語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《送東陽馬生序》比較閱讀.doc

送東陽馬生序比較與拓展閱讀（一）宋濂送東陽馬生序顏之推顏氏家訓(xùn)比較閱讀（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（乙）義陽朱詹世好學(xué)，家貧無資，常累日不舉火，吞紙以實(shí)腹。天寒無氈，抱犬而臥以取暖。犬亦苦饑，恒出覓食，呼之不至，則哀聲動(dòng)鄰，然仍不輟其業(yè)。注：舉火：點(diǎn)火，特指生火做飯。1.解釋下列句子中加線的詞。（2分）（1）腰白玉之環(huán) _ （2）恒出覓食 _2.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A同舍生皆被綺繡。 B.媵人持湯沃灌。C兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” D.教授王君盛恐其不章也。3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文： （2）家貧無資，常累日不舉火，吞紙以實(shí)腹。譯文： _4（甲）文采用 寫作手法，表現(xiàn)作者讀書“勤且艱”；（乙）文采用_寫作手法，表現(xiàn)主人公好學(xué)“不輟”。（2分）5讀了上面兩段文字，結(jié)合閱讀感受，請(qǐng)擬寫一句凝練的話作為自己的座右銘。（2分） （二）送東陽馬生序歐陽公事跡比較閱讀甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 乙歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。注釋：歐陽公指歐陽修。孤幼年喪父。太夫人指歐陽修的母親。荻d多年生草本植物，與蘆葦相似。閭里鄉(xiāng)里。士人家讀書人家。惟讀書是務(wù)即“惟務(wù)讀書”。務(wù)，致力，從事。文字文章。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（4分）以是人多以書假余 無從致書以觀 弗之怠 家貧無資 2閱讀文言文，要勤查工具書。下面是古漢語常用字字典對(duì)“假”字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合“每假借于藏書之家”中的“假”字。（只需填序號(hào)）（2分）假 借。 寬容。 如果，假如。 非正式的。 （ ）3根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是：（ ）（2分）A余幼/時(shí)即嗜學(xué) B手指/不可屈伸C歐陽/公四歲而孤 D多誦古人/篇章4將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）錄畢，走送之，不敢稍逾約。 及其稍長，家無書讀。譯文： 5簡要回答下面問題：（5分）（1）平時(shí)我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為甲段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？（只需填序號(hào)）（ ）（2分）A崇尚科學(xué)、消除愚昧，社會(huì)才能進(jìn)步。 B虛心請(qǐng)教、經(jīng)常復(fù)習(xí)，有助于鞏固知識(shí)。C誠實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。（2）你怎樣看待“歐陽修母親畫荻教子”這種做法？請(qǐng)結(jié)合乙段內(nèi)容談?wù)?。?分） （三）送東陽馬生序許衡比較閱讀【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。【乙】許衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳?！?曰：“如斯而已乎？”師大奇之，每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過者，吾非其師?！彼燹o去，父母強(qiáng)之不能止，如是者凡更三師，稍長，嗜學(xué)饑渴，然遭亂世，且貧無書。嘗從日者家見書疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺?，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取而啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若?；騿栔唬骸胺瞧溆卸≈?，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主。” 曰：“梨無主，吾心獨(dú)無主乎？”注釋：許衡：元初大臣。官至集賢大學(xué)士。 懷之河內(nèi)：懷，懷州，治所在河內(nèi)（今河南沁陽）。 過：過人之處。 更：更換。 日者：古時(shí)稱占卜的人。 書：也叫尚書，書經(jīng)。疏義：指為古書舊注所作的闡釋。 寓宿：指在別人家借宿。 易王輔嗣說：王輔嗣對(duì)易的解說。1解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）以是人多以書假余 以 （2）師謂其父母曰 謂 2用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。（2分）錄畢，走送之，不敢稍逾約。譯文： 3如果將【乙】文第二段刪去，是否會(huì)影響我們對(duì)許衡的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)說說你的意見。（3分） （四）送東陽馬生序黃生借書說比較閱讀（甲文）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（乙文）黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略 、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋富貴家之書然富貴人讀書者有幾其他祖父積子孫棄者無論焉非獨(dú)書為然天下物皆然非夫人之物而強(qiáng)假焉必慮人逼取而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存，明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!”1、甲文作者是明朝的 （人名），乙文運(yùn)用典型事例闡明 的觀點(diǎn)。2、用“”給下列句子斷句（斷八處）。（4分）汗牛塞屋富貴家之書然富貴人讀書者有幾其他祖父積子孫棄者無論焉非獨(dú)書為然天下物皆然非夫人