小學美術(shù)說課稿范例模式

小學美術(shù)說課稿范例模式 教材 X 第 X 冊第 X 課 XXXX 課型 造型表現(xiàn) 課時 1 課時 我說課的內(nèi)容是 XXXXX 出版社出版的小學美術(shù)教材第 X 冊第 X 課 XXXXX 一課 課件 下面 我著重從教材分析 教 法學法 教程程序 板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學 設(shè)計 課件 一 教材分析 課件 首先我根據(jù) 美術(shù)課程標準 所確立的階段目標 確定 XXXXXX 一課屬于 造型 表現(xiàn) 學習領(lǐng)域 即通過看看 畫畫 做做等方法表現(xiàn)所見所聞 所感所想的事物 激發(fā)學生 豐富的想象力與創(chuàng)造愿望 本節(jié)課要面對的教學對象是小學 X 年級的學生 這一學齡兒童 是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期 結(jié)合小學兒童的學 齡特點 本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力 我 確定本課的教學目標 課件 思想目標 體會 XX 的意義 形成 XXXX 的價值觀念和情感態(tài) 度 知識目標 通過教學活動 讓學生了解 XX 嘗試運用不同的 表現(xiàn)形式設(shè)計和制作 能力目標 培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力 發(fā)展創(chuàng)新思維和 審美能力 明確了教學目標 本課的重難點就顯而易見了 課件 教學重點是 XXXXXX 教學難點是 XXXX 合理性和協(xié)調(diào)性 將 XX 巧妙的設(shè)計在造 型中 二 教法學法 在教學中 為了更好地突出重點 突破難點 體 現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷 側(cè)重學生的體驗過程 針對小學 X 年級兒童的心理特點和認知規(guī)律 我遵循 教為主導 學為主 體 的教學思想 通過情景創(chuàng)設(shè) 引導學生主動探究 體驗學 習的過程 培養(yǎng)自主學習主動探究的意識 通過評價激勵 引 導學生積極互動 體會創(chuàng)作的快樂 發(fā)展學生的想象力 提高 學生的創(chuàng)造力 三 教學過程 課件 為了使學生都能在視 聽 說 做 思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù) 的過程 體驗審美的快樂 順利達成教學目標 我設(shè)計的教學 流程如下 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞 XX 我首先設(shè)計了 創(chuàng)設(shè)情景 欣賞 XX 這一環(huán)節(jié) 因為興趣是最好的老師 所以我在教學一開始 播放了 XXXX 動畫片段 把學生帶入 XX 的世界中 讓學生欣 賞造型各異 風格獨特的 XX 為后面設(shè)計 XX 做好鋪墊 引導 學生通過體會 XX 的意義 懂得珍惜 XX 引出本課課題 XX 二 引導啟發(fā) 了解 XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷 知 識層面 生活環(huán)境的不同 觀察力與認識層面自然不同 因此 我設(shè)計了 引導啟發(fā) 了解 XX 一環(huán)節(jié) 先出示一組圖片 通 過 等問題引導學生觀察探索 了解 接著出示一組有錯 誤的 XX 讓學生觀察分析 設(shè)疑引路 歸納總結(jié) 突破難點 避免發(fā)生同樣的錯誤 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的制作設(shè)計了一 個坡度 減低了難度 通過語言表述與語文課相結(jié)合 培養(yǎng)學 生口頭表達能力 教學活動中 以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn) 釋放 個性的積極性 讓學生真切體會到學習的成功與快樂 三 自主探究 折制 XX 接著我設(shè)計了 自主探究 折制 種表 一環(huán)節(jié) 因為自主探究 合作交流是新課程標準特別倡 導的一種學習方式 他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力 合作意 識 所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神 X 正當學生情緒高漲 產(chǎn)生積極的探究動機的時刻 我給學生 5 分鐘的時間 引導學生到書中尋找答案 鼓勵他們根據(jù)書中提 示 相互交流 積極互動 講解自己的制作想法 了解不同的 方法步驟 并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面 通過這 種安排 讓學生在小組中交流 在小組中合作 在小組中探討 使重 難點在小組合作 自主探究中得到了解決 教師只是組 織者 引導者 真正體現(xiàn)了以學生為主體 使學生成為學習的 主人 四 大膽創(chuàng)作 制作 XX 為了給學生一個自由發(fā)揮 創(chuàng)造的 空間 我設(shè)計了 大膽創(chuàng)作 制作 XX 這一環(huán)節(jié) 鼓勵學 生對自己的作品進行再創(chuàng)作 在再創(chuàng)作過程中 我強調(diào)學生注 意色彩的搭配協(xié)調(diào) 鐘面指示明確 制作同時 并播放兒童歌 曲 X 營造輕松的學習氛圍 讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路 大膽創(chuàng)造 體驗造型活動所帶來的樂趣 在學生創(chuàng)作作品時 會遇到各種各樣的問題 諸如 材料的選用 顏色的搭配等問 題 我引導學生相互討論 大膽發(fā)表自己的看法 學會解決問 題 五 展示欣賞 評價 XX 我接著設(shè)計了 展示欣賞 評價 鐘表 的環(huán)節(jié) 這樣就做到了問題由學生提 方法由學生想 思路由學生講 從而真正發(fā)揮學生主體作用 在學生創(chuàng)作基本 完成時 我讓學生采用自評為主 互評與教師簡評為輔的方法 進行評價 從而學生參與到教學中 培養(yǎng)學生自信心 體驗成 功的喜悅 六 課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到 課雖盡 但趣無窮 的效果 因此我最后設(shè)計了 課堂小結(jié) 拓展延 伸 環(huán)節(jié) 在課程即將結(jié)束時 問學生 這節(jié)課哪一點給你 帶來了快樂 學生學會從創(chuàng)作的快樂 成功的快樂 合作的 快樂 甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂 這一環(huán)節(jié)對 快樂的回顧 既加深了對整個教學過程的印象和體驗 同時又 是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理 最后 我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè) 和家長共同創(chuàng)作一 個更漂亮的 XX 拿到學校來 把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家 共同分享 1 自評 讓學生自己的作品放在展示臺上展示 說說自己的作 品名稱 覺得自己的作品什么地方制作的棒 2 互評 學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?讓他們在共同的參與 過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞 提高審美能力 3 教師評價 根據(jù)激勵性的原則 在學生互評的過程中 我相 機結(jié)合學生作品的不同特點 肯定孩子們的各種表現(xiàn) 保護他 們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識 點評時注意給能力較弱 性格內(nèi)向 的學生學生更多的展示機會 找出其優(yōu)點 甚至擴大其優(yōu)點 并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們 使他們擺脫自卑心理 相信 我能行 這樣 讓全體學生都成為 學習的主人 四 板書設(shè)計 課件 根據(jù)教學活動的安排 板書設(shè)計分三 部分 課題 XX 基本特征示意圖和展示區(qū) 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問 合作探討 動手探究 引導學生進 行再創(chuàng)造 他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者 鼓勵學生積極