淺談綜合實踐活動課程實施策略.doc

淺談綜合實踐活動課程實施策略摘 要：綜合實踐活動課程作為一門中小學(xué)必修課程，不是其他課程的輔助和附庸。這門課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的課程領(lǐng)域，我們在新一輪的課改中，始終要把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來抓。本文從幾個方面淺談了一些有關(guān)綜合實踐活動課程實施的策略。關(guān)鍵字：綜合實踐活動 實施 策略 創(chuàng)新綜合實踐活動課程作為一門全新的必修課程，它的有效開展能夠推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，改革和創(chuàng)新基礎(chǔ)教育的課程體系，既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求；既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。我們在新一輪的課改中，始終把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來抓。下面淺談一些有關(guān)綜合實踐活動課程實施的策略。一、加強綜合實踐活動課程開展的制度建設(shè)和管理，明確綜合實踐活動課程。要保證綜合實踐活動課程落到實處并深入的開展，沒有相應(yīng)的教學(xué)管理制度來支撐和保障是難以想象的。為此，我們要根據(jù)本地和本校的實際情況，制定必要的規(guī)章制度，明確綜合實踐活動課程，把綜合實踐活動課程寫進課表，以保證課程的有效實施。一是學(xué)校要有詳細(xì)的綜合實踐課程銜接計劃：即學(xué)校整體的課程開發(fā)與實施計劃、年級組活動計劃、班活動計劃，同時實施過程中要協(xié)調(diào)好學(xué)校、各年級組、各班級之間的綜合實踐活動，使得課程更加有效的、合理的實施。例如，可以由學(xué)科教師或?qū)W生自主生成課題，報團隊備案，由專職實踐活動課教師組織團隊成員及學(xué)生進行可行性辯論，生成可行性報告，給學(xué)校批示，然后由實踐活動課程教師制定初步活動計劃并具體實施，按照實踐活動課的實施步驟，由團隊以學(xué)生為主制定出具體的實施計劃。二是逐步建立和健全綜合實踐活動課程的主體管理和相關(guān)制度，例如逐步建立檔案管理的常規(guī)與制度、活動考核制度、社區(qū)聯(lián)系制度等，可具體到每學(xué)期綜合實踐活動主題的數(shù)量，以及綜合實踐課程教師的日常教學(xué)資料的積累等。二、健全安全管理機制，明確學(xué)校教師在綜合實踐活動實施中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，以解除學(xué)校教師的后顧之憂。一是要精心組織，合理規(guī)劃，制定詳細(xì)的活動計劃。例如，學(xué)校應(yīng)對校外活動空間范圍、活動情境等事先精心組織，合理規(guī)劃，設(shè)計安排實踐行程。二是對學(xué)生進行安全教育，培養(yǎng)和提高他們的自我保護意識與能力，磨練受挫意志，鍛煉良好的心理素質(zhì)。同時加強與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通與聯(lián)系，在確保學(xué)生人身安全的前提下開展各項活動。三是提高校外活動效率，堅持就近原則，一次實踐活動能完成的任務(wù)決不用第二次，減少不必要的校外活動時間。三、充分開發(fā)和利用課程資源，因地制宜，挖掘地方綜合實踐課程，彰顯特色。綜合實踐活動課程在實施過程中往往遇到課程資源缺乏的困難。重視對地方教育資源的開發(fā)，積極的、充分的利用周邊的課程資源，挖掘具有地方特色、學(xué)校特色的綜合實踐課程，使綜合實踐活動貼近學(xué)生，這不僅便于活動的開展，也有利于彰顯特色。所以學(xué)校應(yīng)該盡一切努力在學(xué)校與地方、社會之間架起橋梁和紐帶，整合資源，為綜合實踐活動的開展提供更加便捷的渠道。1創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境， 建立活動基地，為綜合實踐活動提供平臺。首先，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)一種有利于感染學(xué)生的環(huán)境，如學(xué)校的各類植物上都有詳細(xì)的植物介紹；校園宣傳欄上，定時的進行綜合實踐活動的宣傳，展示學(xué)生一幅幅綜合活動的照片、一個個研究的成果。通過各種形式的校園環(huán)境的布置，營造良好的綜合實踐活動氛圍，讓學(xué)生更好的感知，并投身到實踐活動中去。其次，為了讓學(xué)生更好的研究農(nóng)業(yè)科學(xué)，參與實踐，學(xué)校可以采用租賃等方式，開辟校外農(nóng)科技綜合實踐基地。若有條件還可以讓學(xué)生實踐大棚種植、魚塘養(yǎng)殖、禽畜養(yǎng)殖等。讓學(xué)生在親身體驗中增進對農(nóng)作物及禽畜的了解，自覺養(yǎng)成自主探究，熱愛勞動的習(xí)慣。