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語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)課堂練習(xí)題 第 1 課課堂作業(yè)1、山中的“朋友”有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞概括（ ）的古橋 （ ）的樹林 （ ）的云（ ）的瀑布 （ ）的山泉 （ ）的溪流（ ）的懸崖 （ ）的云雀 （ ）的老柏2、給下列形似字組詞。 澈( )淌( ) 悴（ ）轍( )倘( ) 粹（ ）3.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）隱蔽、僻靜的小路()（2）道德高，名望重。（）（3）很感興趣地談?wù)摗＃ǎ?）水波忽明忽暗的樣子。（）第 2 課1、照樣子寫詞語(yǔ) 例：水淋淋（ABB） _2、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠一（）巖石一（）樹葉一（）音符3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會(huì)它們的好處（1）像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近作者將_比作“無(wú)字的歌謠”，描寫了雨來(lái)時(shí)聲音由_及_、由_及_的動(dòng)態(tài)過程。（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“_”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“_”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“_”，形象生動(dòng)地寫出了山雨的_美。4、熟讀課文后填空山雨這篇散文，是按_、_、_的順序來(lái)寫的，作者通過合理而新奇的_并運(yùn)用_、_等修辭手法，描繪出山雨帶來(lái)的_美和_美，表達(dá)了作者對(duì)山雨寫雨詩(shī)句集萃1山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。（王維：山中）2空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（王維：山居秋瞑）3好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫：春夜喜雨）4七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾西江月）5清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（杜牧：清明）6渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使安西）7水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾：飲湖上初晴后雨）8沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 （志南和尚絕句）第 3 課課堂作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)題1、辨字組詞俏（）龐（）烤（）巷（）謚（）峭（）寵（）拷（）港（）謐（）2、按課文填空并回答問題。（1）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！從這個(gè)句子，我感受到了_。（2）甲蟲音樂家們（）)地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（）)流了出來(lái)。從這個(gè)句子中，我感受到了_。3、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。能力提高題1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）2、小練筆：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你歇一歇自己觀察過的小蟲，狐疑展開想象，融入自己的感受。拓展創(chuàng)新題喜歡去植物園，是為了靜。靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對(duì)那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲，聽見_令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見_令眼睛望得可遠(yuǎn)可細(xì)。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無(wú)盡的腳邊也不過是一片極靜的幽林。前幾天，我偶然在中午的時(shí)候去了植物園。滿溢的陽(yáng)光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來(lái)。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來(lái)了許多花的訪客那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風(fēng)一吹就會(huì)散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負(fù)荷地彎垂了下來(lái)，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來(lái)，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。1、給加點(diǎn)字選擇正確注音。血（xu xi ）脈曲（q q ）徑負(fù)荷（h h ）2、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)的意思天涯海角：_不勝負(fù)荷：_3、結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。4、仿照前面一句的內(nèi)容，在第段中的兩處省略號(hào)前的橫線上分別補(bǔ)寫上一個(gè)句子。5、從文中找出一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句，抄寫下來(lái)比喻句：_擬人句：_第 4課課堂作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)題1. 辨字組詞亙（ ） 崖（ ） 宛（ ） 賭（ ）恒（ ） 涯（ ） 婉（ ） 睹（ ）2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（ ）隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。 （ ）不局限于一種規(guī)格或形式。 （ ）形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。 （ ）年齡已超過了六十歲。 （ ）3.仿寫句子索溪峪尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽著手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?能力提高題1.“野”在字典里有以下義項(xiàng)：（1）野外(2)不是人工飼養(yǎng)或培植的 (3) 不受約束的 (4)沒禮貌的，不講道理的 聯(lián)系課文內(nèi)容，選擇“野”在以下句子中的含義A.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（ ）B.平生沒走過這么“野”的路。（ ）C.山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。（ ）D.我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（ ）2. 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。人們，在這山水中返璞歸真了?！胺佃睔w真”的意思是 ，索溪峪的山是 ，水是 。人們?cè)谶@樣的山水中 ，呈現(xiàn)出一幅 的畫面。