《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

動(dòng)物兒歌課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片（貼上雙面膠）、做游戲的卡片一、 談話導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了6位新朋友，猜猜它們是誰(shuí)？（出示謎語(yǔ)）小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲忙。（蜻蜓）有只小娃娃，穿著花衣裳，飛在花叢中。（蝴蝶）細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中。（蚯蚓）忙碌小兵丁，工事勤又精，力氣何其大，合作又熱誠(chéng)。（螞蟻）身子像個(gè)小逗點(diǎn)，搖著一根小尾巴。（蝌蚪）天生的“網(wǎng)絡(luò)”維護(hù)者。（蜘蛛）小結(jié)：孩子們抓住小動(dòng)物的特征就猜出了它們是誰(shuí)。來(lái)，再叫一叫新朋友的名字。（出示動(dòng)物圖片配上名字）這是美麗的（蝴蝶），這是小小的（螞蟻），這是可愛的（蝌蚪），這是勤勞的（蜘蛛），這是滑滑的（蚯蚓），這是像飛機(jī)一樣的（蜻蜓）。2、 初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞這群新朋友都藏在小兒歌里呢，打開書，自己讀讀。要求：1. 讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出句子；2. 用“_”畫出動(dòng)物名稱。（ppt出示要求）現(xiàn)在，帶著老師的這兩個(gè)要求自己讀課文，邊讀邊勾邊標(biāo)。完成的孩子，以靜息的姿勢(shì)告訴老師。（老師巡視學(xué)生勾畫的情況，3句話。）找到小動(dòng)物的名稱了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家看看？（展示個(gè)別學(xué)生的勾畫情況。） 跟他一樣的舉手。（手拿詞語(yǔ)卡片）我們?cè)俳薪兴麄兊拿郑涀?，叫?duì)了才能出來(lái)喲。（依次貼出詞語(yǔ)）檢查孩子的字音。孩子們，看看他們的這些動(dòng)物名字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上有什么共同之處（都有蟲字旁）。跟什么有關(guān)？（跟昆蟲有關(guān)）對(duì)，記住大部分有蟲字旁的字跟昆蟲有關(guān)。都有蟲字旁，那我們可以怎樣記住這些字的樣子呢？（偏旁加字）比如：蜻蜓的蜻是蟲字旁加青，就是蜻蜓的蜻。同樣的，其他字也可以用同樣的方法。自己先記一記，待會(huì)兒老師要跟大家玩一個(gè)找朋友的游戲。組織學(xué)生展開生字游戲。找朋友。老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義”?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿“馬”字的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。自讀生字：孩子們，6位動(dòng)物朋友名字我們記住了。但是我們今天來(lái)的朋友特別多，生字寶寶也特別多，自己借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)喲。（ppt出示帶拼音的生字）。同桌讀：讀給同桌聽一聽。同桌展示：哪個(gè)小組來(lái)展示一下（同桌輪讀，一人讀一個(gè)字）。要求：注意，讀的人大聲讀，聽同學(xué)認(rèn)真聽，聽什么？（字音讀準(zhǔn)沒(méi)有）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：聲音、字音。（如果有讀的不準(zhǔn)的，字卡拿出來(lái)，齊讀，拿到讀錯(cuò)的孩子讀兩遍。）男女分讀：下面我們男女生分任務(wù)讀，男生女生交叉讀。男生讀第一個(gè)字，女生讀第二個(gè)字。要求聽清楚了：你們把字音準(zhǔn)，老師是聽眾，我來(lái)認(rèn)真聽。（老師聽字音：老師發(fā)現(xiàn)男生讀X字的時(shí)候有問(wèn)題，我們?cè)僮xX）提出重點(diǎn)字音“藏、造、食、糧”。大家一起讀都讀得這么好了，每個(gè)孩子是不是都讀得很準(zhǔn)確了呢？我們開看小火車看看。（生字卡片開火車檢測(cè)）三、再讀課文，隨文識(shí)字生字沒(méi)問(wèn)題了，孩子們，那你們知道這六種動(dòng)物來(lái)干什么嗎？我們走進(jìn)兒歌看看。我們一起讀一讀第一個(gè)句子。1.齊讀第一句，學(xué)習(xí)“間”“迷”“藏”。齊讀完之后，出示“間”：這是我們今天要書寫生字，讀什么？怎么記它？ 我們可以編兒歌“日在門中，間間間，” 什么間？