語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《水調(diào)歌頭》教案.doc

附件3：教學(xué)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)者吳玉豐課題水調(diào)歌頭學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)八年級(jí)學(xué)時(shí)1課時(shí)課型新授課教材人教版【學(xué)習(xí)者分析】1、 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。初二的學(xué)生處于學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生還未意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，嘉盛學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。這造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生負(fù)面的情緒。2、 學(xué)生基礎(chǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，到了初中學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)更加吃力。3、 學(xué)生喜歡互動(dòng)、生動(dòng)、有趣的課堂。課堂上采用合適的手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情非常有必要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解各位詩(shī)人的生平，體會(huì)詩(shī)歌所所描繪的意境。2、簡(jiǎn)要了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體彩上形式上的特點(diǎn)，探究古代詩(shī)歌的分類(lèi)常識(shí)。3、背誦酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)、水調(diào)歌頭過(guò)程與方法：1、通過(guò)誦讀、吟唱、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。2、通過(guò)交流合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生品讀詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)自主。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、熱愛(ài)我國(guó)古代文化、能欣賞我國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力。2、體會(huì)詩(shī)歌的所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)生能樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)及解決措施】1、 了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的特點(diǎn)。2、 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。3、 體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。解決措施：1、課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上根據(jù)水調(diào)歌頭的特點(diǎn)結(jié)合多媒體設(shè)備講解。2、學(xué)生自由誦讀、自主翻譯梳理文章后，教師引導(dǎo)體會(huì)意境及思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)及解決措施】體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情解決措施：結(jié)合寫(xiě)作背景以及文意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的思想感情?！窘虒W(xué)方法】1、 誦讀法。學(xué)生通過(guò)課前自由誦讀、課堂上齊讀、男女生讀的方式學(xué)習(xí)本首詞。2、 合作交流法。針對(duì)學(xué)習(xí)中提出的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題，讓學(xué)生自由交流、共同解決。【教具】多媒體課件、音頻【學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】學(xué)習(xí)環(huán)境：簡(jiǎn)單多媒體設(shè)備教室學(xué)習(xí)資源：人教版教材、語(yǔ)文學(xué)法大視野、語(yǔ)文備課大師網(wǎng)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、 布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)、自由誦讀。2、 了解蘇軾的生平?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要流程】歌曲導(dǎo)入 作者及文體介紹 初步感知（訂正讀音） 品讀詩(shī)文合作探究 體會(huì)情感 課堂小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖歌曲導(dǎo)入教師吟唱歌曲水調(diào)歌頭學(xué)生跟隨老師一起唱水調(diào)歌頭激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣作者、文體介紹及解題。教師結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)了解的情況，教師介紹蘇軾生平、講解詞的知識(shí)。學(xué)生自由發(fā)言，講關(guān)于蘇軾的生平；一起學(xué)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí)。多媒體顯示蘇軾畫(huà)像及基本介紹；結(jié)合水調(diào)歌頭文本一次顯示詞相關(guān)知識(shí)。學(xué)生積累基本的文學(xué)常識(shí)；簡(jiǎn)要了解寫(xiě)作背景。初步感知安排學(xué)生自由朗讀；播放示范音頻；訂正讀音。學(xué)生自由朗讀；聽(tīng)音頻、訂正讀音。播放水調(diào)歌頭音頻學(xué)生對(duì)本首詞形成初步感知品讀詩(shī)文1、講解學(xué)生疏通文意的難點(diǎn)。2、請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的句子。1、學(xué)生自主疏通文意，找出自己最喜歡的句子。2、在教師的引導(dǎo)下體會(huì)本首詞的意境。多媒體顯示題目以及提示培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌的翻譯和體會(huì)意境的能力。合作探究教師解釋“出塵之想”和“入世情懷”。請(qǐng)學(xué)生回答，并作出相關(guān)的講解。思考、討論：（1）本首詞的上闕和下闕主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了詞人怎樣的情感？（2）水調(diào)歌頭中，上天為什么說(shuō)“歸去”？詞中哪兩句是由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷的過(guò)渡？多媒體顯示題目以及提示培養(yǎng)學(xué)生合作交流和解決問(wèn)題的能力。體會(huì)情感 教師引導(dǎo)學(xué)生分析本首詞的情感學(xué)生交流討論，發(fā)表自己的想法。多媒體顯示提示（朝廷、自己、親人）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的情感、豐富學(xué)生的精神世界。課堂小結(jié)教師作簡(jiǎn)要小結(jié)：希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)詞人蘇軾樂(lè)觀、曠達(dá)的精神。學(xué)生分組朗讀：男生齊讀上片，女生齊讀下片。背景圖片引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。【教學(xué)反思】 在課堂中，我用歌曲開(kāi)始學(xué)習(xí)本首詞，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)我認(rèn)為做得非常好。不過(guò)，我認(rèn)為在“讀”這一環(huán)節(jié)還做的不夠，只有聽(tīng)讀、全班齊讀和男女生分別齊讀，總害怕課堂任務(wù)完不成而偷工減料，急于求成，顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。 重點(diǎn)是在詞的品析部分。熟讀課文之后，我設(shè)計(jì)了“品”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出自己喜歡的句子或詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品位，先小組交流，然后學(xué)生發(fā)言。在學(xué)生的心目中，品古典詩(shī)詞是一個(gè)難點(diǎn)，是“只能意會(huì)不能言傳的”。為了讓學(xué)生不望難生畏，在此之前，我先做了示范，給學(xué)生一些啟示，學(xué)生也積極動(dòng)腦思考，有的品的中規(guī)中矩，也有的品的別出心裁，也有的背道而馳，對(duì)于一些新奇的觀點(diǎn)，我們不能一味否定，因?yàn)楫吘故撬麄冏约旱男牡?，我們只能加以引?dǎo)，讓他們?cè)倨吩偎迹嬲斫?。學(xué)生品出了感覺(jué)和想法，嘗到了思考的甜頭，對(duì)古典詩(shī)詞也就不會(huì)再“望洋興嘆”了。 在這一環(huán)節(jié)，我以為