《慈母情深》教材理解 《慈母情深》文本解讀及教學(xué)建議.doc

.慈母情深教材理解 慈母情深文本解讀及教學(xué)建議新學(xué)網(wǎng)語(yǔ)文人教課標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)慈母情深慈母情深教材全解慈母情深是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元（父母之愛(ài)）的一篇略讀課文，文章選自著名作家梁曉聲先生的親情小說(shuō)母親。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭：母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。課文先講“我”想買一本青年近衛(wèi)軍。想得“整天失魂落魄”可見(jiàn)渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。這部分是全文的重點(diǎn)。文章著重描寫了母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)?！捌甙耸_(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（掙錢的環(huán)境）”艱辛的母親！當(dāng)孩子看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢，其滋味可想而知?！耙粋€(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。（掙錢的樣子）”瘦弱的母親！“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（掙錢的神態(tài)）”疲憊的母親！“我的母親”以后置的方式出現(xiàn)。這樣的話語(yǔ)表達(dá)，是對(duì)日常語(yǔ)言的一種明顯的偏離和反抗，能有效地吸引讀者的目光駐留到這樣一種異乎尋常的話語(yǔ)形式上。從語(yǔ)言潛力顯性化的角度看，則排比的句式、長(zhǎng)短句的參差錯(cuò)落、一唱三嘆的語(yǔ)言節(jié)律的綿綿韻味，使這個(gè)語(yǔ)段恰似一首短小精致的詩(shī)。而其中蘊(yùn)含著的慈母神態(tài)以及由此折射出來(lái)的慈母深情，顯然有著極高的審美含量。母親在極其疲憊的勞作中艱難轉(zhuǎn)身的這個(gè)細(xì)節(jié)恰如朱自清先生刻畫的父親的背影，成了表達(dá)至愛(ài)親情的一種詩(shī)意符號(hào)。又省略的是作者所受到的強(qiáng)烈的震撼及內(nèi)心的心里活動(dòng)。昔日挺拔的；健康的背如今瘦弱、疲憊，昔日光彩照人；光潔鮮亮的臉變得布滿汗珠、疲憊不堪；昔日水靈靈的眼睛充滿血絲那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的臉就是因?yàn)楸环泵Φ墓ぷ鲓Z去了。這里運(yùn)用的是一組慢鏡頭，母親的疲憊和兒子的心酸就在在我的母親的反復(fù)中凸顯?！澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”（掙錢的動(dòng)作）忙碌的母親！這里四個(gè)“立刻”連用了，寫出快節(jié)奏的工作，這是疊加，是快速、加倍的工作，來(lái)掙錢！為了兒女的生活、讀書，不伸懶腰，不喘氣，不休息，拼著老命工作。母親塞給我的是錢，更是濃濃的希望和濃濃的情。“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！必毟F的母親！然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書的”。通情達(dá)理的母親！這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達(dá)出對(duì)母親深深的敬意與無(wú)比的熱愛(ài)。最后，講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài)，給人留下了何等難忘的印象。這類文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話，便能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀、討論、交流的