2019年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第22課《賽龍舟》教案 北京版.doc

2019年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第22課賽龍舟教案 北京版教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語(yǔ)言美。 3、讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言。 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡背詩(shī)嗎？從每天的晨讀中老師就看出來(lái)了。老師也喜歡，我這兒有一首詩(shī)，非常想背給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（生答） 師：那你們可得仔細(xì)聽(tīng)啦，詩(shī)里還藏著一個(gè)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，能把它找出來(lái)。（節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤。） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫的上哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（生答） 師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（生答） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們家鄉(xiāng)，端午節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（生答） 師：你們知道的真不少，都是些細(xì)心的孩子。其實(shí)，在我國(guó)，根據(jù)地區(qū)的不同，端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同。在我國(guó)南方，端午節(jié)就有這樣一個(gè)習(xí)俗，那就是賽龍舟，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書(shū)課題） 師：好，齊讀課題（生齊讀） 師：同學(xué)們看舟是什么意思？（生答）那龍舟就是樣子像龍的船。那賽呢？（生答）那賽龍舟就是劃船比賽了。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。（生答）那就趕快把書(shū)翻第7課，我們一起去看看賽龍舟。 二、初讀課文，理清思路。 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。聽(tīng)清要求就開(kāi)始讀吧。（生自讀課文） 師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，這么來(lái)勁，我想一定是課文深深地吸引了你，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文由幾個(gè)自然段組成的？（生答） 師：下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄖ?名學(xué)生接讀課文） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（生答） 師：那么課文又是按照怎樣的順序?qū)懙哪?？誰(shuí)能用先寫然后寫-最后寫-這樣的句式概括一下。（生答） 師：那就是先寫了比賽前，然后寫了比賽中，最后寫了比賽后的感受。（板書(shū)：比賽前 比賽中 比賽后） 師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫了比賽前，哪個(gè)自然段寫了比賽中，哪個(gè)自然段又寫了比賽后。（生瀏覽課文） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答） 三、精讀課文、感悟理解 師：那好，我們就來(lái)看看比賽前是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，看看你從中讀懂了什么？（生自讀第一自然段） 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。（指名讀） 師：從這一自然段中你讀懂了什么？（生答）聽(tīng)了你們的介紹，我知道比賽前人們?cè)谂锡堉勰兀藗兊男那樵鯓?？（生答）（板?shū)：盼 焦急） 師：那誰(shuí)能用焦急的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。（指名指導(dǎo)讀第一自然段）師：看出來(lái)了，你們已經(jīng)迫不及待了，人們的心情和大家一樣，焦急地企盼著?？矗堉圻^(guò)來(lái)了，比賽開(kāi)始了，你們想不想到熱鬧的比賽場(chǎng)面去看看。（生答） 師：好，現(xiàn)在咱們就分小組去看比賽。咱們先在小組里讀一讀23自然段，然后小組內(nèi)交流一下：你從哪兒看出比賽的熱鬧激烈的？（小組合作探究學(xué)習(xí)23自然段） 師：同學(xué)們討論的真激烈，一定有不小的收獲吧，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下。（生匯報(bào)預(yù)設(shè)：龍舟樣子反面） 師：龍舟什么樣子，老師真想看看，你能給我介紹一下嗎？（生讀） 師：老師想問(wèn)問(wèn)你，如果讓你用一個(gè)詞形容一下龍舟，你會(huì)用哪個(gè)？（生答） 師：我想聽(tīng)到龍舟的威武，你能試著再讀一遍嗎？（生讀）師：同學(xué)們，你們想不想向他這樣威武的讀一讀，那就結(jié)合書(shū)中的插圖試著大聲讀一讀吧?。ㄉx） 師：誰(shuí)想展示一下自己的朗讀水平？（指數(shù)名指導(dǎo)讀） 師：你能告訴我你是怎么把這段讀得這么好的？（生答） 師：同學(xué)們，我們也像他這樣，把昂 翹 威武無(wú)比 直指藍(lán)天重讀，一定讀的和他一樣好，都試一試。