17[1].1.1反比例函數(shù)的意義李翠紅.doc

課題17.1.1反比例函數(shù)的意義主備人李翠紅審核人張少雄課型新授課備課時間2.20上課時間教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解并掌握反比例函數(shù)的概念來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)2能判斷一個給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，并會用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式重點(diǎn)理解反比例函數(shù)的概念，能根據(jù)已知條件寫出函數(shù)解析式難點(diǎn)理解反比例函數(shù)的概念教學(xué)程序一、板書課題過渡語：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)又一種函數(shù)-17.1.1反比例函數(shù)的意義二、揭示目標(biāo)過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），同學(xué)們能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)嗎？三、指導(dǎo)自學(xué)下面，請按指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）。認(rèn)真看書，5分鐘后，比誰能運(yùn)用剛學(xué)的新知識做對檢測題。自學(xué)競賽開始自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看書，5分鐘后比誰能運(yùn)用剛學(xué)的新知識做對檢測題。自學(xué)競賽開始自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本（P39-P40），思考如下問題：1、 嘗試解決39頁思考中問題，歸納反比例函數(shù)的定義，2、 細(xì)讀40頁例1，體會待定系數(shù)法求解析式的規(guī)范過程。 邊看書，邊思考，如有看不懂的地方，可問同學(xué)，也可舉手問老師，5分鐘后比誰能正確地仿照例題完成練習(xí)題。先學(xué)1、 學(xué)生看書，教師巡視，督促學(xué)生專心看書、思考、鼓勵質(zhì)疑問難。2、 學(xué)生檢測過渡語：（5分鐘后，老師了解學(xué)情）問：“看完書，能夠理解的同學(xué)，請舉手”。如學(xué)生都舉手，則說：“好下面，比誰能做對檢測題”。請看：1、 出示檢測題 (1) 課本40頁 練習(xí) 1、2題 (2) 出示屏幕 檢測題1,2,3,4 教師布置：座位上的同學(xué)在練習(xí)本做題，四生板演，要求把字寫工整。2、 學(xué)生練習(xí)： 教師巡視，找出錯例，必要時板書， 先做完的同學(xué)，注意黑板上的練習(xí)題有無錯誤。后教1、 （1）反比例函數(shù)的三種形式（2）出示拓展練習(xí)1,2(3)討論并解決如上問題2、引導(dǎo)學(xué)生逐題討論，教師補(bǔ)充、更正。注意點(diǎn)：要讓舉手的差生先說，如果對，教師只肯定，不重講；如果差生說錯，則請中等生講，如講對，教師只肯定（或板書，仍不講）；如果中等生說錯，則請優(yōu)生講，如優(yōu)生講對，教師只肯定（或板書，仍不講）；如全班無一人講對，講完整，則教師要作必要的補(bǔ)充、更正、拓展（同時必要的板書），幫助學(xué)生找出規(guī)律，舉一反三，靈活應(yīng)用。（三）、學(xué)生再次看書，鞏固新知（理解、記憶、并能舉一反三）。三、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題： 同步練習(xí)冊16頁A組題，選做題：同步練習(xí)冊16頁B組題.過渡語：比一比那位同學(xué)做得又快又好，能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。出示：做題時應(yīng)注意實(shí)數(shù)相反數(shù)與絕對值的聯(lián)系和區(qū)別；注意解題格式的規(guī)范性，書寫要工整。 走好每一步！四、互評總結(jié)1