淺談小班幼兒的語言發(fā)展策略.doc

教學(xué)資料范本淺談小班幼兒的語言發(fā)展策略編 輯：_時 間：_語言能力對幼兒發(fā)展具有重要的作用、它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的所感所需、架起與他人溝通的橋梁。3歲左右的幼兒正處于語言的“爆發(fā)期”、我針對本班幼兒的情況分別從橫向、縱向兩處著手、發(fā)展幼兒語言、取得顯著效果。一、橫向：家園攜手共同培養(yǎng)1、密切觀察幼兒語言發(fā)展情況、做好班級工作的同時、每天為家長發(fā)飛信、介紹今日所學(xué)內(nèi)容、利用幼兒的“模仿心理”、倡議幼兒每晚在家中學(xué)當(dāng)“小老師”、鍛煉幼兒的記憶力與表達(dá)、表現(xiàn)力。2、及時與家長溝通、轉(zhuǎn)變家長觀念、讓家長學(xué)會放手、多給孩子創(chuàng)造交流、展現(xiàn)的機(jī)會（尤其是同齡人之間的交流）。二、縱向：集體教學(xué)、區(qū)域活動與日常生活相結(jié)合1、集體教學(xué)（1）注重幼兒文明語言習(xí)慣的培養(yǎng)、如：普通話的運(yùn)用、禮貌用語等。（2）注重教師語言示范的規(guī)范性、引導(dǎo)幼兒把話說完整。如、我在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒清晰完整的表達(dá)：“天空是_的家”等。（3）給孩子創(chuàng)造當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會、耐心平等對待幼兒回答、多肯定、多鼓勵、讓幼兒建立自信心、體會成就感。2、區(qū)域活動（1）根據(jù)本班幼兒所需、創(chuàng)設(shè)自由聊天的“聊天室”、每天預(yù)留“悄悄話”時間、為幼兒提供寬松的語言環(huán)境。（2）關(guān)注角色區(qū)的情景表演活動、提供豐富的道具、引導(dǎo)幼兒參與表演活動、適當(dāng)給于幼兒幫助與支持。如“小熊請客”“小兔乖乖”等。（3）讓閱讀區(qū)“活”起來。投放幼兒喜聞樂見的繪本故事、引導(dǎo)幼兒從“看圖說字”到“看圖說話”、從小班起、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣及表達(dá)欲望。三、日常生活日常生活貫穿于幼兒園一日活動中、因此、幼兒語言的培養(yǎng)也要融入生活中、為幼兒起到潛移默化的作用。1、入園、離園的規(guī)范禮貌用語的運(yùn)用、為幼（jy135幼兒教育 jy135.）兒起到榜樣作用、經(jīng)過本學(xué)期的教育引導(dǎo)、本班幼兒逐步改變了剛?cè)雸@時講家鄉(xiāng)話的情況、能夠熟練運(yùn)用規(guī)范的禮貌用語。2、餐前、讓幼兒介紹午餐。本班初步實(shí)施由幼兒介紹食物、教師加以補(bǔ)充的做法、這既激發(fā)了幼兒的食欲、又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。3、離園前、為幼兒檢查衣物后、我總是帶領(lǐng)幼兒回顧“幼兒園的一天”、讓幼兒自己說一說“在幼兒園做什么？交到了哪些好朋友？今天吃什么？”把工作做細(xì)、做到實(shí)處、這樣一來、鞏固幼兒記憶的同時、還能夠讓幼兒表達(dá)自己的經(jīng)歷、也能夠及時了解幼兒的交流情況、化解幼兒誤會、如：小班幼兒經(jīng)常分不清“打與碰”、孩子之間不經(jīng)意的碰觸、有的孩子就認(rèn)為是“有小朋友打我”。同時也能夠消除家長的疑問“每天問孩子在幼兒園干什么、孩子都說不知道”。半年過去了、孩子的語言發(fā)展取得了不小的進(jìn)步、大部分幼兒有了可喜的變化、變得“敢說”“想說”“會說”、在教學(xué)成果展示中、幼兒的出色語言表達(dá)也得到了大家的認(rèn)可。然而、幼兒的語言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作、我們要時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展變化、關(guān)注幼兒所需、為