2019-2020年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版.doc

2019-2020年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版（一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Quick response）1、教學(xué)輔助（Aids）實物、卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words老師出示單詞卡片，學(xué)生認讀。讓學(xué)生在快速反應(yīng)中復(fù)習(xí)單詞的音、形，強化知識的掌握。2抽學(xué)生認讀讓他們把自己所學(xué)反映出來，便于教師檢查上節(jié)課所學(xué)知識。Activity 2 （Make the phrase）1、教學(xué)輔助（Aids）卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Words老師出示卡片，學(xué)生說出它的特性。讓學(xué)生說說物體的特性，旨在檢查學(xué)生對單詞的掌握程度。2Check師生共同核對檢查掌握情況（二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE）通過形容詞的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握單詞，便于學(xué)生更好的進行操練。1、新知識的引入（PRESETATION）Activity 1 （Chant）1、教學(xué)輔助（Aids）磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Chant老師播放Chant。讓學(xué)生聽chant，考察學(xué)生的聽力水平。2 Touch the How does it feel?Its學(xué)生學(xué)說Chant學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上，學(xué)說Chant相對來說就容易上口。Activity 2 （Practicing）1、教學(xué)輔助（Aids）1） 磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Hot cold通過說唱引出新單詞進行教學(xué)。在說唱練習(xí)中，復(fù)習(xí)了舊知，引出了要學(xué)的內(nèi)容。2Something is hot/cold.學(xué)生之間進行練習(xí)。通過練習(xí)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Play a game）1、教學(xué)輔助（Aids）實物2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Something is hot/cold.通過比賽的形式，操練單詞。通過句型的練習(xí)，達到鞏固單詞的目的，讓學(xué)生有感性的認識。Activity 2 （Feel and guess）1、教學(xué)輔助（Aids）實物2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Is it?Yes./No.通過觸摸事物，在小組中用一般疑問句提問，讓學(xué)生回答。小組練習(xí)可以充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2小組派代表進行比賽通過比賽的形式，提高學(xué)生的積極性。Activity 3 （Make a dialogue）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-How does it feel?Is it?-Yes./No.-What is it?-Its 老師先給學(xué)生范例,然后在2人小組開展對話練習(xí)。通過這項練習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中復(fù)習(xí)了以往學(xué)過的內(nèi)容，達到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。2學(xué)生在準備好對話以后，進行表演。熟能生巧3小組之間進行比賽。通過比賽，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Activity 4 （Learn the sound）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1“Ee”復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的語音,教學(xué)新內(nèi)容.鼓勵學(xué)生把以往學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)與鞏固。2She can see these trees on the street.學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律,然后學(xué)生小組練習(xí),歸納.通過復(fù)習(xí)歸納,便于知識的整理.3歸納“Ee”的發(fā)音單詞.小組之間進行比賽（三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識的運用Activity 1（Exercises）1、教學(xué)輔助（Aids）1)練習(xí)冊2)語法練習(xí)冊2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊第7頁語法訓(xùn)練第11頁個人活動進行句型的鞏固練習(xí)。2同桌核對，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。激勵學(xué)生的競爭意識，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Activity 2（Write）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and write根據(jù)所給的中文,翻譯單詞和詞組從口頭落實到筆頭，檢查學(xué)生的掌握情況。2Look and copy按照書寫格式正確抄寫下列句子培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。3Read and write根據(jù)要求完成句型.通過練習(xí)，提高學(xué)生的理解句子的能力。4.Check個別學(xué)生提供參考答案再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT）口頭：1. 模仿跟讀M1U3P122. 朗讀語音練習(xí)部分P12書面：完成Write的練習(xí)附錄：WriteI. Look and write. （根據(jù)所給的中文,翻譯單詞和詞組）1.冷的 2.熱的 3.平滑的 4.粗糙的 5.又軟又熱 6.又冷又硬 II. Look and copy. （按照書寫格式正確抄寫下列句子）1. touch the bag it is soft and rough 2. how does it feel its hard and smooth III. Read and write. （根據(jù)要求完成句型.）1.What is it?(蘋果) 2. The desk is hard.(劃線提問) 3. How does it feel? (又粗糙又硬) 4.Its a biscuit. (劃線提問) Keys for referenceI. Look and write. （根據(jù)所給的中文,翻譯單詞和詞組）1.冷的 cold 2.熱的 hot 3.平滑的 smooth 4.粗糙的 rough 5.又軟又熱 soft and hot 6.又冷又硬 cold and hard II. Look and copy. （按照書寫格式正確抄寫下列句子）1.touch the bag it is soft and rough Touch the bag. It is soft and rough. 2.how does it feel its hard and smoothHow does it feel? Its hard and smooth. III. Read and write. （根據(jù)要求完成句型.）1.What is it?