環(huán)藝專業(yè)剖析報(bào)告ppt課件

人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 專業(yè)剖析報(bào)告環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系 1 目錄 專業(yè)概述專業(yè)設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)課程體系和結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)境職業(yè)素質(zhì)教育產(chǎn)學(xué)研與課程開(kāi)發(fā)教學(xué)改革實(shí)踐師資隊(duì)伍學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)專業(yè)發(fā)展前景 2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是1999年開(kāi)辦的藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè) 它是由原來(lái)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)延伸和發(fā)展而來(lái)的 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已擁有較強(qiáng)的師資 這些專業(yè)教師都是活躍在設(shè)計(jì)第一線骨干力量 他們有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論知識(shí) 已有多屆畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)走入社會(huì) 這些學(xué)生大都具有著扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 熟練的操作技能和一定的理論基礎(chǔ)水平 基本適應(yīng)了行業(yè)工作的要求 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)擁有較完備的教學(xué)設(shè)施 有各類專業(yè)教學(xué)工作室 實(shí)驗(yàn)室和多處校外實(shí)訓(xùn)基地 3 專業(yè)概述 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 是指通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的一門實(shí)用藝術(shù) 對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)而言 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是由 內(nèi) 到 外 更注重 外 的設(shè)計(jì) 對(duì)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)而言 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)又是一個(gè) 內(nèi)外兼顧 的空間藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不是純粹的欣賞藝術(shù) 而是創(chuàng)造人們藝術(shù)化的生活和工作的環(huán)境空間 因而 它始終是與環(huán)境空間的 使用 聯(lián)系在一起的 與工程技術(shù)密切相關(guān)的 是集環(huán)境空間的功能性 藝術(shù)性與技術(shù)性為一體的設(shè)計(jì)活動(dòng) 4 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本定義為 是一門為人們創(chuàng)造能夠在優(yōu)美舒適的環(huán)境中生活 工作和各種活動(dòng)的綜合藝術(shù)和科學(xué) 它是一門既邊緣又綜合的專業(yè) 其涉及的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的 主要涉及有建筑學(xué) 城市設(shè)計(jì)規(guī)劃 景觀設(shè)計(jì)學(xué) 人類工程學(xué) 社會(huì)心理學(xué) 人文科學(xué) 設(shè)計(jì)美學(xué)等 還有各種技術(shù)知識(shí) 如水電設(shè)計(jì) 圖學(xué) 建筑構(gòu)造學(xué)等等 5 蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系成立于1979年 早先為室內(nèi)裝飾藝術(shù)教研室 1998年隨學(xué)院的升格而改變?yōu)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是在1999年創(chuàng)建的 并在當(dāng)年開(kāi)始招生 6 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師均具有雙師的資格 他們都是活躍在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)第一線骨干力量 他們有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論知識(shí) 他們將最前沿的技術(shù) 觀念 信息帶入教育教學(xué)的實(shí)踐 及時(shí)地將行業(yè)中最急需的人才培養(yǎng)要求的信息傳導(dǎo)于教育教學(xué)的機(jī)構(gòu) 為教學(xué)的改革和發(fā)展方向作了鋪墊的工作 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有教學(xué)班7個(gè) 有學(xué)生183人 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室 現(xiàn)有專任教師19人 其中高級(jí)職稱的教師8人 中級(jí)職稱教師6人 高級(jí)職稱占專任教師總數(shù) 年輕教師人 其中獲碩士學(xué)位的4人 獲碩士學(xué)位的人數(shù)占年輕教師的 另有在讀獲碩士學(xué)位的教師7人 7 近三年來(lái) 出版和發(fā)表了大量的論文和著作 編著教材4部 在省級(jí)刊物上發(fā)表論文55篇 獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)以上研究課題3項(xiàng) 有一部教材進(jìn)入國(guó)家 十五 規(guī)劃教材并獲江蘇省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng) 一部教材獲新世紀(jì)高職高專教改項(xiàng)目成果教材 一部教材獲得院級(jí)優(yōu)秀教材 8 專業(yè)設(shè)置 一 全國(guó)行業(yè)背景概況 二 人才需求調(diào)研 三 本地區(qū)人才未來(lái)需求預(yù)測(cè) 四 近幾年畢業(yè)生調(diào)查 9 一 全國(guó)行業(yè)背景概況 從幾個(gè)主要數(shù)據(jù)看環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的情況如下 2004年總產(chǎn)值規(guī)模2004年為8000億 從業(yè)人員為1400萬(wàn)人 從事設(shè)計(jì)的人員為80萬(wàn)人 現(xiàn)有企業(yè)數(shù)量20萬(wàn)家 