（生試讀） 師：誰(shuí)想和他比一比。（指名讀） 師：同學(xué)們，龍舟是威武的，我們是龍的傳人，也應(yīng)有這樣的氣勢(shì)，昂起頭，我們一起讀。（生齊讀） 師：真可謂“耳聽(tīng)為實(shí)”呀！老師仿佛看到了一條條出海的蛟龍，威武極了。 師：好，接著匯報(bào)。（生匯報(bào)預(yù)設(shè)：劃船手及龍鐘飛快前進(jìn)的場(chǎng)面） 師：這個(gè)場(chǎng)面可不能放過(guò)，你給大家介紹一下吧。（生讀） 師：（據(jù)實(shí)評(píng)價(jià)）大家看這句話：一式的運(yùn)動(dòng)衣，一式的短槳。一式一式，什么意思，說(shuō)明了什么？（生答） 師：對(duì)，一個(gè)集體就應(yīng)這樣團(tuán)結(jié)，整齊。船頭還有一個(gè)站著的人，他是干什么的，他起著什么作用？（生答） 師：這個(gè)人可真不簡(jiǎn)單，正因?yàn)橛辛怂?，全船的人才齊心合力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，使龍舟前進(jìn)時(shí)好看極了，壯觀極了?，F(xiàn)在，你們就聽(tīng)從老師的指揮，齊心合力把這段話讀一讀，相信你們一定會(huì)讀得很棒。（生齊讀） 師：團(tuán)結(jié)的力量就是大呀！動(dòng)聽(tīng)極了。好，接著匯報(bào)。（生匯報(bào)預(yù)設(shè)：競(jìng)賽場(chǎng)面） 師：照舊讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。（生讀） 師：你能說(shuō)說(shuō)這段話中哪個(gè)詞能說(shuō)明熱鬧，激烈嗎？（生答） 師：忽而 忽而什么意思？（生答） 師：誰(shuí)能用忽而忽而說(shuō)句話？（生說(shuō)話練習(xí)） 師：同學(xué)們看這句話。（小黑板或多媒體出示） 船與船之間的距離不到一個(gè)龍頭，（咬）得可緊了！ 船與船之間的距離不到一個(gè)龍頭，（ ）得可緊了！ 師：讀一讀第一句，再把咬字換個(gè)詞再讀一讀。（生換詞練習(xí)） 師：把咬字換成追 跟讀起來(lái)也很通順，那作者為什么用咬而不用這些詞呢？（生答） 師：咬字用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，真是妙極了。詞語(yǔ)用的這么好，把比賽描寫得激烈極了，那你們能不能用聲音把這激烈的場(chǎng)面讀出來(lái)？誰(shuí)能？（指名指導(dǎo)讀） 師：要想把這段讀好，應(yīng)該讀好哪些地方？（生自由說(shuō)） 師：就根據(jù)大家說(shuō)的，把忽而忽而讀快點(diǎn)，咬字讀重點(diǎn)。試一試吧，一定會(huì)有收獲。（生練讀） 師：怎么樣，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指多名生比讀） 師：競(jìng)賽進(jìn)行得如此激烈，堤上的人群是怎樣表現(xiàn)的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀） 師：你們有沒(méi)有給別人吶喊助威的時(shí)候，什么時(shí)候？（生答） 師：當(dāng)時(shí)是怎樣喊的？（生示范） 師：你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？那讓老師現(xiàn)在感受一下你們的熱情。（生齊喊） 師：現(xiàn)在同學(xué)們就拿出為同學(xué)，為老師加油的勁兒，為賽龍舟的人加加油。（生齊讀）師：老師真是太激動(dòng)了，不禁握起了拳頭，仿佛來(lái)到了賽場(chǎng)一般。謝謝同學(xué)們的介紹，讓老師看到了這么熱鬧，這么激烈的比賽。（板書(shū)：看 熱鬧 激烈） 師：真是一場(chǎng)令人回味無(wú)窮，難以忘懷的比賽呀！它又會(huì)留給我們些什么呢，端起書(shū)，我們齊讀最后一個(gè)自然段，（生齊讀） 師：能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（生答） 師：（邊說(shuō)邊板書(shū)：感 公平競(jìng)爭(zhēng) 積極向上） 師：公平競(jìng)爭(zhēng) ，積極向上的精神正是我們所需要的，那么學(xué)了這篇課文，你還有什么收獲呢，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，然后把你的收獲讓大家分享。（生瀏覽，談收獲） 四課外閱讀 情感升華 師：看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，老師這兒還有一篇小文章，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。閱讀文章拔河（生讀） 師：說(shuō)一說(shuō)從中你明白了什么？（生答） 師：好了，同學(xué)們，看到你們滿載收獲，老師突然有個(gè)想法，把我們的收獲創(chuàng)編成新的班級(jí)格言吧，讓它激勵(lì)共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，共同把班級(jí)建設(shè)得更好。如果你有信心，就請(qǐng)和我大聲讀出這十六個(gè)字：公平競(jìng)爭(zhēng) 積極進(jìn)取 齊心合力 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 師：老師相信你們一定會(huì)牢牢記住這十六個(gè)字，也知道你們會(huì)怎樣做。再讀一遍。（生讀） 五作業(yè) 師：課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)，我們下節(jié)課交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 賽 龍 舟 比賽前 盼 焦急 比賽中 看 熱鬧 比賽后 感 公平競(jìng)爭(zhēng) 積極向上 附送：2019年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第25課十二生肖歌教案 北京版教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)寫本課生字，能工整地書(shū)寫，感受漢字的形體美。