（中間的間，時(shí)間的間）。 “迷”：蝴蝶花間捉迷藏。孩子們，看看這個(gè)迷字，我們可以說(shuō)迷什么（擴(kuò)詞：迷路、迷宮）。對(duì)，找不到了就是迷失了。“藏”：剛才孩子們說(shuō)到捉迷藏，我們是怎么玩捉迷藏的，一人？其他人？誒，對(duì)了，我們這里的藏就是（躲）的意思，所以我們有一個(gè)詞語(yǔ)就是躲藏（出示詞語(yǔ)）。那還在哪里見過(guò)這個(gè)字呢？（寶藏、西藏）對(duì)，這是一個(gè)多音字。（出示多音字及一個(gè)詞語(yǔ)）教讀。生字回文：孩子們，再讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？他的句子格式是怎么樣的？（誰(shuí)在哪兒干什么）。蜻蜓在？（半空）怎么樣？（展翅飛）蝴蝶在？（花間）怎么樣？（捉迷藏）2. 那蚯蚓和螞蟻又在哪里干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。孩子們，看到這兩個(gè)字（出示造、運(yùn)），你發(fā)現(xiàn)什么？告加走之就是？云加走之就是？ 他們不僅都有一個(gè)走之，還有一個(gè)小秘密，你看這兩個(gè)詞組，（出示造宮殿、運(yùn)食糧）造和運(yùn)還都是表示？（動(dòng)作）真是火眼晶晶。除了可以說(shuō)造宮殿，我們還可以說(shuō)造？還有什么東西可以造？ 那除了可以說(shuō)運(yùn)食糧，我們還可以說(shuō)運(yùn)？對(duì)，都可以。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧?！笆臣Z”就是？（糧食）那食就是（表吃和食物）。觀察“食、糧”，他們都有一個(gè)什么字？（良）但是又有什么不同的呢？對(duì)了，上下結(jié)構(gòu)的食字，下面的良最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。食糧就是我們所說(shuō)的糧食，那糧食又是什么呢？（大米）對(duì)，所以這個(gè)糧字就有一個(gè)米字旁，邊音，再讀一次（食糧）。生字回文：生字學(xué)得那么好，老師想聽聽你們?cè)侔堰@一句讀一讀，一起讀給老師聽。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充老師的問(wèn)題？（ppt填空）3. 蝌蚪和蜘蛛也來(lái)了，他們又來(lái)干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀？孩子們，看看這是什么？（出示甲骨文）其實(shí)這是古時(shí)候書寫的網(wǎng)字，跟我們現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)的形狀非常相似。像這樣一根一根交錯(cuò)起的一塊東西就是網(wǎng)。網(wǎng)字最早就是這樣的，隨著時(shí)間的推移，演變到我們今天就有了這個(gè)網(wǎng)字。外面這個(gè)就代表這網(wǎng)的邊框，里面這兩個(gè)叉叉代表的是什么呢？（里面交錯(cuò)的絲線）在哪些地方見過(guò)這些網(wǎng)？踢足球有？（足球網(wǎng)）我們操場(chǎng)周圍有？（鐵絲網(wǎng)）我們課文里邊的呢？（蜘蛛網(wǎng)）生字回文：好，帶進(jìn)課文，孩子們?cè)俸煤玫淖x給劉老師聽一下。（學(xué)生讀）告訴老師你知道了什么？（誰(shuí)，在地方干什么）你知道了什么？四、鞏固生字生字我們也學(xué)完了，但是老師還得檢驗(yàn)檢驗(yàn)。（利用字卡，鞏固生字。）五、讀全文，小結(jié)孩子們，分句讀得那么好，我們連起來(lái)讀一讀，能不能讀得更好啊。（姿勢(shì)做端正）我看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。老師讀前面動(dòng)物的名字，男生讀中間的地方，女生讀后面干什么。明白了嗎？好，我們來(lái)試一下。記住了嗎？那老師來(lái)考考大家。（出示連線題）瞧，孩子們，我們這一篇課文很有趣，不僅給我們介紹了6個(gè)小動(dòng)物，還分別告訴了我們?cè)谑裁吹胤礁闪耸裁础Ｄ悄銈冞€知道哪些動(dòng)物還在什么地方干什么呢？（出示拓展）六、知識(shí)拓展（出示課件）課文當(dāng)中的兒歌換了一種方式，抓住他們的特點(diǎn)，也可以這樣說(shuō)，誰(shuí)干什么。我們一起來(lái)讀一讀吧。蜻蜓干什么？蝴蝶？. 同樣我們可以把剛才我們自己編的兒歌也用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)干什么？蜜蜂？（采蜜）.七、總結(jié)孩們，今天很高興，不僅認(rèn)識(shí)了6位新朋友，還知道他們分別下哪兒做了什么。課后，孩子們自己還可以到大自然中去觀察，我們的動(dòng)物朋友還有很多很多，用上你們的眼，用上你們的耳，去觀察