被國(guó)家授予設(shè)計(jì)資質(zhì)的企業(yè)有2萬(wàn)家 有100多所大學(xué)設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 200多所中專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年畢業(yè)的學(xué)生大約有20000人左右 到2010年全國(guó)要增加住宅面積約120億平方米 每年要完成20億平方米 加上農(nóng)村建設(shè)總計(jì)有26億平方米 本行業(yè)的年產(chǎn)值在8000億以上 到2010年年產(chǎn)值將達(dá)12000 15000億元城市環(huán)境的發(fā)展 就需要專門的設(shè)計(jì)人才 10 二 人才需求調(diào)研 1 城市快速發(fā)展需要環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才 2 江蘇省環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展論證 甲級(jí)設(shè)計(jì)施工企業(yè)家乙級(jí)企業(yè)家丙級(jí)企業(yè)家3 2005年全省行業(yè)產(chǎn)值達(dá)800 1000億元環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生仍將是市場(chǎng)急需的人才 11 三 本地區(qū)人才未來(lái)需求預(yù)測(cè) 蘇州工業(yè)園區(qū)規(guī)劃局局長(zhǎng) 著名高級(jí)建筑師時(shí)匡所說(shuō) 蘇州在環(huán)境建設(shè)的藝術(shù)水平是高的 是先進(jìn)的 但大多數(shù)設(shè)計(jì)是境外人員設(shè)計(jì)的 本土及本地的設(shè)計(jì)師在目前的情況看參與較少 本地的設(shè)計(jì)師參與的更少 其主要的原因還是起步晚 水平低 深感環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才奇缺 12 四 近幾年畢業(yè)生調(diào)查 我專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90 以上1 進(jìn)入相關(guān)企業(yè)并承擔(dān)企業(yè)部門的主管 成了頂梁柱式的骨干核心 這些人約占到40 2 獨(dú)立開(kāi)辦私營(yíng)公司 成為企業(yè)法人代表的 這些人占到35 3 從事與其專業(yè)相關(guān)的行業(yè)工作的 如進(jìn)入教育機(jī)構(gòu) 貿(mào)易領(lǐng)域等 這些人占到15 4 完全轉(zhuǎn)行從事無(wú)關(guān)專業(yè)的行業(yè)工作的 或者繼續(xù)報(bào)考高一等學(xué)歷的學(xué)校讀書的約占10 13 三 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 一 培養(yǎng)目標(biāo) 二 人才培養(yǎng)規(guī)格 三 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí) 能力 素質(zhì) 14 一 培養(yǎng)目標(biāo) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是 具有德 智 體 美 勞全面發(fā)展 熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)本專業(yè)崗位 具有一定的現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì) 具有本專業(yè)所必需的理論 技術(shù)技能 有獨(dú)立工作能力 具有運(yùn)心視物 綜合表述 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 自求新知的能力具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力 能不斷適應(yīng)本行業(yè)發(fā)展的實(shí)用型高級(jí)專門人才 15 二 人才培養(yǎng)規(guī)格 能力結(jié)構(gòu)應(yīng)以實(shí)用為主 突出操作性 應(yīng)用性的專業(yè)技能和實(shí)踐技能以適應(yīng)職業(yè)崗位為目標(biāo) 注重實(shí)際能力培養(yǎng) 使學(xué)生具有獲取知識(shí) 運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力和與之相應(yīng)的方法 技巧在以上基礎(chǔ)上 培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展 16 三 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí) 能力 素質(zhì)分解圖表 1 知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求 文化基礎(chǔ)知識(shí) 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 專業(yè)技術(shù)知識(shí) 專業(yè)拓展知識(shí)2 能力結(jié)構(gòu)與要求 基礎(chǔ)能力 專業(yè)核心能力 專業(yè)拓展能力3 素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求 政治素質(zhì) 身心素質(zhì) 職業(yè)素質(zhì) 人文素質(zhì) 17 四 課程體系和結(jié)構(gòu) 一 課程結(jié)構(gòu) 二 課程分析 三 課程體系改革思路 四 教學(xué)計(jì)劃和大綱 五 教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表 六 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表 七 重視教材建設(shè) 選用優(yōu)秀教材 18 一 課程結(jié)構(gòu) 公共基礎(chǔ)課程792課時(shí)31 專業(yè)基礎(chǔ)課程736課時(shí)30 專業(yè)理論課程296課時(shí)12 1 專業(yè)課程720課時(shí)29 3 19 二 課程分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí) 必須強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育 將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教育教學(xué) 專業(yè)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生能夠在本職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)尋找問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題從而達(dá)到能夠進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力 讓其逐步具有能夠運(yùn)心視物的能力 在課程中貫穿學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作工作的能力 施工圖繪制課程 技術(shù)基礎(chǔ)課程分析傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì) 