這句話在課文中起到 的作用。拓展創(chuàng)新題1.向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的“野”，有興趣的同學(xué)把它簡(jiǎn)單寫下來(lái)。第 5 課1、讀熟課文 2、抄寫生字詞。3、辨字組詞勘（ ） 饒（ ） 竣（ ） 緯（ ）堪（ ） 繞（ ） 峻（ ） 偉（ ）1.說(shuō)說(shuō)從課文中那些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師？2.完成課后第二題。1、小練筆以“站在詹天佑的銅像前”為題寫一段話 2、搜集閱讀名人故事資料 第 6課1.辨字組詞 摯（ ） 浸（ ） 蒙（ ） 班（ ）墊（ ） 寢（ ） 朦（ ） 斑（ ）2.縮句練習(xí)。（1）我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高餓敬意和同樣真摯的愛慕。 （2）對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。 3.練習(xí)朗讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從哪些描寫中可以看出作者對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？ 2.完成課后第二題。第 7 課1、根據(jù)意思，在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。眺望、仰望、俯視、環(huán)視、目睹、怒視、端詳、瞻仰、回眸、蔑視、視察、瀏覽表示向遠(yuǎn)處看（ ） 表示向上看（ ） 表示向下看（ ） 表示上級(jí)看下級(jí)（ ）表示回過頭看（ ） 表示仔細(xì)看（ ） 表示向周圍看（ ） 表示看不起地看（ ）表示憤怒地看（ ） 表示親自看（ ） 表示粗略地看（ ） 表示恭敬地看（ ）2、抄寫本文中你感受最深的句子。3給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，也可以投稿給編輯部，可以班級(jí)與班級(jí)之間交流。第 8 課課堂作業(yè)（見作業(yè)資源包）一、照樣子，組詞例：慘 悲慘 凄慘 慘痛1、溫（ ）（ ）（ ）2、思（ ）（ ）（ ）3、要（ ）（ ）（ ）二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)1、形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。（ ）2、學(xué)走路時(shí)，搖擺不定的樣子。（ ）3、形容高大，氣概雄偉豪邁。（ ）4、強(qiáng)壯勇猛。（ ）三、選出下列加下劃線的字的正確解釋。緣：因?yàn)?沿 緣分 遠(yuǎn)古1、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（ ）2、能結(jié)識(shí)你這樣的朋友，真是緣分?。。?）3、你知道“邊緣少年”的意思嗎？（ ）4、爸爸總是無(wú)緣無(wú)故地打我。（ ）四、選擇下列句子運(yùn)用的修辭方法。擬人 比喻 設(shè)問 反問1、從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮，（ ）2、先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉。（ ）3、我們?cè)跄芡浿腥A母親承受的千年災(zāi)難？（ ）4、歷史和未來(lái)將由誰(shuí)來(lái)焊接？是中華少年。（ ）答案依次如下：一、溫暖 溫柔 溫和 思想 思念 思考 需要 要求 全要二、莽莽 蹣跚學(xué)步 離地頂天 強(qiáng)悍三、四、第 10 課1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。映入()()相互()()()()可親一葉()()()()提供不加()() 2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。毀壞容易精心美麗3、比一比，再組詞。竭（）遨（）賜（）慨（）渴（）傲（）惕（）概（）協(xié)（）賭（）?。ǎ┪灒ǎ┟{（）睹（）簿（）瑩（）4、遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄 薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。1、為加點(diǎn)字選擇正確讀音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的：_3、劃“-”的句子用了_、_、_的說(shuō)明方法，說(shuō)明了_4、劃“-”的句子用了_、_的修辭手法，將地球比作_、_，形象生動(dòng)地說(shuō)明了_5、看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是_，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了_，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的_。2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？4、讀完這段文字，你想到了什么？第9 課作業(yè)設(shè)計(jì)：1、辨字組詞莓（）慮（）魁（）填（）擱（）霉（）虛（）槐（）鎮(zhèn)（）隔（）2、選詞填空抱怨埋怨你沒做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（）別人。我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。 寧可也與其不如盡管還是桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。3、下列句子中省略號(hào)起什么作用？把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。（3）表示語(yǔ)意的跳躍。（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！（）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（）謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家做些什么呢?（）我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）4、讀句子，回答問題她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指_?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜_的品質(zhì)。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個(gè)句子是_描寫，在文中所起的作用是_（一）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來(lái)?！?解釋詞語(yǔ)忐忑不安：自作自受：2、通過第一段文字中桑娜的_和_描寫，我們可以感受到_。3、第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的_、_和_。4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？第 10課作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、朗讀課文。2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（）忘返身無(wú)（）（）片甲（）（）（）（）大吉來(lái)之（）（）（）流不息理直氣（）同心（）力（）武揚(yáng)威廢（）忘食千（）一發(fā)調(diào)兵（）將第 11 課1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)yu ( )久( )靜( )愁( )美y ( )式( )留懷( )轉(zhuǎn)( )qin( )款道( )鑲( )拉( )一、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對(duì)于老人的“平靜”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。