《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿范文

認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿范文認(rèn)識(shí)整萬數(shù)學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的整數(shù)，對(duì)于計(jì)數(shù)器的使用已有了解，且對(duì)數(shù)位間的十進(jìn)制有一定的認(rèn)識(shí)，初步獲得了“滿十進(jìn)一”的知識(shí)概念。下面是xx為你整理了，希望能幫助到您。認(rèn)識(shí)整萬數(shù)是國(guó)標(biāo)本蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識(shí)萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計(jì)數(shù)單位。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí)，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過類比，推出萬級(jí)各數(shù)位的名稱和順序。教學(xué)目標(biāo)：1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。2、通過操作、交流、等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。4、通過師生共同合作、探討認(rèn)識(shí)比萬更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知新課導(dǎo)入時(shí)，選擇我國(guó)20XX年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的教育。二）、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個(gè)一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個(gè)一萬是十萬；十萬十萬地?cái)?shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個(gè)十萬是一百萬；一百萬一百萬地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。3、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。學(xué)生借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我又通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個(gè)萬，因此需要在萬級(jí)上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。三）、鞏固應(yīng)用、深化新知整萬數(shù)究竟有多大，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會(huì)到了整萬數(shù)究竟有多大，如：天安門有平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大。四）、歸納、課外延伸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。五）、說板書設(shè)計(jì)我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù)，并用紅筆突出萬級(jí)的寫法，突破寫書整個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性?；趯?duì)教材的分析、理解，我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬數(shù)的讀、寫方法的過程，會(huì)讀、會(huì)寫整萬數(shù)，知道整萬數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，明確萬級(jí)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會(huì)按一定要求和順序數(shù)整萬數(shù)。2增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力、語言表達(dá)能力和操作能力。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用，在探究、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫、數(shù)整萬數(shù)，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，明確整萬數(shù)所表示的意義。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、讀一讀、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器。1根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，我打算在課開始先采用“談話法”導(dǎo)入，讓學(xué)生知道改革開放以來我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再在談話的基礎(chǔ)上，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的意義、讀法、寫法等。整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。2學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對(duì)本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過撥、讀、寫、數(shù)、說、比等學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)”的課堂，對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，我打算讓學(xué)生通過“自學(xué)法”閱讀教材，再進(jìn)行交流，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應(yīng)用，深化新知；四是課堂總結(jié)，拓展延伸談話導(dǎo)入，情境揭題1課一開始，我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話：還記得祖國(guó)60歲生日時(shí)天安門廣場(chǎng)上那熱鬧非凡的場(chǎng)景嗎？是啊，改革開放30年來，我們?nèi)珖?guó)各族人民用智慧和勤勞創(chuàng)造了許多令世人矚目的成績(jī)。無論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進(jìn)，都讓中國(guó)在世界的舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來。下面我們一起來看一組數(shù)據(jù)。2多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書出：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬，并問學(xué)生：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：這里由國(guó)慶60周年的情境引入，通過與學(xué)生談話，讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí)，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學(xué)生對(duì)“萬”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生知道“一萬”是個(gè)大數(shù)，從而初步感知這幾個(gè)整萬數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識(shí)和情感的雙重基礎(chǔ)。】自主探究，合作交流1利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來認(rèn)識(shí)和研究整萬數(shù)。接著，我想通過讓學(xué)生一起撥珠，并在撥珠的過程中回憶十進(jìn)制，最終在計(jì)數(shù)器萬位上撥一個(gè)珠，教師講述：我們知道10個(gè)一千是一萬，如果接著數(shù)下去，10個(gè)一萬是多少？10個(gè)十萬、10個(gè)一百萬呢？讓學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器，由以前學(xué)過的十進(jìn)制進(jìn)行推測(cè)，教師則在學(xué)生回答的過程中板書出：10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，并讓學(xué)生齊讀一遍，教師再說明：這里的十萬、百萬、千萬就是我們新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。2認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的？請(qǐng)大家打開書自學(xué)86頁最下方，完成數(shù)位順序表的填寫。學(xué)生自學(xué)后再組織交流，教師進(jìn)行變式提問，如：從右邊起第六位是什么位？萬級(jí)由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？【設(shè)計(jì)意圖：要理解數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過程，是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯枙?huì)產(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要，并能感覺到，這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來表示?！叭f”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位，在自主探究的過程中加深了理解，同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表，讓學(xué)生自學(xué)、交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性。】3撥珠寫數(shù)教師再拿出計(jì)數(shù)器，將話題回到例題，問：七十七萬是多少？如果學(xué)生一時(shí)回答不上來，教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬就是多少個(gè)萬？”，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學(xué)生觀察自己是否撥對(duì)。教師再問：77個(gè)萬是多少？怎么寫？接著全班交流是怎樣寫77萬的，并說說為什么后面寫4個(gè)0。由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“9024個(gè)萬”、“1142個(gè)萬”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書出寫法。最后讓學(xué)生觀察板書中的幾個(gè)整萬數(shù)，說說能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0，有多少萬就在萬級(jí)上寫多少，個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰?！快柟虘?yīng)用，深化新知【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的，合理地組織練習(xí)，既能讓學(xué)生對(duì)練習(xí)樂此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進(jìn)行讀、寫整萬數(shù)的練習(xí)。】1“想想做做”第4題讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢？2“想想做做”第5題直接讓學(xué)生在書上完成，并說說是怎樣寫的。3“想想做做”第1題全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個(gè)整萬數(shù)，按要求邊撥邊數(shù)，互相當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)。4“想想做做”第2題教師出示課件，讓學(xué)生先同桌說說是多少個(gè)萬，再寫一寫，讀給同桌聽一聽，互相看一看，交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個(gè)萬是多少。5“想想做做”第3題讓學(xué)生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？課堂總結(jié)，拓展延伸1這節(jié)課你覺得自己學(xué)得怎么樣？對(duì)于整萬數(shù)，你有哪些認(rèn)識(shí)？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？2像77萬、9024萬等這些整萬數(shù)在生活中我們常看到或聽到，不過，生活中的大數(shù)值不是只有整萬數(shù)，請(qǐng)你利用各種途徑，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來交流。【設(shè)計(jì)意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)出發(fā)，既讓學(xué)生通過提醒找到本課的難點(diǎn)所在，又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，但又不局限于本課所學(xué)的整萬數(shù)范疇，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué)，和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料，既有對(duì)整萬數(shù)的再認(rèn)知，又是對(duì)非整萬數(shù)的預(yù)約認(rèn)知，起到承前啟后的作用?！?、利用記數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。初步理解整萬數(shù)的意義。2、認(rèn)識(shí)并根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫整萬數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。3、讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫整萬數(shù)。體會(huì)整萬數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。出示“20XX年我國(guó)茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”齊讀三個(gè)數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？揭題：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)1、認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”已知100個(gè)一千是一萬，撥珠演示出“萬”想：10個(gè)一萬是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬”聯(lián)想：你還會(huì)想到哪里？得出“百萬”與“千萬”2、撥珠數(shù)數(shù)“想想做做”第1題3、讀寫整萬數(shù)讓學(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫下來。問：它們各由多少個(gè)萬組成？讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫下來。提問：你是怎樣寫這些整萬數(shù)的？思考：怎樣很快地寫出整萬數(shù)？完成“想想做做”第2題寫數(shù)練習(xí)一百二十三萬三千零八萬三千零八十萬三千八百萬三千八百4、認(rèn)識(shí)數(shù)位表數(shù)位表的作用完成填寫數(shù)位表通過填寫、閱讀，