中學生學習能力與心理健康綜合測評.doc

中學生學習能力與心理健康綜合測評之 學習能力測評個人報告姓名楊威性別男測試日期2009-04-10電話010 25874123通訊地址海淀區(qū)西四環(huán)北路116號郵編100097北京成功之道學習科學研究中心制作中國科學院心理研究所測評中心中小學生心理測評課題組技術支持2004年 月 日測評報告說明 _同學： 歡迎您參加本次測評，我們根據您的回答，做出了相應的測評報告。 本報告將提供您本人測量的原始結果和相應的心理學解釋，在您閱讀報告之前，請您注意以下幾點說明： 1我們對您個人的心理測評結果將嚴格保密，除了本項目中的心理學專家以外，其他任何人不得隨意翻閱。 2心理測評結果僅供參考，主要是幫助您理解、認識自己。具體評價應結合自己情況來解釋，測評結果最好在心理學專家的指導下應用。 3如果您有需要，歡迎通過電子郵件：和我們聯系。心理專家祝您心身健康！目錄基本說明3 （一）學習適應性測試的目的3 （二）學習適應性測試的特點3測試結果（各維度的剖面圖，結果數據表）4 各因子分及分數解釋4 測評結果圖示：評價和分析 5 評價和分析 5 I 學習態(tài)度6 學習態(tài)度總評6 II 學習技術6 學習技術總評 7 III 學習環(huán)境7 學習環(huán)境總評8 IV 心身健康8 心身健康總評8 V 其他9 總體評價9學習能力測評基本說明歡迎您參加本次學習能力測評。我們將根據您的回答，做出詳細的測評分析報告。在此之前，我們先向您介紹本測驗的目的，特點以及您在閱讀測評分析報告時需要注意的事項。（一）學習適應性測試的目的 如何對造成學生學習不良的非智力因素和環(huán)境因素作出正確的診斷，并給予適當的指導，這是當前學校心理輔導和學習輔導工作中迫切需要解決的問題。為了滿足廣大學生，家長和管教工作者的需要，我們根據國外的研究成果，并結合國內的實際情況，修訂了學習適應性測驗。該測驗從學習熱情、有計劃地學習、聽課方法、讀書和記筆記地方法、記憶和思考方法、應試方法、學習環(huán)境和身心健康等方面入手，綜合分析影響學生學習適應性的各項因素，使學生對自己的健康、性格、學習方法、環(huán)境等各方面問題有積極的認識，以提高他們的學習適應性，及時暴露學習不良，學習熱情減退等現象。也為教師和家長指導學生及孩子的學習提供極為豐富的資料。（二）學習適應性測試的特點1.本測驗實施簡單，與最新研究緊密結合，分階段編制，更具有實際操作性。2.對學生回答的真實性有相應的效度檢驗量表，以檢查是否如實答題，進一步增強結果的可靠性（信度）和有用性（效度）。3.根據實際需要本測驗提供了原因歸屬量表，認知方式量表和記憶方式量表。4.為了解學生生活實際情況，本測驗加上了實態(tài)調查項目，對自己的要求水準量表等。（三）閱讀測評分析報告的注意事項 我們對您個人的心理測評結果將嚴格保密，除了本項目中的心理學專家以外，其他任何人不得隨意翻閱。 心理測評結果僅供參考，主要是幫助您了解自己的學習能力，發(fā)現導致學習不良的因素，并即時調整指導方法，改善現狀。具體評價應結合自己情況來解釋，測評結果一定要在心理學專家的指導下應用。二、測試結果（各維度的剖面圖，結果數據表）各因子分及分數解釋：因子反應內容分項目分值1. 學習態(tài)度反映學生對待學習的態(tài)度和熱情，學習的自覺性和習慣，以及合理制定學習計劃，積極思考的能力。學習熱情差等學習計劃差等聽課方法差等2. 學習技術反映學生靈活利用學習工具和學習方法進行自主學習的能力，以及掌握學習技巧，對學習內容進行有效反饋的能力。讀書和記筆記方法差等學習技術中下應試方法差等3. 學習環(huán)境反映學生與家人、同學之間關系的情況，以及學生適應學校和所處環(huán)境的能力。家庭環(huán)境中等學校環(huán)境中等朋友關系中下4. 心身健康反映學生合理安排自己的學習和生活的能力，以及積極對待學習生活，積極處理所遇到問題體現的意志品質。獨立性差等毅力差等心身健康優(yōu)等5. 