B“我”找到了自信，琴聲變得動(dòng)聽，老人聽得入神。C老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。D老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵(lì)“我”。二、“很快我就發(fā)覺自己變了?！闭?qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”有哪些變化？是什么讓“我”發(fā)生了變化？第 12 課一、寫出劃線詞的近義詞小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。（）（）“問訊處“是召喚她的密語(yǔ)。（）（）我非常想認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同母親的人。（）二、找出和下面句子相照應(yīng)的語(yǔ)句抄下來(lái)，體會(huì)這樣寫的好處。 她沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了”_“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”_ 課文多處運(yùn)用前后照應(yīng)的手法的好處是_三、讀句子，回答問題 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 這個(gè)句子在文中所起的作用是_ 用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊是因?yàn)開。四、閱讀最后一美元三年前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸虧一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛的歌星的親筆簽名。一天早晨，我在停車場(chǎng)留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車?yán)?。一連兩天，汽車都在原地，而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風(fēng)雪，他待在那兒干嗎？第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)；那名男子把車窗玻璃搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里來(lái)應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作，口袋里又沒錢，只好待在車?yán)锊怀圆缓?。他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。剎那間，我想起口袋里的那一美元，猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)?！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字?！彼f(shuō)。他沒有留意那全是親筆簽名。那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500 美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。我再?zèng)]有見過那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指_；_；_。2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛這“最后一美元”的語(yǔ)句（兩處），用波浪線在原文中中標(biāo)出。3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對(duì)“最后一美元”的珍愛, 這對(duì)表現(xiàn)文章的中心有何作用？4、“這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試”中“考試”的含義是_。第 13課作業(yè)設(shè)計(jì)：1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。映入()()相互()()()()可親一葉()()()()提供不加()() 2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。毀壞容易精心美麗3、比一比，再組詞。竭（）遨（）賜（）慨（）渴（）傲（）惕（）概（）協(xié)（）賭（）?。ǎ┪灒ǎ┟{（）睹（）簿（）瑩（）4、遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆？作業(yè)設(shè)計(jì)： （一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄 薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。1、為加點(diǎn)字選擇正確讀音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的：_3、劃“-”的句子用了_、_、_的說(shuō)明方法，說(shuō)明了_4、劃“-”的句子用了_、_的修辭手法，將地球比作_、_，形象生動(dòng)地說(shuō)明了_5、看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是_，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了_，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的_。2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？4、讀完這段文字，你想到了什么？第 14課一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。生機(jī)（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情自由自（）茍延（）喘二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。參（）（）（）宗（）（）（）（）（）（）（）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、在（）里填上合適的詞。堅(jiān)持（）（）純樸優(yōu)良（）維持（）（）純潔優(yōu)秀（）保持（）（）純熟優(yōu)質(zhì)（）四、排列句序。（）環(huán)境惡化，動(dòng)植物開始滅絕，這對(duì)人類生存將造成直接的威脅。（）因此，有理由說(shuō)，保護(hù)各種物種，就是保護(hù)人類自己。（）最近，動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動(dòng)物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬(wàn)計(jì)的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。（）由于人類與各種動(dòng)植物在共同的家園-地球上共同進(jìn)化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。（）生命力很強(qiáng)的兩棲動(dòng)物，對(duì)于環(huán)境的要求遠(yuǎn)比人類要低，而對(duì)于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。 第 17 課作業(yè)設(shè)計(jì)一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。供品（nn）正月（zhnzhn）脖頸（jnjn）閏土（rnyn）神佛（ff）空地（knkn）畜牲（xch）似的（ssh）三、依樣畫瓢（注意加點(diǎn)的字，照樣寫詞）。賺錢（嫌少）（謙虛）垮臺(tái)（）（）迅速（）（）祖國(guó)（）（）紐帶（）（）仿佛（）（）四、臭味相投（寫近義詞）。