《質(zhì)量及其測量》說課稿范文.doc

質(zhì)量及其測量說課稿范文 一、說教材 本節(jié)主要內(nèi)容包括質(zhì)量的初步概念、單位及實驗室常用的托盤天平的正確使用方法質(zhì)量是學生認識各種物質(zhì)必須具備的基本物理量之一天平的正確使用又是最基本的實驗技能,是探究物質(zhì)的屬性密度等有關(guān)內(nèi)容不可缺少的為今后進一步學習物理知識做好準備起著重要作用 1、教材分析：質(zhì)量的概念是物理學中重要的基本基本概念,但在初中 不要求做過多過深的講解,只要求學生初步認識,所以教材中直接給出了質(zhì)量的概念及名稱符號m,對于質(zhì)量是物體本身的一種屬性,教材是通過圖片來說明的,這種知識的呈現(xiàn)形式有利于學生理解物體的質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān) 關(guān)于物體質(zhì)量的測量儀器學生日常生活中已有不少經(jīng)驗積累托盤天平是實驗室常用的測量質(zhì)量的儀器它的正確使用方法是本節(jié)學習的重點學生必須知道調(diào)節(jié)和使用方法、注意事項 2、教學目標：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初二學生的實際知識水平依據(jù)教學指導綱要確定本節(jié)課的教學目標為：認識目標初步認識質(zhì)量的概念知道質(zhì)量的單位及換算；會正確使用托盤天平稱質(zhì)量；對常見的物體的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念技能目標：培養(yǎng)學生邏輯思維能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力 情感目標：體驗自然科學的價值體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系 3、教學重點和難點： .質(zhì)量的單位及其性質(zhì) .掌握托盤天平的使用方法 二、說教法和學法 1.教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容根據(jù)該班學生組合考慮到部分復讀生對知識點一知半解,而新生茫然不知克服以教師為中心使學生能積極主動參與學習活動培養(yǎng)學生樂于探索精神獲得新知識的能力與交流合作的能力實現(xiàn)師生生生積極互動使學生在質(zhì)疑調(diào)查探究中接受新知培養(yǎng)學生充分的自主性與獨立性,本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學方法充分利用實例、圖片,多媒體的直觀動態(tài)教學手段通過討論、問答、練習等一系列的活動展開教學 2.學法：引導學生采用自學討論、問答、練習、記憶等學習方法培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力發(fā)揮學生的主觀能動性激發(fā)學生的學習興趣活躍課堂氣氛 三、說過程 教學程序的設(shè)計依據(jù)本節(jié)教材編排的順序依據(jù)學生的認識規(guī)律我設(shè)計了下面的教學程序和相應(yīng)的具體操作： 1先通過多媒體展示出一些同種物質(zhì)構(gòu)成的不同物體讓學生進行分類初步認識質(zhì)量的概念物體所含物質(zhì)的多少；再由展示圖片說明泥團捏成泥人、冰化成水、做太空旅行的紅旗物體的形狀、狀態(tài)和空間位置的改變并不影響其所含物質(zhì)的多少即物體的質(zhì)量不改變知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性然后出示學習目標讓學生通過自學討論、問答、練習等方法掌握質(zhì)量的符號、單位、單位的符號及其單位間的換算關(guān)系對常見的物體的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念 2通過多媒體展示生活中常見的秤和實驗室常用的測量工具加強學生日常生活中已有的經(jīng)驗積累而托盤天平是初中物理實驗室常用的測量質(zhì)量的儀器通過學生自主學習、生生互動、師生互動結(jié)合多媒體使學生掌握了托盤天平的構(gòu)造、注意事項和正確使用方法 四、說反思 1通過教學設(shè)計學生對于質(zhì)量的概念、單位及其換算掌握較好 2在學習使用托盤天平時學生提到“右物左砝”的操作方法是不正確的由于學生現(xiàn)學知識的限制對托盤天平的原理（在第九章簡單機械中學習）本節(jié)教學設(shè)計中沒有涉及因此會產(chǎn)生這種誤解為了降低學習難度我沒有在本節(jié)課中討論而是在第二節(jié)實驗課上讓學生們通過實驗操作知道游碼相當于小砝碼每向右移一個格相當于在右盤加一個小砝碼按照習慣“左物右砝”時物體的質(zhì)量等于砝碼的值加上游砝的讀數(shù)“右物左砝”時物體的質(zhì)量等