2. 有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備教師: 本課生字卡片，教學(xué)掛圖或課件。學(xué)生: 問(wèn)一問(wèn)家人、自己或親人的生肖是什么，從代表12生肖的動(dòng)物中，選自己喜歡的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。 教材簡(jiǎn)析 動(dòng)物歷來(lái)就是孩子們的好伙伴，認(rèn)識(shí)它們的名字也是一件有趣的事。本課把12生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，介紹了12生肖的名稱及排列順序，語(yǔ)句生動(dòng)俏皮，詼諧風(fēng)趣，富有感染力。學(xué)生可以在讀一讀、演一演的愉快氛圍中認(rèn)識(shí)生字，了解簡(jiǎn)單的生肖知識(shí)。識(shí)字時(shí)，可以把相同偏旁的字歸在一起認(rèn)讀，如:“狂”、“猴”、“豬”。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)寫生字，背誦課文。 建議本課用12課時(shí)。 解讀與提示 * 結(jié)合圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)代表12生肖的動(dòng)物。讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。在反復(fù)練讀中進(jìn)行背誦。還可以戴上頭飾根據(jù)課文內(nèi)容邊讀邊演,增加趣味。* 聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)。報(bào)曉: 用聲音使人知道天已經(jīng)亮了。* 借助背誦，讓學(xué)生記住12生肖的順序：鼠 牛 虎兔 龍 蛇，馬 羊 猴雞 狗 豬。* 學(xué)生借助拼音讀文識(shí)字。幾個(gè)動(dòng)物的名字可以結(jié)合圖片認(rèn)讀。教師利用開(kāi)火車的方式檢查字的讀音，并強(qiáng)調(diào)要把字音讀準(zhǔn)確?！半S”是平舌音，“鼠”、“蛇”、“馳”、“豬”是翹舌音。分析字形時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生分析部件靈活記憶，如:“蛇”、“狂”、“馳”、“隨”、“頑”、“猴”、“翻”、“曉”、“顯”、“汪”、“豬”。而分析“肖”、“虎”二字，可先認(rèn)識(shí)偏旁“”（小字頭）、“”（虎字頭），再完整記憶字形?！褒垺笔仟?dú)體字，可以講講“龍”的故事，幫助學(xué)生識(shí)字。* 注意按筆畫順序?qū)懞米?，著重?qiáng)調(diào)獨(dú)體字的筆畫順序?！盎ⅰ钡牡谌嬍恰啊保笆蟆弊稚厦妗啊崩锏膬晒P短橫不要連在一塊。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)，字的筆畫排列要?jiǎng)蚍Q。 教學(xué)思考與設(shè)計(jì)（參考） 一、戴動(dòng)物頭飾，揭示課題請(qǐng)12名學(xué)生分別戴上12種生肖動(dòng)物的頭飾，上臺(tái)介紹自己所戴頭飾的動(dòng)物名稱，引入課題。二、合作學(xué)習(xí)，自讀自悟1. 分成學(xué)習(xí)小組，讀通課文。2. 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，認(rèn)識(shí)生字。3. 討論: 讀了課文，明白了什么？還有哪些不懂？三、恰當(dāng)指導(dǎo)，讀中感悟1. 全班交流，讀了課文，明白了什么，還有哪些不明白。2. 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3. 請(qǐng)學(xué)生邊讀課文邊做動(dòng)作。4. 找自己的小伙伴演一演。四、拓展練習(xí)小朋友知道自己或親人的生肖嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1. 開(kāi)火車認(rèn)讀16個(gè)生字，并口頭組詞語(yǔ)。2. 讀要求寫的10個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“龍”、“虎”、“鼠”的筆畫順序，并講講“龍”的故事。3. 指導(dǎo)書(shū)寫，適時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。 參考資料 關(guān)于十二生肖據(jù)說(shuō)，十二生肖的選用與排列，是根據(jù)動(dòng)物每天的活動(dòng)時(shí)間確定的。我國(guó)從漢代開(kāi)始，便采用十二地支記錄一天的十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于兩個(gè)小時(shí)。夜晚十一時(shí)到凌晨一時(shí)是子時(shí)，此時(shí)老鼠最為活躍。凌晨一時(shí)到三時(shí)，是丑時(shí)，牛正在反芻。三時(shí)到五時(shí)，是寅時(shí)，此時(shí)老虎到處游蕩覓食，最為兇猛。五時(shí)到七時(shí)，為卯時(shí)，這時(shí)太陽(yáng)尚未升起，月亮還掛在天上，此時(shí)玉兔搗藥正忙。上午七時(shí)到九時(shí)，為辰時(shí)，這正是神龍行雨的好時(shí)光。九時(shí)到十一時(shí)，為巳時(shí)，蛇開(kāi)始活躍起來(lái)。上午十一時(shí)到下午一時(shí)，陽(yáng)氣正盛，為午時(shí)，正是天馬行空的時(shí)候。下午一時(shí)到三時(shí)，是未時(shí)，羊在這時(shí)吃草，會(huì)長(zhǎng)得更壯。下午三時(shí)到五時(shí)，為申時(shí)，這時(shí)猴子活躍起來(lái)。五時(shí)到七時(shí)，為酉時(shí)，夜幕降臨，雞開(kāi)始?xì)w窩。晚上七時(shí)到九時(shí)，為戌時(shí)，狗開(kāi)始守夜。晚上九時(shí)到十一時(shí)，為亥時(shí)，此時(shí)萬(wàn)籟俱寂，豬正在酣睡