鄭重（）怕羞（）盼望（）兇猛（）新鮮（）如許（）允許（）出賣（）五、對(duì)號(hào)入座（選擇詞義，填序號(hào)）。仿佛：相似，差不多猶如，好像似乎，可能1閏土和我仿佛年紀(jì)。（）2這天，仿佛要下暴雨。（）3那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。（）端詳：仔細(xì)地看詳情端莊安詳1他拿著照片，仔細(xì)地端詳。（）2想知道真相，請(qǐng)聽我細(xì)說(shuō)端詳。（）3他文明有禮，舉止端詳。（）六、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。親切親密親熱1我被老人（）的話語(yǔ)所打動(dòng)。2他平時(shí)待每個(gè)人都很（）。3她們倆關(guān)系（）得像一對(duì)親姐妹。珍藏保藏收藏1他平時(shí)喜歡（）一些手工藝品。2這封密信，他一直（）了近20年。3我的書房里（）著一件特別的禮物。七、添加標(biāo)點(diǎn)。我們這里給人做工的分三種整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)年按日給人做工的叫短工自己也種地只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來(lái)給一定的人家做工的稱忙教學(xué)反思第 18課作業(yè)設(shè)計(jì)一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。女傭（ynrn）追悼（dodio）嚼飯（jioju）怒號(hào)（hoho）敷藥（fb）繃帶（bnbn）三更（nn）淌血（xixu）三、火眼金睛（辨字組詞）。祥（）挽（）扶（）稿（）詳（）攙（）撫（）搞（）四、詞語(yǔ)點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞語(yǔ)）。1經(jīng)歷過許多艱難困苦。（）2忽然一下子明白過來(lái)。（）3做事或說(shuō)話搞錯(cuò)了對(duì)象。（）4讀書不加分析籠統(tǒng)接受。（）五、針鋒相對(duì)（反義詞連線）。囫圇吞棗百思不解張冠李戴養(yǎng)尊處優(yōu)恍然大悟枯燥無(wú)味飽經(jīng)風(fēng)霜對(duì)號(hào)入座緊張動(dòng)人慢慢騰騰匆匆忙忙認(rèn)認(rèn)真真馬馬虎虎清清楚楚模模糊糊細(xì)嚼慢咽六、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。愛撫愛戴愛憐1周恩來(lái)是一位深受人民（）的好總理。2姥姥去世，我再也得不到她的（）了。3這孩子挺懂事，誰(shuí)見了都回生出（）之意。低微輕微細(xì)微1他的聲音（），我聽不太清楚。2兩者之間差別很（），需認(rèn)真辨認(rèn)。3他的嘴唇（）地動(dòng)了一下。七、字斟句酌。1你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的是_。（2）“碰壁”指的是_。（3）把這個(gè)句子改寫成陳述句。_（4）從這個(gè)句子中你感受到了什么？_2這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。（1）“我”是_，“他”是_。（2）兩個(gè)“清清楚楚”說(shuō)明_。（3）“嚴(yán)肅”寫的是人物的_，“按”寫的是人物的_，“深深地談了口氣”寫的是人物的_。（4）從語(yǔ)句中，可以感受到“他”怎樣的內(nèi)心世界？_3周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替（）他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒（）常常勸我多休息，不叫（）我干重活兒。（1）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。厲害（）在乎（）難受（）（2）在括號(hào)內(nèi)將加點(diǎn)的字換用成另外一個(gè)。（3）加“”句子描寫的情形可用成語(yǔ)_來(lái)形容。A舍身忘我B鞠躬盡瘁C廢寢忘食D夜以繼日（4）文中的“我”是_，“周先生”指的是_。（5）這段文字用了_的寫法，突出表現(xiàn)了人物_的品質(zhì)。4他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來(lái)硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。從加點(diǎn)的這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到魯迅先生的那種“_”的形象。八、內(nèi)容梳理（課文回放）。1這篇課文是_寫的回憶伯父的_性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事：_、_、_、_，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)_的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。2第一段是果_，后幾段是因_。在敘事的過程中，始終貫穿著“_”這一基本主題。課文以_的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感?！安浮笔莀，“先生”則是_。第 19 課課堂作業(yè)：指出下面破折號(hào)的作用A表示解釋說(shuō)明 B表示話題轉(zhuǎn)換 C表示聲音延長(zhǎng) D表示話未說(shuō)完 E表示插說(shuō) F表示事項(xiàng)的列舉分承1、 我拿出那塊帶有體溫的銀元，放在他手里他的手多瘦?。。?）2、 我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。（ ）3、 那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。（ ）4、 你買這本書吧這本比那本好。（ ）5、 這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記 （ ）哦！您，您就是 （ ）6、 一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人內(nèi)山老板走了過來(lái)。（ ）7、 我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋袋里只剩一塊多錢。（ ）第 20 課一、 多音字組詞： Gi( ) dng( ) ch( )給 當(dāng) 處 j ( ) dng ( ) ch( )二、 比一比，組詞：燒（ ） 垮（ ） 爛（ ） 胎（ ） 場(chǎng)（ ）澆（ ） 胯（ ） 攔（ ） 抬（ ） 揚(yáng)（ ）21、老人與海鷗 1、看拼音寫漢字s bn p y cu xi j yn( )料 ( )干 ( )寫 ( )揚(yáng)頓( ) ( )息 （ ）祥 （ ）養(yǎng) 2、下面句子不是比喻句的一句是（ ）它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。3、按課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)你從所填詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。 我體會(huì)到 老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（ ）。我體會(huì)到 閱讀練習(xí)“ 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。1、發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 2、用“-”畫出描寫海鷗動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？ 3、文中破折號(hào)的作用是 ，引號(hào)的作用是 4、短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？ 22、跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠溫故知新1、 給劃線字注音儲(chǔ)備（ ） 貯存（ ） 叼走（ ） 煙囪