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文檔簡(jiǎn)介
2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 怒吼吧,黃河教案2 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)理念:1.生活的內(nèi)涵有多深,語(yǔ)文的內(nèi)涵就有多深;生活的外延有多寬,語(yǔ)文的外延也就有多寬。布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料,使課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸,擴(kuò)展,深化,加大課堂容量。2.“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,整個(gè)過(guò)程中,教者堅(jiān)持“以讀為本”,于讀中悟情,讀中入情,整體領(lǐng)會(huì)文意,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)情感。3.堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中思維,以多媒體課件作為烘托氣氛,渲染情感,提供感性認(rèn)識(shí)的載體,讓學(xué)生在動(dòng)情的氛圍里,情操受到陶冶,獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)對(duì)象分析:本課面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)了解甚少,很難理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的重大意義。教學(xué)內(nèi)容分析:怒吼吧,黃河這篇課文講述了詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作黃河大合唱的經(jīng)過(guò)。文章情緒激昂,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族感情。教學(xué)策略:1.從課題中的“怒”字入手,引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩(shī)人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國(guó)人民的“怒”,最后又以“怒”字收尾,課件出示“怒”字:心上一個(gè)奴。正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴,所以才發(fā)出了怒吼!2.從學(xué)生的需要出發(fā),播放錄像、音樂(lè),讓學(xué)生真切地感受“黃河的怒吼”和樂(lè)曲的感染力。3.布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),從而理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的歷史意義。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò),感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó),對(duì)中華民族的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情,感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó),對(duì)中華民族的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景,理解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。教學(xué)過(guò)程:一、感受黃河的“怒吼”。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,上一節(jié)課,我們初步讀了這篇課文,并閱讀了很多的相關(guān)文字,現(xiàn)在,當(dāng)你再看這個(gè)題目的時(shí)候,你怎么理解這個(gè)“怒”字?2.感受黃河的怒吼。(播放錄像)二、感受詩(shī)人的激情。師:看了錄像,你有什么感受?讓我們帶著感受來(lái)讀課文的第二自然段。1.看到黃河,光未然為什么突然有了創(chuàng)作的靈感?(出示第二自然段)男生齊讀寫(xiě)黃河的句子,全班再讀,體會(huì)。指名說(shuō)。2.光未然為什么要寫(xiě)黃河大合唱的歌詞?師生合讀第二自然段(生讀三個(gè)冒號(hào)后面的句子,老師讀其他內(nèi)容)。三、感受激情的碰撞與升華。1.師:目睹了黃河的怒吼,詩(shī)人激情澎湃,當(dāng)他看到老朋友冼星海時(shí),詩(shī)人迫不及待地向朋友傾訴激情,兩位摯友是怎樣互訴心曲的呢?請(qǐng)大家設(shè)想一下兩位摯友當(dāng)時(shí)的心情,邊想象邊讀第三自然段。2.師:兩位摯友同訴心曲,他們的激情在碰撞。兩位藝術(shù)家的激情真正碰撞出火花是什么時(shí)刻?讓我們一起去感受那激情的熱烈碰撞與升華。師范讀四、五、六自然段。(1)光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的?指名讀。(2)(出示激情朗誦的句子)詩(shī)人為什么時(shí)而激情、時(shí)而哀傷、時(shí)而歡快、時(shí)而悲壯?通過(guò)詩(shī)人的朗誦,你仿佛看到了什么?讓我們跟隨詩(shī)人一起回到那戰(zhàn)火紛飛的年代,去感受民族的苦難,斗爭(zhēng)與光明。(放錄音)生閉上眼睛聽(tīng),聽(tīng)后交流感受,讀出感受。男女生對(duì)讀,進(jìn)一步體會(huì)。(3)你從中感受到光未然是一個(gè)怎樣的人?(4)詩(shī)人的朗誦牽動(dòng)了我們的心,牽動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人的心,更是深深觸動(dòng)了他的摯友冼星海的心,聽(tīng)了光未然的朗誦,冼星海的心情是怎樣的?你是從文中哪個(gè)地方看出來(lái)的?指名讀。想象冼星海當(dāng)時(shí)無(wú)比激動(dòng)的心情。再讀,讀出他的斬釘截鐵。師引讀:譜曲的過(guò)程異常艱苦。