2開發(fā)地方德育資源，開展公民教育實踐活動，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。德育過程是組織學(xué)生的活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。綜合實踐活動的實踐性、自主性、開放性等特點正符合德育的需要。德育工作與社會實踐活動相結(jié)合，共同促發(fā)展。3開發(fā)地方人文資源，開展鄉(xiāng)土特色風(fēng)物調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力。由于各地方的資源、經(jīng)濟、文化、歷史的不同，每個地方都有其獨有的資源特性，學(xué)校開設(shè)的綜合實踐課程應(yīng)該整合地方的資源，把地方有利資源融入學(xué)校的綜合實踐課程中，從而挖掘本校綜合實踐的特色。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生開展鄉(xiāng)土特色風(fēng)物調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查寫出調(diào)查報告或論文，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會實踐，在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)解決問題，學(xué)會創(chuàng)新。四、構(gòu)建多元化的活動模式，豐富綜合實踐活動形式，注重實效。綜合實踐活動的基本學(xué)習(xí)活動方式有：課題探究的研究性學(xué)習(xí)、社會考察的體驗性學(xué)習(xí)、社會參與的實踐性學(xué)習(xí)、設(shè)計制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)等。如果我們在任何一種主題活動中，盡可能采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動方式，在每一項活動主題實施中，盡可能多地以學(xué)生的需要、動機和興趣為基礎(chǔ)進行調(diào)查、考察、參觀、宣傳、實驗、表演、展示、交流、總結(jié)等學(xué)習(xí)活動，這樣不但大大的豐富了綜合實踐活動的形式，也更好的給學(xué)生提供展示的舞臺，讓學(xué)生體驗更多成功的樂趣，積累更多豐富的知識，從而鍛煉學(xué)生的實踐能力以及知識的綜合運用能力。為了防止造成活動形式化的傾向，在綜合實踐活動過程中必須努力探索課程指導(dǎo)的規(guī)律，步步抓落實，以點帶面推動發(fā)展，多元整合指導(dǎo)隊伍，注重實效，才能夠保質(zhì)保量的開展。 五、優(yōu)化綜合實踐課程評價，調(diào)動學(xué)生的興趣。評價在綜合實踐活動課程的實施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵作用，目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。它不只是綜合實踐活動的終結(jié)內(nèi)容，而且要貫穿在整個過程中，在活動過程中對學(xué)生及時公正的評價能指導(dǎo)活動的展開，活動的終結(jié)評價又能促進學(xué)生在成果分享及思考中，審視反思自己的行動，進而自我改進。它強調(diào)學(xué)生發(fā)展性評價，不僅允許學(xué)生對問題的解決方案、表現(xiàn)的形式的多樣化，而且重視學(xué)生的過程。它以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，應(yīng)該做到：1、評價內(nèi)容要豐富而靈活。對學(xué)生獲得的知識和技能的評價要體現(xiàn)差異，側(cè)重于關(guān)注學(xué)生對知識和技能的掌握是否有變化和進展；從學(xué)生參與綜合實踐活動學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、興趣等方面入手，設(shè)計豐富的評價指標(biāo)，教師有重點地做細(xì)致的觀察和必要的記錄；著眼于學(xué)生健全人格發(fā)展，把對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)作為評價內(nèi)容以及研究的生長點和精心設(shè)計的亮點。2、評價的手段和方法要多樣。根據(jù)活動內(nèi)容，確定匹配的評價手段和方法，突破分?jǐn)?shù)、評語、物質(zhì)獎勵之類的常規(guī)手段，探索富有創(chuàng)意、啟迪智慧、激發(fā)情感的評價手段。我們一般采用自評、互評、家長評、師評等從多維的角度去評價他們的表現(xiàn)，這樣能更好的推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。3、從多個角度全面評價。要促進學(xué)生的全面發(fā)展就必須對學(xué)生做出全面評價，要做出全面評價就要多渠道、多角度、廣泛獲取信息，