2018_2019學年五年級語文上冊第一單元2陶校長的演講教案設計蘇教版.docx

2.陶校長的演講【教材分析】這是第一單元的第二篇課文，是陶行知校長寫的一篇演講稿。在這篇演講稿中，陶校長要求我們，每天要從健康、學問、工作、道德四個方面來問一問自己，有沒有進步？進步了多少？以此來激勵和鞭策自己成長、進步。在這篇演講稿中，我們不僅感受到了陶校長對學生的關懷和愛護，更認識到陶校長是一位熱愛教育、關心學生的好校長。本演講稿辭真意切，極具鼓動性和感染性；結構上按照“總-分-總”的方式謀篇，以“問什么、為什么問、怎么辦”的方式構段，十分整齊，是對學生進行朗讀訓練、陶冶情操和思想教育的好材料。這篇演講稿共有六個自然段，可以分成三個部分。第一自然段為第一部分，開門見山，直接提出了這次演講的主題，希望大家做到每天四問。第二至五自然段為第二部分，對每天四問進行具體的解釋，分別要求大家從健康、學問、工作、道德四個方面問問自己有沒有進步。有，進步了多少？并分別闡述了為什么要這樣問。第六自然段為最后一部分，總結全文，希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣，爭取在各方面取得長足的進步?！緦W情分析】五年級的學生，對于演講這種體裁并不了解，這需要在講解的過程中向?qū)W生普及演講方面的基礎知識；對于陶先生所提出的“每天四問”，部分學生能理解，但是大部分同學并沒有問的習慣，所以理解起來是有困難的，這需要教師在講解時適時、適當?shù)丶右灾笇?、點撥?！窘虒W策略和設計說明】本文采用探究式的教學模式，分兩個課時進行講授。第一課時，以學生為主，學生交流資料，朗讀感悟，提出自己的觀點和看法，勇于做出判斷；解決生字詞問題，保證進一步的閱讀感知能夠順暢進行。第二課時，精讀細品，仔細琢磨陶校長的發(fā)言，感受背后的深意。【教學目標】1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦下來。2. 學會本課所列生字詞，能夠獨立完成課后第四題。3. 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不斷激勵自己、鞭策自己的好習慣。4. 感受演講稿用詞的情真意切，體會“學做真人”，交流陶行知校長的奇聞軼事?！窘虒W重點】演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不斷激勵自己、鞭策自己的好習慣。【教學難點】感受演講稿用詞的情真意切，體會“學做真人”的深層意蘊?！窘虒W準備】教師：多媒體課件；視頻材料；錄音帶；配樂背景音樂鋼琴曲。學生：搜集整理陶行知的資料，預習課文?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W流程】第一課時：揭示課題；初讀課文；指名讀課文；檢查初讀，理清思路；指導寫字。第二課時：復習導入；精讀課文：講讀第二自然段；講讀第三自然段；自學課文四、五自然段；學習最后一自然段；總結課文；復述訓練?！窘虒W過程】第一課時：教學步驟導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、揭示課文題目。1.導語：同學們，作為一名學生，一名渴望進步的人，你們思考過怎樣才能使自己在各方面都得到一個長足的進步嗎？相信大家的心中已經(jīng)有想法了，今天我們來看近代著名的教育學家陶行知先生告訴我們應該做什么。我們的想法與老先生的期待相距多遠呢？我們一起走進陶校長的演講（邊放音樂邊導入新課，板書課文題目）2.介紹陶行知校長。同學們思考并齊讀課文題目。二、初讀課文。這是一篇演講稿。但是到底什么是演講稿，它有哪些特點？陶校長的演講主要講了什么，是從哪幾個方面來講的？1. 自讀課文，讀準字音、讀通句子，做好標記，回答問題。2. “演講”這種文體的特點的介紹。教師：演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。它的主要特點是真實性、鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很強的感召力。3.出示本課要掌握的詞語：健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久1.學生帶著問題自由讀課文。2.學生討論交流后回答：演講中，陶行知先生談的是要求學生能夠做到“每天四問”，分別從“健康”“學問”“工作”“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。三、朗讀課文。理清思路。1.指名同學讀課文，其他同學認真聽，并思考每個自然段都講了什么內(nèi)容？2.自由讀課文。3.逐段齊讀，要求讀得正確、流利。4.交流分段，理清文章脈絡。根據(jù)下面的兩個問題，嘗試分段并概括段落大意。（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是從哪幾個方面來談這個問題的？5. 按四個部分指名學生讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。1.學生指名朗讀課文。2.學生自由讀課文。3.學生逐段齊讀課文。4.學生討論后回答：第一段（第1自然段）：開門見山提出了演講的主題，希望大家做到“每天四問”。第二段（第二至五自然段）：分別要求學生從健康、學問、工作、道德四個方面問問自己有沒有進步，進步了多少，并講了這樣問的原因。第三段（第六自然段）：總結全文，希望學生養(yǎng)成不斷激勵自己、不斷鞭策自己的好習慣。五、指導寫字。陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結構，左寬右窄；堡、壘上下結構，上大下小。陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。煉右邊不能寫成“東”。學生在老師的指導下練習寫字。六、板書設計。陶校長的演講問問自己的健康生命之本 實現(xiàn)理想每天四問 問問自己的學問前進活力的源泉 問問自己的工作培養(yǎng)責任心 鍛煉能力 問問自己的道德做人的根本 國家發(fā)展激勵、鞭策長足進步七、教學反思。本課的教學重點是學習陶校長“每天四問”的具體內(nèi)容。課上引導學生重點學習陶校長的第一問，然后歸納學法，“問的什么為什么要問提出希望”，