但是(5)師范讀:“僅僅六天,簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡!就在昏黃的油燈下,就在一孔小小的土窯洞里,就在沒(méi)有一架鋼琴的延安,冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的黃河大合唱!”問(wèn):你從這個(gè)奇跡中體會(huì)到冼星海是一個(gè)怎樣的人?四、感受全國(guó)人民的激情。1.師:是旺盛的革命激情,讓他們又一次成功合作,中國(guó)迄今為止,唯一能在國(guó)際舞臺(tái)上成為經(jīng)典保留曲目的鋼琴協(xié)奏曲黃河大合唱誕生了!你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?黃河大合唱全曲共八章,氣勢(shì)磅礴,感人肺腑。特別是第八樂(lè)章怒吼吧,黃河更是氣魄雄偉,使人的靈魂受到震撼與冼禮!讓我們用心來(lái)聆聽(tīng)。(播放第八樂(lè)章,音樂(lè)淡出)。2.師:(音樂(lè)繼續(xù))這民族的心聲,這時(shí)代的強(qiáng)音,震撼了每一個(gè)人的心靈。特別是在延安的首場(chǎng)演出,更是深深地感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。請(qǐng)大家默讀課文七、八兩個(gè)自然段,想一想,黃河大合唱為什么有如此大的感染力?3.對(duì)于這一歷史巨作,周恩來(lái)給予了高度評(píng)價(jià),他曾親筆題詞:“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出心聲!”你是怎么理解這部作品的重大意義的?4.(課件書(shū)寫(xiě)“怒”)請(qǐng)大家再看課題,看這個(gè)紅色的“怒”字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這篇文章為什么以“怒吼吧,黃河”為題?師:“怒”字是心上一個(gè)奴,正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴,所以才發(fā)出了怒吼!五、激發(fā)學(xué)生的激情。1.從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫(xiě)黃河大合唱的過(guò)程中,你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)?2.(出示光未然、冼星海照片)師:這就是光未然、冼星海,這兩位優(yōu)秀的戰(zhàn)士,民族的驕子在看著你們,在期待著你們,你們想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?師:同學(xué)們,今天的中華民族還不夠強(qiáng)大,西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以,我們要以光未然、冼星海為榜樣,發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!教學(xué)評(píng)價(jià)與反思:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重情感體驗(yàn)。怒吼吧,黃河這篇課文情緒激昂,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族感情。為此,整堂課我始終堅(jiān)持“以讀為本”,于讀中悟情,讀中入情,整體領(lǐng)會(huì)文意,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)情感。一、巧設(shè)情境,激活思維。這篇文章的題目極富震撼力,于是,我從課題中的“怒”字入手,引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩(shī)人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國(guó)人民的“怒”,最后又以“怒”字收尾:心上一個(gè)奴!首先,我為了激發(fā)學(xué)生的情感,播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像,讓學(xué)生直觀地感受“黃河的怒吼”,緊接著讓學(xué)生把看錄像的感受融入到文字中,激情朗讀相關(guān)的段落。詩(shī)人的激情又觸發(fā)了作曲家的激情,兩位藝術(shù)家的激情在碰撞,在升華。我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見(jiàn)時(shí)的心情,推想光未然朗誦時(shí)的情緒變化的原因,想象冼星海的激情被觸發(fā)時(shí)的激動(dòng),引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。黃河大合唱誕生了!學(xué)生無(wú)比激動(dòng)和自豪。我又滿足孩子們的要求,聆聽(tīng)了第八樂(lè)章怒吼吧,黃河,真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力。然后要學(xué)生結(jié)合自己的感受,聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)談黃河大合唱的創(chuàng)作的重大意義,突破難點(diǎn)。最后又以“怒”字收尾,“怒”字是心上一個(gè)奴,正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴,所以才發(fā)出了怒吼!至此,學(xué)生的激情高漲,熱血沸騰,我抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生面對(duì)兩位民族的驕子,傾訴自己的一腔愛(ài)國(guó)情,使愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處。二、誦讀為主,讀中熏陶。本課教學(xué)以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所熏陶,有所啟迪。通過(guò)放聲地讀,分男女生讀,全班齊讀,師生合讀,孩子們漸漸地走進(jìn)了兩位藝術(shù)家的內(nèi)心世界,與光未然同“激情”,同“哀傷”,同“歡快”,同“悲壯”,同“怒吼”,與冼星海同心潮澎湃,同樂(lè)思如潮,感受黃河大合唱的作詞家、作曲家的旺盛的革命激情,強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,和對(duì)祖國(guó),對(duì)中華民族的熱愛(ài)。