綜合性的專業(yè)設(shè)計(jì)特色課程分析 20 三 課程體系改革思路 高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是 以培養(yǎng)在一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù) 以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線 設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí) 能力 素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案 課程體系改革課程體系的特點(diǎn)課程實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)基地的建設(shè) 21 四 教學(xué)計(jì)劃和大綱 教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱 22 五 教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表 23 六 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表 24 七 重視教材建設(shè) 選用優(yōu)秀教材進(jìn)行教學(xué) 在教材的建設(shè)方面 我系在 十五 期間 有了突破性的發(fā)展 我系已陸續(xù)編著出版了五部教材有兩部已脫稿 已進(jìn)入審稿階段 有一套工藝美術(shù)設(shè)計(jì)叢書已被有關(guān)出版社列入出版計(jì)劃 將在十一五期間出版 我系自編講義篇 為專業(yè)教學(xué)的教材建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 選用優(yōu)秀教材進(jìn)行教學(xué) 25 五 教學(xué)環(huán)節(jié) 一 教學(xué)理念 二 教學(xué)方法和教學(xué)手段 三 教學(xué)過(guò)程控制 26 一 教學(xué)理念 對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué) 我們?nèi)嫦到y(tǒng)地提出了科學(xué) 合理 具有鮮明時(shí)代特征的教育思想和教育理念 為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為主的實(shí)用性設(shè)計(jì)人才 兼?zhèn)渌囆g(shù)和技術(shù)課程知識(shí) 培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)能力的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才凸顯實(shí)踐教學(xué) 以實(shí)踐教學(xué)為中心組合課程 培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性人才以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心 教師是引導(dǎo)者 參與者 交流者 27 二 教學(xué)方法和教學(xué)手段 教學(xué)方法 高職教育教學(xué)方法重心應(yīng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生能力 教師不宜以 多講 而應(yīng)致力于 導(dǎo)引 教學(xué)手段 采用現(xiàn)代化技術(shù)手段 靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方法和手段 提高課堂教學(xué)效率 實(shí)踐教學(xué) 以課程實(shí)踐為主線 用一個(gè)主題將課程教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合 貫穿綜合職業(yè)能力的培養(yǎng) 技能培訓(xùn) 在經(jīng)過(guò)相關(guān)課程短期培訓(xùn)后 通過(guò)相應(yīng)的技能考試 能夠獲得相應(yīng)的資格證書 28 三 教學(xué)過(guò)程控制 用制度對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制依據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的規(guī)定下進(jìn)行的 根據(jù)計(jì)劃和大綱要求編制課程表 落實(shí)教學(xué)任務(wù) 教師備課并采用集體備課研討的方式進(jìn)行課程授課的設(shè)計(jì) 在授課前 教師完成課前的文件 主要有教案 課程授課計(jì)劃書 講義 或教材 大部分課程都有課件 課后完成課程總結(jié) 填寫自評(píng)表和學(xué)生評(píng)語(yǔ) 建立專業(yè)專家和教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和指導(dǎo)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制 29 六 教學(xué)環(huán)境 一 教學(xué)設(shè)施 二 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 三 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)行情況 30 一 教學(xué)設(shè)施 環(huán)境藝術(shù)系目前的教學(xué)空間有26間 畫室8間 多媒體教室3間 常規(guī)教學(xué)空間15間 資料室 擁有各類工作室28間 有模型工作室 工程仿真工作室 雕塑工作室 石雕工作室 金屬工藝工作室 家具制作工作室 還有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究院 下設(shè)7個(gè)不同專業(yè)方向的工作室 另外還有外系工作室作補(bǔ)充 攝影工作室 工藝美術(shù)研究院等 完全滿足了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需要 31 二 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)施和條件校外實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)施和條件 32 三 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)行情況 在03年 04年我們舉行了 港隆杯 住宅設(shè)計(jì)競(jìng)賽 將學(xué)生安排到校外基地 蘇州港隆裝飾公司和蘇州藝美裝飾公司進(jìn)行校外實(shí)習(xí) 在05年 全系進(jìn)行畢業(yè)班畢業(yè)前的綜合性課程實(shí)習(xí) 課題是 古村落的保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究 33 七 產(chǎn)學(xué)研與課程開(kāi)發(fā) 一 產(chǎn)學(xué)研與教學(xué)的結(jié)合 二 校企合作 進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā) 三 產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書 合同書 34 一 