《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案.docx

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)重難點： 兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 2個十和5個一合起來是（ ）， 8個十和4個一合起來是（ ）。 95里面是由（ ）個十和（ ）個一組成。 81里面有（ ）個十和（ ）個一。 二、自主學(xué)習(xí)，探索新知 1、出示32頁情景圖。 2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生回答：梳理問題（1）一共有多少個桃？ （2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？ 3、怎樣列式？ 指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？ （1）先想一想。 （2）小組交流。 小組內(nèi)交流自己的算法。 （3）指名小組匯報。 結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。 4、解答“試一試”。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （1）先想一想。 （2）小組交流。 小組內(nèi)交流自己的算法。 （3）指名小組匯報。 4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。 談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補充。 5、介紹算式中各部分的名稱。 （1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。 （2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。 （3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。 三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用 1、 “想想做做”第1題。 （1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。 （2）根據(jù)圖意，列出四個算式。 （3）說說每道算式表達(dá)什么意思。 2、“想想做做”第2題。 先獨立完成，再說說怎樣想的？ 提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？ 3、“想想做做”第3題。 先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。 4、“想想做做”第4題。 根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 5、“想想做做”第5題。 先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再