其它其他測題反映的是學生對于成功和失敗原因的看法和心態(tài)，學習方式的認知類型，同時調查了學生實際生活中的常見問題以及他們的自我評價。原因歸屬的解釋內控制型學習方式10分實態(tài)調查要求水準3分總分差等測評結果圖：三、評價和分析I 學習態(tài)度1學習熱情（差等34分以下） 學習態(tài)度不端正，對學習沒有興趣，沒有大人督促自己不能主動學習，一旦坐下來學習便感到十分厭煩，不愿意為學習付出努力，經常在思想上開小差，覺得學習沒有任何樂趣，經常找各種借口逃避學習。應及時與老師和父母溝通，改正學習態(tài)度，增加學習的自主性，在較差的科目中更加用功，積極努力的完成學習任務。 建議：學習熱情是渴求獲得知識、探究某種事物的積極傾向，對學習的意義認識不斷深化而逐步形成的。飽滿的學習熱情是成功學習的基礎，它是推動學生學習的有效動力，保持飽滿的學習熱情須要對自己的學習有深刻的認識和體驗，去除雜念，全身心投入，并克服自己的惰性，做到勞逸結合。2學習計劃（差等34分以下） 自己沒有學習計劃或者是幾乎不遵守自己制定的學習計劃，在家學習也沒有規(guī)律，經常會因為看電視或者玩擠掉了學習時間，在規(guī)定時間內總是完不成學習任務，也從不利用休息時間進行學習。生活習慣非常不好，經常熬夜看書或者看電視，導致白天精神不好；學習時沒有效率，中間經?；〞r間找東西。學習時不考慮學習方法的優(yōu)缺點和不進行總結。 建議：學習計劃是恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。一個好的學習計劃要適當、明確、具體、科學；安排時間要突出重點，并能根據老師的要求和自己的學習情況制定計劃。同時，能遵守學習計劃并對實行情況定期檢查，從而根據檢查結果及時調整修改計劃。3聽課方法（差等34分以下） 學習習慣差，既不預習功課，課后也不及時復習，老師留的課后作業(yè)經常完不成，也不看其他的參考書。很討厭上課，覺得有些問題太困難不能理解，不明白的也從不和老師同學討論。上課精神不集中，頻繁的做小動作或者小聲說話，做實驗的時候一般自己不動手，不愿意自己動手解決問題，對學習不感興趣。 建議：聽課是學生課堂學習的主體部分和關鍵環(huán)節(jié)。良好的聽課方法是帶著預習中的問題，跟著老師上課的思路，一起分析和探索；集中精力，邊聽邊思考，對于不懂的問題勤于和老師和同學討論，課后及時復習，按時完成老師安排的課后作業(yè)，利用參考書對自己的學習進行檢查。學習態(tài)度差等-學習態(tài)度很不端正，對學習完全沒有興趣，學習沒有自覺性，學習習慣不好，沒有或者不遵守學習計劃，上課紀律很差，不愿意自己動手和動腦。II 學習技術4讀書和記筆記方法（差等34分以下） 不會利用課本和參考書，上課時不認真聽課，老師不要求時不作筆記，不會自覺在重要的地方畫線，畫圖表的時候也畫不整齊。復習的時候不會做記號，不考慮重要的知識點；不懂的不會查辭典或者問別人，學習參考書的時候不跟學過的知識相聯系，對感到麻煩的問題一般跳過不看，有畏難情緒。 建議：讀書和記筆記是高效率獲取知識的一種重要方法。這種方法需要充分利用課本和參考書，上課時能理解并記下老師講課的重點和難點，所做做筆記能夠體現聽、想、記結合；在復習的時，對重要的內容和不懂的問題標示出自己的理解和疑問。對已學過的知識及時總結。5學習技術（中下35-44分） 學習方法不當，不會靈活巧妙的記憶、復習所需的知識。很少理解性的記憶重要的內容，學過一遍的東西也很少復習，不能充分利用課本和參考書來自我考查和解決問題。解題時，很少能把學過的知識融會貫通，遇到難題容易灰心，很少從多個角度去思考問題，平時也不注重及時的總結解題方法，導致學習效果不好。 建議：學習技術是保證學習活動和快速提高學習成績的重要技能。一個高效的學習技術包括學習活動中使用技巧的靈活性，對已學東西的復習，以自己獨特的方式嘗試提出和解答問題，以及問題解決后對解決過程的及時檢查和總結解題的技巧和方法。還包括掌握一定的記憶方法和技巧，例如，理解性的或者巧妙的記憶重要內容。