從現(xiàn)在開(kāi)始第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

從現(xiàn)在開(kāi)始第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北區(qū)小學(xué) 二（2）班 張雪【教學(xué)設(shè)想】 學(xué)生失學(xué)新的主題教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者與合作者。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備及認(rèn)識(shí)之規(guī)律，我采用的教學(xué)方法是以讀為主，隨文識(shí)字，用游戲、比賽的形式激發(fā)寫(xiě)字興趣。學(xué)法是：自主探究、討論交流、展示分享?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“始、獸、任、鷹、熬、慣、式、瞇、鄭”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路”等10個(gè)字。正確流利地朗讀課文，了解本童話(huà)故事的情節(jié)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀，在文本中識(shí)記生字，以自主識(shí)字的方法識(shí)字，寫(xiě)好生字。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望，養(yǎng)成提筆就是練字的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、讀準(zhǔn)生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“之、輪、第”。2、能正確流利地朗讀課文。3. 初步了解本篇童話(huà)故事的內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。【教學(xué)流程】一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。告訴大家一個(gè)好消息，昨晚我做了一個(gè)夢(mèng)，獅子大王說(shuō)要去辦一件大事，我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開(kāi)始我們到大森林里去看看。到底獅子大王要辦一件什么大事？（板書(shū)課題）到了請(qǐng)安靜，我們先聽(tīng)聽(tīng)獅子大王說(shuō)了些什么？（放錄音帶小朋友們，大家好！歡迎你們來(lái)到森林王國(guó)。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢！如果你們能回答我提出的問(wèn)題，你們也可以參加競(jìng)選。我的問(wèn)題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？）【設(shè)計(jì)意圖：自然生動(dòng)的活動(dòng)情景營(yíng)造了民主平等的對(duì)話(huà)氛圍，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望。】二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。1、學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：之：我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣，同時(shí)也初步滲透了培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料和向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！繎T：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。任：擴(kuò)詞訓(xùn)練。上任、班主任。它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期讀音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”【 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)應(yīng)該在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行。結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)、有趣的記憶方法，不僅增強(qiáng)識(shí)字的情境化、生活化，而且也使學(xué)生受到思想教育和情感熏陶。】4、指導(dǎo)寫(xiě)字（1）學(xué)生觀(guān)察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫(xiě)？（2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的指導(dǎo)，適時(shí)的評(píng)價(jià)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，更提高了他們的寫(xiě)字水平?！?、指名熟讀課文，師生共同糾正指導(dǎo)。三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。1、申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。（放錄音小朋友們，你們真了不起！這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。）2、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。（1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng)，問(wèn)：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎？（齊讀詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王）既然你是我們的大王了，就請(qǐng)你來(lái)發(fā)布命令吧！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。（2）請(qǐng)貓頭鷹上場(chǎng)，問(wèn)：你當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，心情如何？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語(yǔ)氣。指名讀、范讀、練讀。a、貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。b、你們都在議論什么？小動(dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解，相機(jī)指導(dǎo)理解“叫苦連天”。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子。c、學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段?！?設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。師生共同帶上頭飾進(jìn)行角色體驗(yàn)，這種設(shè)身處地的感受，入情入境的讀文，使學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)了相互尊重的重要性。】四、延伸總結(jié)，提出積累建議。1、第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了？它又是怎樣競(jìng)