三、課外延伸,加大容量。生活的內(nèi)涵有多深,語(yǔ)文的內(nèi)涵就有多深;生活的外延有多寬,語(yǔ)文的外延也就有多寬。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)踐性這一學(xué)科特點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn),更深刻地理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的歷史意義,我布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),課堂上讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)談感受。由于有了課前的情感鋪墊,學(xué)生理解這一難點(diǎn)也就水到渠成。同時(shí),課內(nèi)的知識(shí)自然地向課外延伸,擴(kuò)展,深化,加大了課堂容量。附送:2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 怒吼吧,黃河教案3 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字,掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”,理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò),感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族,充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族,充滿革命激情的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備查閱黃河大合唱的資料及光未然、冼星海的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字,掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”,理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語(yǔ)。2初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,捋清作者思路。3學(xué)習(xí)13自然段第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容,捋清作者思路。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入;同學(xué)們,你們聽(tīng),(放黃河大合唱的錄音)這部音樂(lè)作品,以其磅礴的氣勢(shì),激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的嗎?今天讓我們走進(jìn)怒吼吧,黃河,了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷,感受詞、曲作家對(duì)祖國(guó)的深厚情感。二、新課:1檢查自學(xué)情況:(1)檢查生字詞的自學(xué)情況:昨天,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了19課怒吼吧,黃河。我們先來(lái)看生字詞。出示:階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪自己讀、指名讀。把生字變紅。你認(rèn)為這些生字中,哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò),需要提醒大家;如果老師聽(tīng)寫(xiě),哪個(gè)字的字形需要提醒大家注意;哪個(gè)詞語(yǔ)的意思你不懂?同學(xué)交流:字音:濁浪(zhu)混濁、污濁字形:最容易寫(xiě)錯(cuò)的是:窯:易與窖混。窯(穴字頭。表洞穴)形近字組詞:駭( )嘯( )壺( )窯( )咳( )蕭( )壹( )窖( )詞義:在這些詞語(yǔ)中,哪些詞語(yǔ)你不明白?(生生互動(dòng),質(zhì)疑解疑)虎嘯龍吟:你能說(shuō)出幾個(gè)用動(dòng)物打頭的詞語(yǔ)嗎?如:虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等拓展學(xué)習(xí)(1)關(guān)注詞語(yǔ):文中還有不懂的詞語(yǔ)嗎?課文中還有一些四字詞語(yǔ),快找出來(lái)讀一讀,積累下來(lái):如:如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動(dòng)地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無(wú)敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等(2)關(guān)注句子:關(guān)注標(biāo)點(diǎn)首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂陜北公學(xué)禮堂。“”在這句中的作用?關(guān)注表達(dá)A“那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴嗎?”這句話有什么特點(diǎn)?反問(wèn)句表達(dá)肯定的意思。換成陳述句:那隆隆的巨響,正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴。朗讀。體會(huì)兩種表達(dá)方法在表達(dá)方面語(yǔ)氣的不同。B出示:那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?這兩句話放在一起,有什么特點(diǎn)?(排比句)感受排比句在文中的作用。文中還有排比句嗎?(找到文章第4自然段的排比句,讀一讀。)2整體把握課文內(nèi)容,提出不懂問(wèn)題。(1)讀課文,思考這篇文章講的是什么?(2)捋出思路:課文圍繞黃河大合唱這部作品,介紹了哪些內(nèi)容?光未然在黃河目睹船夫與狂風(fēng)巨浪搏斗被震撼,產(chǎn)生寫(xiě)長(zhǎng)詩(shī)歌頌祖國(guó),描繪斗爭(zhēng)與光明的想法,并希冀與冼星海再度合作。