英語人教版六年級下冊there be 句式的復(fù)習(xí).docx

There be句型專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計廣州市黃埔區(qū)開發(fā)區(qū)第二小學(xué) 歐麗萍一、教材分析：本課內(nèi)容是there be句式的復(fù)習(xí)課，采用任務(wù)型教學(xué)模式，繼續(xù)圍繞房間、學(xué)校的變化展開話題。以Dingdangs time- machine為主線.給學(xué)生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓他們真實的語言環(huán)境中理解和運(yùn)用該句型。用there be 句型描述，知道There be + 某物/某人+某地表示：某地有某物或某人，體會單復(fù)數(shù)形式的用法，通過場景的變化，把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn)，同時出現(xiàn)一般將來時也做一定的講解，是本課的一個教學(xué)難點。與to have一起復(fù)習(xí)便于區(qū)別與記憶。there be 是存在有，即某地有某物； have是人為有即某人有某物。讓學(xué)生能正確區(qū)別這幾處知識點，力求在對話與書面表達(dá)齊頭并進(jìn)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、對比等方式，總結(jié)歸納三種時態(tài)以及各種句式的用法。鼓勵學(xué)生主動地去探索所學(xué)知識，同時調(diào)用一些已學(xué)知識，并嘗試在恰當(dāng)語境中使用，促進(jìn)教學(xué)效果的順利生成。二、學(xué)生特征分析臨近學(xué)期末，正處于總復(fù)習(xí)階段開始階段?？倧?fù)習(xí)以知識板塊的形式呈現(xiàn)，這樣利于系統(tǒng)的循環(huán)復(fù)習(xí)。學(xué)生對there be句式的掌握不是很理想，運(yùn)用不熟練，尤其是口頭對話能力比較弱。為此，在剛結(jié)束的unit4 的基礎(chǔ)上，加溫鞏固知識點，以求能最大程度的掌握并運(yùn)用好這個知識板塊，學(xué)生被電腦多媒體平臺這些新奇刺激的事物所吸引，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，有意識記能力逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽象的概念很難被他們接受。所以，在教學(xué)設(shè)計時創(chuàng)設(shè)主線-機(jī)器貓多拉愛夢叮當(dāng)穿越時空尋寶來復(fù)習(xí)句式there is/are, there was/ were。借以寵物lucky鞏固復(fù)習(xí)to have與 there be句型，擬通過反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語言的綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度）1. 知識目標(biāo)復(fù)習(xí)there be的三種時態(tài)以及否定句、一般問句、肯定回答、 否定回答等各種形式的句式，并要求掌握運(yùn)用：一般現(xiàn)在時：there is/are；一般過去時：there was/were 一般將來時：there will be；與to have 一起復(fù)習(xí)能正確區(qū)別這幾處知識點，力求在口語對話與書面表達(dá)齊頭并進(jìn)。2.技能目標(biāo)學(xué)會利用身邊的人會或物用“There be”句型來詢問敘述，能夠通過鞏固復(fù)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力得到發(fā)展。3. 情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神以及用應(yīng)做事情的基本技能，要求學(xué)生能夠在小組中于他人交流。四、教學(xué)重、難點1. 能正確理解并靈活使用運(yùn)用核心句型“There be”句型的一般疑問句、否定句及其肯定與否定回答，否定句式。2. 掌握There be 句型的現(xiàn)在時與過去式形式，并能根據(jù)單復(fù)數(shù)準(zhǔn)確運(yùn)用。3. 正確區(qū)別there be 與to have并熟練掌握。五、教學(xué)策略復(fù)習(xí)鞏固課 任務(wù)型教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體 投影儀 課件七、教學(xué)過程 Step 1. Warm-upa.Greeting and chant b.復(fù)習(xí)介詞詞匯。Step 2. Presentation and Practise1. 介紹Dingdang： Hello, children. I am Doraemon，Dingdang. Do you like me? I have a time machine.(時光機(jī)) It can travel through space-time. It can take me back to the past, to the present and to the future. I love to travel through time.I love to hunt treasure（尋寶）. Lets be friends.復(fù)習(xí)have，has。（小組對話）2. 穿越到Dingdangs room到寶盒，There is a . There are some, 推出一般疑問句以及肯定和否定回答。（小組對話）3. Dingdangs old room .穿越到過去找到寶盒，就過去發(fā)生的事情提問和回答。呈現(xiàn)There was, There were .以及否定句There was no/not any, There were no/not any 。（小組對話）4 ppt 新舊學(xué)校、教室對比 (同學(xué)對話訓(xùn)練復(fù)習(xí))。活動：there be句子口訣朗讀。Step 3. Consolidation and extension.1.師生完成ppt的交互練習(xí),同時歸納口訣2. 小組完成書面練習(xí)Step 4 .Sum up.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié) There be 句型的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、將來時的結(jié)構(gòu)，各種句式：一般疑問句以及肯定回答，否定回答。以及to have 的使用。（小組討論）Step 5. Homework1. 背誦there be 口訣.2. 完成練習(xí)卷 板書設(shè)計： Revision There be句型 present ： There is +可數(shù)名詞單數(shù)/不可