6應試方法（差等34分以下） 考試之前沒有充足的準備，復習沒有計劃和章法，常常在臨近考試的時候來不及復習，平時也沒有努力復習學過的知識，作復習題時馬虎大意不按照實際考試的要求做；對于考試的復習不和別人交流和互相檢查；做題的時候也不采取一般的考試策略，寫完答案不檢查，卷子發(fā)回后也不及時總結錯題，經常在考試中犯相同的錯誤，導致考試成績經常不理想。 建議：應試準備和技巧是成功地進入下步學習的一個重要方面，只有在考試中發(fā)揮穩(wěn)定的水平，才能取得好成績，從而獲得進一步學習或深造的機會。除了平時復習每天的知識，考前還需制定全面的計劃；考試時排除雜念，做題認真謹慎，不急不燥。周密計劃考試時間，先從簡單的題目開始，做完認真檢查，充分地運用答題技巧。考完試后要仔細反省和總結錯誤的地方，避免犯相同的錯誤。學習技術差等學生不會利用學習工具進行自主學習，學習方法呆板，沒有掌握學習的技巧和考試的方法，缺乏學習的熱情，躲避困難，不能對學習內容進行有效反饋，學習效果很差。III 學習環(huán)境7家庭環(huán)境（中等45-54分） 家庭環(huán)境一般，家中有固定并較為安靜的場所供孩子學習，有時會移動桌子和屋內的擺設改變學習氣氛，父母有時會對孩子的成績給予表揚和鼓勵，基本上能聽父母的建議，但有時會惦記家里的事情而不能安心學習，家人基本能創(chuàng)造適合孩子學習和生活的環(huán)境。8學校環(huán)境（中等45-54分） 對上學和學校感覺一般，基本上不討厭老師和上課，對自己的教室和班級環(huán)境基本滿意，在教室里基本上可以安心學習，覺得班級的學習氣氛還可以，師生關系一般。9朋友關系（中下35-44分） 和同學關系不好，知心的好朋友很少，有時會和同學吵架，平時和同學很少在一起做作業(yè)和玩，學習上的問題很少交流，想到異性問題時較影響學習。 建議：友誼是中學生生活的一個不可或缺的部分，朋友關系也反映了學生的社會適應情況。中學生要保持純潔的友誼，建立真誠，信任的朋友關系，并互相鼓勵和良性競爭，平時多和同學和朋友交流，不要因為異性問題影響學習。學習環(huán)境中下學生與家人關系不融洽，家庭環(huán)境一般，和同學相處不佳，學生不太喜歡所在班級和學校，對學校的學習生活適應不良。IV 心身健康10獨立性（差等34分以下） 完全不能獨立的學習和生活，過分依賴父母，經常丟三落四，幾乎不遵守紀律，做事情非常優(yōu)柔寡斷，沒有主見，很依賴別人的意見，但做錯事或者意見不一致時非常容易沖動固執(zhí)，鉆牛角尖。 建議：獨立性是衡量中學生社會生活能力的重要指標之一，中學生要學習獨立安排自己的學習和生活，自立自強。生活上自己要整理學習用品和衣物，不可依賴父母；學習上也要自覺遵守學習計劃，處理事情要有自己的主見，同時也需聽取別人的意見。11毅力（差等34分以下） 對于生活和學習缺乏毅力，往往不能堅持到底，大半會半途而廢，平時學習或者參加比賽活動時，遇到困難就容易退卻或者輕易放棄，做事經?；㈩^蛇尾，不能有始有終將一件事情耐心的做完，注意力經常被其他的事情吸引。 建議：毅力是走向成功重要的的非智力因素之一，學生良好的意志品質也是成功學習的必要條件。學生對待生活和學習要有毅力，一旦決定就要堅持到底；要主動培養(yǎng)自我吃苦耐勞,不怕困難的堅強毅力；遇到困難時也要不煩不躁、鍥而不舍得將事情完成，要做到有恒負責。12心身健康（優(yōu)等：65分以上） 樂于學習，樂于與人交往，自信樂觀，自我納悅，對周圍環(huán)境能很好的適應，沒有明顯的身體不適感。能夠擺脫無意義的思想、沖動和行動，沒有明顯的不自在和自卑感，沒有突出的情感障礙，不神經過敏，能很好的控制脾氣，思維不偏執(zhí)等，身體素質很好。心身健康中下學生基本不能獨立安排自己的學習和生活，做事毅力不夠，注意力有時容易轉移，自己經常不能獨自處理所遇到的問題，存在某些情緒問題，在一定程度上影響學習和生活，從而導致適應不良。V 其他13原因歸屬的解釋：B對于成功和失敗原因的看法，顯示了個人在認知上的差異。 內控制型 歸于個人的內部原因，如智力，努力等。14學習方