產(chǎn)學(xué)研與教學(xué)的結(jié)合 1 建立了產(chǎn) 學(xué) 研合作基地 更好地為教學(xué)服務(wù) 2 建立了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究所 創(chuàng)建穩(wěn)定的產(chǎn) 學(xué) 研教學(xué)實(shí)習(xí)基地 3 參與各種競(jìng)賽 提高教學(xué)水平 35 二 校企合作 進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā) 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的師生大都參與社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐 有些教師擔(dān)任了這些公司的主創(chuàng)設(shè)計(jì) 有的甚至是公司負(fù)責(zé)人或設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人 藝術(shù)設(shè)計(jì)總監(jiān) 這些教師每年參與企業(yè)合作的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 在有些項(xiàng)目在設(shè)計(jì)過(guò)程中 企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行了良好的合作 他們讓教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目設(shè)計(jì) 取得了良好的成效 使產(chǎn)學(xué)研與設(shè)計(jì)教學(xué)很好的結(jié)合 達(dá)到企業(yè)和學(xué)校的雙贏 幾年來(lái) 由我系教師參與的設(shè)計(jì)的項(xiàng)目超過(guò)5000萬(wàn)元 取得了良好的成績(jī) 達(dá)到了多贏 36 三 產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書 合同書 37 八 教學(xué)改革實(shí)踐 結(jié)合行業(yè)背景 改革專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容 突出實(shí)踐與技能培養(yǎng)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段學(xué)分制的改革 38 一 結(jié)合行業(yè)背景 改革專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn) 請(qǐng)本行業(yè)的專家 專業(yè)人士和用人企業(yè)的老總來(lái)我院進(jìn)行教學(xué)研討 近幾年來(lái) 本系組織多次行業(yè)和專業(yè)的人士來(lái)我院進(jìn)行研討活動(dòng) 我系派出教師進(jìn)相關(guān)企業(yè) 了解企業(yè)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求 作深入的調(diào)查和分析 39 二 改革教學(xué)內(nèi)容 突出實(shí)踐與技能培養(yǎng) 完善與規(guī)范實(shí)踐教學(xué)大綱實(shí)踐教學(xué)要面向?qū)嶋H工程應(yīng)用積極推行職業(yè)資格考證培訓(xùn) 40 三 改革教學(xué)方法和教學(xué)手段 重實(shí)踐教學(xué) 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理 保證實(shí)踐教學(xué)的需要重體驗(yàn)教學(xué) 讓學(xué)生直面社會(huì) 提高學(xué)生就業(yè)能力結(jié)合實(shí)踐 加強(qiáng)與已建實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系 再建6 8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 41 四 學(xué)分制的改革 學(xué)校在02年開(kāi)始已建立學(xué)分制的教育教學(xué)管理方法 在學(xué)分制的運(yùn)行過(guò)程中 強(qiáng)調(diào)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的合理搭配 強(qiáng)調(diào)了專業(yè)理論和實(shí)踐課程的合理搭配 目前實(shí)行的學(xué)分制正向著逐步實(shí)現(xiàn)選課制方向發(fā)展 為將來(lái)實(shí)行真正意義上的學(xué)分制打好了基礎(chǔ) 42 九 師資隊(duì)伍 師資梯隊(duì)和結(jié)構(gòu)概況專業(yè)帶頭人 教研室負(fù)責(zé)人 教學(xué)骨干教師配備情況教師科研情況 43 一 師資梯隊(duì)和結(jié)構(gòu)基本合理 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理 學(xué)術(shù)梯隊(duì) 管理人員隊(duì)伍合理 現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室有專業(yè)教師19人 其中教授級(jí)工程師1人 副教授及高級(jí)工藝美術(shù)師7人 講師及工藝美術(shù)師和工程師6人 助教5人 專業(yè)教師在教學(xué)中認(rèn)真研究教育規(guī)律 為人師表 從嚴(yán)治教 改革進(jìn)取 敢于實(shí)踐 敢于創(chuàng)新 教研能力不斷加強(qiáng) 44 二 專業(yè)帶頭人 教學(xué)骨干教師配備合理 專業(yè)帶頭人由本系知識(shí) 能力 素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任 他們積極指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教學(xué)和科研工作 在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了帶頭作用 45 三 教師科研成果頗豐 編著教材5部在省級(jí)刊物上發(fā)表論文55篇獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)以上研究課題3項(xiàng)一部教材進(jìn)入國(guó)家 十五 規(guī)劃教材并獲江蘇省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)一部教材獲新世紀(jì)高職高專教改項(xiàng)目成果教材一部教材獲得院級(jí)優(yōu)秀教材 部分教師的作品參加了全國(guó)性的展覽和地區(qū)性優(yōu)秀作品展覽 獲得同行的好評(píng) 部分教師參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)達(dá)5000萬(wàn)元 46 十 學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)情況 一 職業(yè)素質(zhì)教育 二 綜合能力培養(yǎng) 47 一 職業(yè)素質(zhì)教育 在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育 職業(yè)素質(zhì)教學(xué)貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程 48 二 綜合能力培養(yǎng) 1 注重人文 社會(huì)科