語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)談讀書(shū).doc

談讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、培養(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容，梳理知識(shí)的能力。 2、品味精美精辟的議論性語(yǔ)言 3、識(shí)別論證方法，了解其作用過(guò)程方法：1、通過(guò)多種形式閱讀，了解課文內(nèi)容 2、合作探究，賞析文章語(yǔ)言情感態(tài)度：促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，培養(yǎng)正確的讀書(shū)觀教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入1、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 了解作者3、 講解生詞，字音2、 內(nèi)容探究1、 朗讀課文，本文短小精悍，只有一段，共17句話，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出句序，朗讀課文，同學(xué)們標(biāo)出讀書(shū)有哪些作用？要注意哪些方法？作用：怡情、傅彩、長(zhǎng)才 補(bǔ)天然之不足 使人充實(shí) 塑造性格 彌補(bǔ)頭腦缺陷方法：與實(shí)踐結(jié)合 要推敲細(xì)思 精讀、選讀、泛讀、代讀 和作文討論結(jié)合2、 你還了解到其他的讀書(shū)方法嗎？可以是名人的讀書(shū)方法，也可以是你個(gè)人的讀書(shū)心得。 楊振寧的“滲透”讀書(shū)法 余秋雨的“畏友”讀書(shū)法愛(ài)因斯坦的“總、分、合”三步讀書(shū)法3、 語(yǔ)言賞析1、雪萊說(shuō)：“培根的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。 請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)代替。 精辟 優(yōu)美2、精辟就是能夠中肯地揭示道理，蘊(yùn)含精深的哲理。同學(xué)們對(duì)文中哪些句子或詞語(yǔ)還存在質(zhì)疑的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。3、你覺(jué)得問(wèn)中一句話最有道理，結(jié)合你的親身體驗(yàn)作分析，也可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、思想內(nèi)涵、論證方法等角度進(jìn)行品味 。4、練習(xí)讀書(shū)使你（ ）時(shí)能不感無(wú)聊，使你（ ）時(shí)能旁征博引，使你（ ）時(shí)能明智果決；讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，暢通人腦的（ ），醫(yī)治頭腦的（ ），塑造了人（ ）（ ）（ ）（ ）等性格；如果說(shuō)交際使人活躍，旅游使人豁達(dá)，那么讀書(shū)則使人（ ）。而故人言：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，我們?nèi)羧珣{條文斷事，那是（ ）；讀書(shū)只是對(duì)人天生才干的（ ）。所以我們不該鄙讀書(shū)，也不應(yīng)羨讀書(shū)，而應(yīng)該（ ）。5、 小結(jié)，美在精練的語(yǔ)言，美在整齊的排比，美在生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。四、拓展延伸1、同門(mén)們有自己的閱讀經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勀阕钕矚g哪一部書(shū)，讀后有什么收獲。2、有人說(shuō)：“在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，醫(yī)生要醫(yī)師證，記者要職稱證，會(huì)計(jì)要高級(jí)會(huì)計(jì)師證，還要學(xué)會(huì)交際、炒股票、跳舞，根本就沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，讀書(shū)也不實(shí)用?！睂?duì)此，你有什么看法？學(xué)情分析：本班學(xué)生的情況如下：1、 對(duì)語(yǔ)文科有較大的興趣2、 從往次考試看，整體的閱讀感知能力還不錯(cuò)，能把我文字的結(jié)構(gòu)，能明確地審題，但在表達(dá)方面還比較差，經(jīng)常詞不達(dá)意。3、 作文能扣題，