都已經(jīng)教過了，我們只是做簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)而已。然而卻忽視了最基本的數(shù)概念教學(xué)和幼兒思維的正確性、靈活性、和敏捷性。其實(shí)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)并不像我們想象中那么簡(jiǎn)單，特別是小班，容易受外界事物和自己情緒的支配，無意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住。因此將小班數(shù)學(xué)活動(dòng)融入生活與游戲中是十分有效的方法，而且小朋友也喜歡學(xué)。通過平時(shí)上課、聽課的感受，以及上網(wǎng)查閱，我想來談一談我對(duì)小班數(shù)學(xué)教學(xué)的小體會(huì)：一、感知日常生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要成為一名教師不難，要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師并不是那么容易，我認(rèn)為最重要一點(diǎn)就是要有心，善于觀察生活。孩子在課堂所學(xué)的知識(shí)是有限的，大部分還是在日常生活中積累的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也一樣，在生活中只要我們有心，到處都有數(shù)學(xué)的影子。如在我們的日常生活環(huán)境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，氣球是圓的，黑板是長(zhǎng)方形的，手指的長(zhǎng)短粗細(xì)是各不相同的等等。還有幼兒開學(xué)時(shí)帶來的各種玩具，教師可告訴幼兒這些都是玩具。當(dāng)各種顏色的毛巾集中在一起時(shí)，教師可告訴幼兒這些都是毛巾 ，從而初步滲透集合的概念。還可利用散步的機(jī)會(huì)，和幼兒數(shù)數(shù)學(xué)校里有多少花，當(dāng)幼兒無法數(shù)清時(shí)，可以教 他們用“許多”來表示，并請(qǐng)他們尋找日常生活中還有哪些東西也有“許多”，如有許多的樹、小床、毛巾 、玩具等。數(shù)學(xué)無處不在，需要我們用眼去觀察，用心去感受。二、在游戲化的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)國內(nèi)外眾多的研究表明：幼兒只有通過動(dòng)手操作、擺弄，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)概念，因此教師應(yīng)為幼兒提供學(xué)數(shù)學(xué)的操作練習(xí)材料。例如讓小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分三角形、正方行、圓形的過程中，我制作了三個(gè)可愛的卡通形象：喜洋洋、美洋洋、和灰太狼。又為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備彩色的正方形、三角形、圓形卡片各34張。請(qǐng)小朋友先觀察其三個(gè)小動(dòng)物的嘴型，然后給他們送相應(yīng)的食物圖形。孩子們很感興趣，在給小動(dòng)物們喂食的過程中，也達(dá)到了學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的目的。又如，學(xué)習(xí)區(qū)分大小的過程中，我設(shè)計(jì)了去果園摘果子的情景游戲，先出示去所用的交通工具：一輛大，一輛小，先讓幼兒初步感知事物的大小，然后到果園后，讓幼兒觀察果子，發(fā)現(xiàn)果子的大小，再根據(jù)老師的指令有目的的摘果子，將其放入相應(yīng)的筐中，幼兒往往要通過多次的操作練習(xí)，才能真正理解。 三、在各類游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幼兒早期數(shù)學(xué)教育的娛樂化還體現(xiàn)在幼兒的各類游戲，如小班幼兒喜歡擺弄“娃娃家”的餐具，這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，教師就可以趁機(jī)引導(dǎo)幼兒區(qū)分碗的大小，把碗和杯子分類擺放；又如，小朋友十分喜歡拼圖游戲，特別是在我上玩小兔畫展的活動(dòng)后，每次一下課，就有很多小朋友圍在那拼圖，于是我便將其拍下來，讓幼兒一起來欣賞，并來說說這幅圖都有那些圖形組成，分別有幾個(gè)，并引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)、比較多少。此外，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)識(shí) 大小、長(zhǎng)短、形狀