五年級(jí)上科學(xué)教案我們的小纜車教科版.docx

教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念物體都有一個(gè)向下的力，這就是重力。一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來。拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。2過程與方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。經(jīng)歷“推測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論”這樣一個(gè)拉力大小對(duì)小車運(yùn)動(dòng)影響的科學(xué)探究活動(dòng)，能夠用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。學(xué)習(xí)通過控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)科學(xué)就在我們身邊；注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)；意識(shí)到轉(zhuǎn)化是一種重要的解決問題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)拉力與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。難點(diǎn)：小組合作研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)速度關(guān)系實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備每組學(xué)生：小車、棉線、回形針、放墊圈的小盒子（放入托盤中，入左邊抽屜）、記錄單（右邊抽屜）、桌邊滑輪及剎車裝置。教師材料：實(shí)物投影上放白紙、墊圈、回形針并用白紙蓋住，課件、教具車、棉線等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們玩過玩具小車嗎？你的小車是靠什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的？2.（出示課件）生活中的這些車輛是靠什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的？看來玩具小車和真正的車輛雖然不同，但是它們都需要一個(gè)動(dòng)力才能運(yùn)動(dòng)起來二、安裝小纜車1.老師這里有一輛小車，（出示小車）現(xiàn)在這輛小車是靜止不動(dòng)的，（出示一根線）如果給你一根線，你能讓它運(yùn)動(dòng)起來嗎？生回答。師：是什么力使小車由靜止?fàn)顟B(tài)變成了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？生：拉力（板書）師：老師不用手推、拉，它自己能動(dòng)起來嗎？生：不能吧。2.（揭開實(shí)物投影上的白紙）如果再給你們這些材料，你能讓小車運(yùn)動(dòng)起來嗎？3.小組分工合作嘗試安裝小車，看哪組速度最快。（出示溫馨提示）成功了嗎？看來咱們班的同學(xué)不僅會(huì)思考、會(huì)合作，而且動(dòng)手能力也很強(qiáng)。真不錯(cuò)！4.交流。（1）你們?cè)诎惭b時(shí)有遇到困難嗎？（2）你們是怎樣讓小車運(yùn)動(dòng)起來的？能解釋一下其中的科學(xué)道理嗎？（評(píng)：你很會(huì)思考，你了解的科學(xué)知識(shí)真多。）在這個(gè)裝置中，墊圈起了什么作用？（墊圈有重量，往下沉，帶動(dòng)了小車運(yùn)動(dòng)）（師松開手中的墊圈），的確，松手后墊圈就往下掉了。你來補(bǔ)充。的確，（課件出示）地球上的物體會(huì)受到一個(gè)豎直向下的力，這就是重力。樹上的蘋果往下落,向上拋的球最終落回到地上,我們從滑梯上往下滑,水往低處流這些都是因?yàn)槭艿阶陨碇亓Φ淖饔?。?）咦，在這個(gè)裝置中，墊圈由于受到重力豎直向下（板書），小車怎么會(huì)水平方向（板書）前進(jìn)呢？是誰把這種向下的力轉(zhuǎn)變成水平方向的拉力的呢?生：線。師：對(duì)，這個(gè)線在這個(gè)裝置中起著至關(guān)重要的作用。相當(dāng)于這個(gè)纜車上的鋼纜繩，（課件出示纜車圖片），這些纜車就是利用鋼纜繩拉著前進(jìn)的（點(diǎn)擊出示箭頭），所以我們也可以把這個(gè)裝置叫做小纜車。（板書：我們的小纜車）今天這節(jié)課我們就要來研究我們的小纜車。三、研究拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1.剛才我們的小車都運(yùn)動(dòng)起來呢，你覺得需要向個(gè)墊圈的拉力剛好能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來嗎？來推測(cè)一下。2.如果繼續(xù)增加墊圈的個(gè)數(shù)，你認(rèn)為小纜車的運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生什么變化呢？生：墊圈增加了，小纜車運(yùn)動(dòng)得更快。師：為什么這樣想？（墊圈增加了，也就是增加了繩子的拉力，所以小車跑得更快了。）你的意思是不是說（教師板書）拉力越大小車越快越小？越慢3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到底拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)有沒有關(guān)系呢？接下來我們就來做實(shí)驗(yàn)找找證據(jù)。（課件出示）在“研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中不改變的條件要改變的條件那你覺得做實(shí)驗(yàn)時(shí)不改變的條件是什么？要改變的條件是什么？師打字（車子、線、距離）師：這些都是我們不可以改變的條件。師：我們要改變的條件呢?拉力大?。▔|圈個(gè)數(shù)）師：為了使我們的對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果的更加明顯，我們的墊圈該怎么加好呢？如果有一組用了3個(gè)墊圈讓小車動(dòng)起來,接下來的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X得可以放幾個(gè)墊圈?（課件）4.在實(shí)驗(yàn)中，我們還需要記錄一些數(shù)據(jù)的。請(qǐng)看，這個(gè)記錄表你們知道怎么填嗎？（師介紹表格使用方法）師：為什么相同的實(shí)驗(yàn)要做三次呢？師：起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間我們用什么來記錄？老師把剛才同學(xué)們說的整理成了一個(gè)溫馨提示，我們一起來看一看。5（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）6.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：好，每個(gè)小組同學(xué)請(qǐng)將材料整理好，放回抽屜。（學(xué)生整理材料）師：哪個(gè)小組愿意拿著記錄內(nèi)容上來匯報(bào)一下？第一小組先來吧。師：其他小組有其他發(fā)現(xiàn)嗎？你們是不是都這么認(rèn)為，拉力越大小車運(yùn)動(dòng)越快。（板書：擦去問號(hào)）四、總結(jié)師：今天這節(jié)課我們一起研究了我們的小纜車，而且我們有很多的發(fā)現(xiàn)。在剛才，做用最少墊圈拉動(dòng)小車時(shí)候