(13)板書(shū):震撼光未然朗誦自己的黃河大合唱歌詞,冼星海異常興奮,只用六天就完成這部音樂(lè)史詩(shī)。(46)板書(shū):充滿激情、異常艱苦。這部作品正式公演,引起巨大反響。(78)板書(shū):巨大反響(3)默讀課文,思考:光未然、冼星海是怎樣的人?(旺盛的革命激情與熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。)你從哪些語(yǔ)句中感受到的?3.學(xué)習(xí)課文第一部分(13自然段)從這部分那些介紹中,你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷?抓他的想法,感受光未然的愛(ài)國(guó)精神?!澳锹÷〉木揄?,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?他腦海里突然閃過(guò)一個(gè)想法:他要寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī),來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河,來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難,描繪斗爭(zhēng)與光明?!币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)出:軒轅、大禹是中華民族的始祖,正是他們不斷努力,才建立了華夏,他們身上的斗爭(zhēng)精神,正是中華民族幾千年來(lái)的不屈精神。結(jié)合時(shí)代背景,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)陷入深重的災(zāi)難之中。日本帝國(guó)主義在中國(guó)燒殺搶掠,犯下重重罪行。中國(guó)人民奮起反抗,不屈不撓。光未然要寫(xiě)這樣一首詩(shī),來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河,來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難,描繪斗爭(zhēng)與光明,表現(xiàn)了詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)精神與強(qiáng)烈的責(zé)任感。指導(dǎo)朗讀。自己讀,指名讀。教師引讀。小結(jié):黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,深深打動(dòng)了光未然,使他產(chǎn)生了寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河,來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難,描繪斗爭(zhēng)與光明,讓我們感受到詩(shī)人旺盛的革命激情與熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。作業(yè):讀書(shū)、寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族,充滿革命激情的革命精神。3有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族,充滿革命激情的革命精神。第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:上節(jié)課,通過(guò)自學(xué),同學(xué)們感受到光未然、冼星海的愛(ài)國(guó)情懷。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、新課:1學(xué)習(xí)第二部分:重點(diǎn)學(xué)第4自然段,感受光未然的愛(ài)國(guó)他的聲音時(shí)而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽(yáng);時(shí)而低回婉轉(zhuǎn),無(wú)比哀傷,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo);時(shí)而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪;時(shí)而氣勢(shì)雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河出示:鏈接的文章黃河大合唱的第八章怒吼吧,黃河。讓學(xué)生自己讀,感受光未然的情感變化。他讀的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇魰?huì)發(fā)生這么大的變化?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):作者用噴薄而出的朝陽(yáng)、暴風(fēng)中折翅的小鳥(niǎo)、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河表現(xiàn)出光未然時(shí)而慷慨激昂,為中華民族而自豪;時(shí)而無(wú)比悲傷,表達(dá)著對(duì)祖國(guó)飽受日寇的侵略而無(wú)比痛苦;時(shí)而歡快,時(shí)而悲壯,表達(dá)著詩(shī)人對(duì)中華民族不屈不撓精神的贊美,表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊(yùn)含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。朗讀。指名讀讀中感悟5、6自然段A教師引讀,學(xué)生接讀,并對(duì)文本補(bǔ)白。(“”后為學(xué)生齊讀內(nèi)容)。在一間寬敞的窯洞里,擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫(xiě)完的黃河大合唱歌詞。他坐在靠窗戶(hù)的土炕上,面前擺了一張桌子,上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時(shí)而時(shí)而;時(shí)而;時(shí)而;時(shí)而(補(bǔ)白,可以多叫幾位同學(xué)。)抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心,都
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