機械原理課程設計說明書.doc

. . . . .青島理工大學琴島學院課程設計說明書課題名稱：機械原理課程設計學 院：機電工程系專業(yè)班級：材料101班學 號：20100203013學 生：段雷濤指導老師：張紅麗青島理工大學琴島學院教務處2013 年 12 月 12 日 學習好幫手. . . . .機械原理課程設計評閱書題目牛頭刨床導桿機構的運動分析、動態(tài)靜力分析學生姓名段雷濤學號20100203013指導教師評語及成績指導教師簽名： 年 月 日答辯評語及成績答辯教師簽名： 年 月 日教研室意見總成績： 室主任簽名： 年 月 日摘 要 牛頭刨床是一種靠刀具的往復直線運動及工作臺的間歇運動來完成工件的平面切削加工的機床，要求主執(zhí)行機構刨刀能以多種不同的速度、行程及在不同的起始位置完成工件的切削加工，同時工作臺能連續(xù)以不同的進給量做橫向進給，完成工件的平面加工。圖為牛頭刨床運動簡圖，電動機經(jīng)過減速傳動裝置（皮帶和齒輪傳動）帶動執(zhí)行機構（導桿機構）完成刨刀的往復運動和間歇移動。刨床工作時，刨頭由曲柄帶動右行，刨刀進行切削，稱為工作行程H。在切削行程H中，前后各有一段0.05H的空刀距離，工作阻力F為常數(shù)；刨刀左行時，即為空回行程，此行程無工作阻力，刨刀在空回行程要求有急回特性牛頭刨床運動簡圖. . . . .目 錄摘 要I1設計任務22導桿機構的基本尺寸確定2 3 導桿機構的運動分析23.1 速度分析23.2 加速度分析24導桿機構的動態(tài)靜力分析24.1 運動副反作用力分析24.2 曲柄平衡力矩分析2總 結2參考文獻2 學習好幫手. . . . .1設計任務一、設計的任務：牛頭刨床導桿機構的運動分析、動態(tài)靜力分析；(1)繪制機構運動簡圖（兩個位置）；(2)速度分析、加速度分析（兩個位置）；(3)機構受力分析（兩個位置求平衡力矩）；(4)繪制運動線圖,。二、設計要求：(1)了解簡單機械傳動系統(tǒng)運動設計及方案設計基本原理。(2)熟悉平面機構的結構分析、運動分析、動態(tài)靜力分析的基本知識。(3)熟練掌握常用機構的分析與設計的基本知識和技能。圖1-1 學習好幫手2導桿機構的基本尺寸確定方案號1234導桿機構運動分析轉速50525548機架430360410380工作行程H400330310310行程速比系數(shù)K1.41.441.371.46連桿與導桿之比0.360.330.250.25導桿機構動態(tài)靜力分析工作阻力F(N)3800400040004500導桿質量22202820滑塊質量80807070導桿的轉動慣(kg.)1.21.21.11.1表2.1 設計數(shù)據(jù) 選擇3號方案計算，則機構運動簡圖如圖2-13 導桿機構的運動分析3.1 速度分析3.2 加速度分析4導桿機構的動態(tài)靜力分析4.1 運動副反作用力分析4.2 曲柄平衡力矩分析 總 結機械原理課程設計是使學生全面、系統(tǒng)地掌握和深化機械原理課程的基本理論和方法，培養(yǎng)學生初步具有機械運動方案設計和分析能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生工程設計，特別是機構系統(tǒng)方案創(chuàng)新設計能力的重要實踐環(huán)節(jié)。本次設計以牛頭刨床設計為對象，囊括了各個構件在任意兩個角度的速度分析、加速度分析，各個構件的受力情況，動態(tài)的靜力分析等等。將常見的機械設計整體復習整理了一遍，加強了對本學期所學知識的掌握。在這次設計中對牛頭刨床得出以下總結：1、行程大小，即主動件位于兩側極限為止時，刨刀行程 H 在所須的長度（約在 350mm 左右），刨刀每刨削一刀后返回時，工作臺做橫向進給，每次橫向進給量相同； 2、運動特性，其行程速比系數(shù)為 K=1.37。這樣可以提高生產(chǎn)率，刨刀快速返回，以減少非工段時間，有急回特性； 3、傳力特性，此機構最小傳動角為 72，傳力性能良好； 4、整體運動空間的大小，即尺寸的范圍大約在 1200mm 左右，寬 900mm 左右。牛頭刨床一般只能加工小型工件，不過它具有設計先進，造型美觀，性能可靠，精度穩(wěn)定，操作簡潔，維護方便等特點，在工作生產(chǎn)中應用很廣泛。 參考文獻1 機械工程手冊編輯委員會編機械設計手冊【M】第3版北京：機械工業(yè)出版社，20082 作者機械設計手冊【M】第3版北京：機械工業(yè)出版社，2008P56-P783 機械原理課程設計指導書寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越