(蘋果) Its an apple. 2. The desk is hard.(劃線提問) How does the desk feel? 3. How does it feel? (又粗糙又硬) Its rough and hard. 4.Its a biscuit. (劃線提問) What is it? 附送：2019-2020年三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson1教案 滬教牛津版（一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION）出示水果圖片，逐個詢問并貼于黑板上，使學(xué)生回憶起更多的水果。仔細聽錄音（ Touch on your desk. ） 并做出反應(yīng)。Activity 1 （Say and spell）1、 教學(xué)輔助（Aids）1) 錄音2) 圖片3) 水果實物2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the words: apple, lemon, orange教師出示圖片，詢問各水果的英語表達方式，并貼于黑板。讓學(xué)生回憶起學(xué)過的各種水果，為聽音反應(yīng)作鋪墊。2Spell the words.出示單詞卡片，讓學(xué)生拼讀，并貼于圖片的下方。復(fù)習(xí)并掌握水果名詞。Activity 2 （Feel and say）1、教學(xué)輔助（Aids）1）水果實物2）錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch on your desk.仔細聽錄音（ Touch on your desk. ） 并做出反應(yīng)。通過聽、做來調(diào)動學(xué)生多種感官，并熟悉各種水果。2Touch it. How does it feel? What is it?教師要求學(xué)生通過觸摸各種水果，猜猜是什么水果？通過觸覺來感知各種水果，為學(xué)習(xí)作好鋪墊。（二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知識的引入（PRESETATION）Activity 1 （Do a survey）1、教學(xué)輔助（Aids）水果實物小刀2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch it. What is it? 學(xué)生觸摸水果，猜水果名稱。兩人一組。學(xué)生在猜的過程中，使用學(xué)過的句型。2Taste it, please. What is it?在學(xué)生猜的過程中出現(xiàn)困難時，可以通過品嘗來加以判斷。師生活動。啟發(fā)學(xué)生運用味覺來判斷水果，學(xué)習(xí)表示味覺的單詞sweet, sour. 3Sweet, sourA: Taste the . B: Its sweet / sour.兩人一組。讓學(xué)生在品嘗的基礎(chǔ)上，體會味覺，并了解一定食物的味覺。3The lemon is sour. The chocolate is sweet.Do a survey. Taste and write.小組活動。小組合作，看看哪個小組先完成被試食品的調(diào)查報告,培養(yǎng)合作競爭意識。4The is 調(diào)查活動匯報。通過匯報交流，操練味覺表達，并了解學(xué)生的掌握情況。Activity 2 （Imitation）1、教學(xué)輔助（Aids）錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Taste this. What is it? 一位學(xué)生蒙上眼睛，老師請他品嘗一水果，放磁帶：Taste this. What is it? 讓學(xué)生對于這個句型所表達的意思有個直觀的認識。2學(xué)生跟讀磁帶 多次模仿，注意語調(diào)。 3兩人一組操練課文讓學(xué)生了解使用的基本情景。2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Pair work）1、教學(xué)輔助（Aids）水果實物2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老師邀請若干組學(xué)生表演一下課文對話。離開課文，用實物創(chuàng)設(shè)簡單的情景表演對話。2將課文中的水果替換成各種實物水果，進行對話演練。通過句型的操練，讓學(xué)生掌握如何在趨于真實的情景里使用語言。Activity 2 (Group Work)活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老師先加入一個小組，和學(xué)生合作，作示范。每組蒙住一個學(xué)生的眼睛，讓其品嘗不同的水果片，并讓他猜是什么水果。學(xué)生分別進行同樣的活動。通過用交際性的語言體現(xiàn)句型的實際使用語境。2小組活動。通過小組活動，達到擴大操練面的目的。3個別匯報。檢查學(xué)生的實際操練情況，切實體現(xiàn)操練的有效性。Activity 3 （Talk with friends）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老師請各學(xué)生取一片自己最喜歡的水果片，去找自己的好朋友，相互感知一下，兩人所喜歡的水果是不是同一種。通過用交際性的語言去獲知朋友喜歡的水果的信息，達到學(xué)以致用的目的。2Report老師請學(xué)生匯報活動的結(jié)果通過活動后的匯報，不僅體現(xiàn)交際活動的完整性，還可以使學(xué)生根據(jù)需要使用以前學(xué)過的句型，做到了前后知識的有效整合。（三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識的運用Activity 1（Group work ）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 In the supermarket三八婦女節(jié)要到了，大家一起超市為媽媽、奶奶“買”些喜歡的食物作為禮物吧！培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的品德，創(chuàng)設(shè)趨于真實的情景，讓學(xué)生在生活中使用所學(xué)語言。2Performance選取幾組，看看她們“買”了些什么水果。展示學(xué)生的超市之行，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力。Activity 2（Exercises）1、教學(xué)輔助（Aids）1) 練習(xí)冊2) 語法練習(xí)冊2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊第8頁個人活動, 同桌核對，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。激勵學(xué)生的競爭意識，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2語法訓(xùn)練第12頁Pair work. 同桌一起完成填空，并嘗試著將故事演繹出來。將書面作業(yè)作為口語練習(xí)的素材，并體會文本對話材料在生活中應(yīng)用的場景和作用。Activity 3（Write and draw）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and choose圈出不同類的單詞檢查和鞏固學(xué)生對于單詞的辨認理解。2Do a survey調(diào)查一下你的家庭成員最喜歡吃的水果所學(xué)知識運用到生活實際中，并幫助學(xué)生樹立關(guān)心他人的意識。3Look and write.看圖填空或?qū)懺捦ㄟ^練習(xí)，把學(xué)生的交際性語言落實到筆頭。4.Check個別學(xué)生提供參考答案再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT）口頭：1. 家庭小調(diào)查2. 模仿跟讀M1 U1 P13 書面：完成Write and draw的練習(xí)附錄：Write and drawI. Read and cho