



免費預覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
幫助學生正確運用形近字和同音字的實驗研究結(jié)題報告 課題研究的目的意義(課題核心概念及所要解決的問題分析)課題研究的目的意義隨著課改在小學階段的全面鋪開,二年級學生在課程標準的要求下逐步認識近2500個字。在實施教學的過程中,我們嚴格依照大綱提出的允許產(chǎn)生遺忘的要求以及提倡的先識字,多識字的理念,進行識字教學。從教學中我發(fā)現(xiàn)在學生中產(chǎn)生了這樣的一些問題:1、雖然在平時的課堂教學中重視了辨析字形,但學生對形近字的辨析不夠到位,在閱讀中讀錯以及產(chǎn)生歧義的現(xiàn)象;2、學生在初探寫話的過程中經(jīng)常誤用同音字現(xiàn)象比較嚴重,同時還會錯誤使用形近字。這對學生來說是一個比較大的問題。因為正確運用漢字是以后構(gòu)建作文大廈的依據(jù),如果光有漂亮的辭藻,優(yōu)美的語句,而無堅實的寫正確漢字的基礎,那么這也將是千瘡百孔的“危樓”。因此幫助學生正確運用漢字勢在必行,它是學生學習的需求。關(guān)于形近字和同音字的教學改革問題,研究成果非常多,從網(wǎng)上也可以查到大量的研究成果,但從大多數(shù)的成果中可以看出,他們還是簡單地重復,從字形、字義等著手,雖然效果有,但缺少人性化,目前還沒有發(fā)現(xiàn)哪位老師把一個個漢字當作可愛的寶寶來看待,當作一個四肢健全的寶寶來看待,我們認為沒有人性的要求,孩子不能把一個個漢字當作一個生命體來看待,形近字和同音字難以從本質(zhì)的角度解決。所以,這一課題主要是從這一角度出發(fā),讓每位學生把每個漢字當作一個生命體來認識,當作一個不能任意增、減、換的好玩的寶寶來認識。面對這些要求與情況,光在課堂上只對學生進行簡單的機械的書面操作,學生的長進不會很大,學生遇到同樣的問題,學生的錯誤率仍將很高,反復錯誤的現(xiàn)象也會出現(xiàn)。因此,我認為指導小學二年級學生正確運用語文形近字,同音字的過程中采用多種方式進行指導:1、 運用生字教學與詞句教學相結(jié)合。2、 運用游戲形式,通過各種形式與途徑進行指導,調(diào)動學生積極性。課題研究的內(nèi)容及研究方法一課題研究的內(nèi)容(一)運用生字教學與詞句教學相結(jié)合。1、與詞語相結(jié)合。 當出現(xiàn)了同音字或形近詞時,最快同時最易使學生牢固掌握的是詞語的連片記憶。于是我利用學生抄寫詞語前的時間,讓學生來一個競賽:說說這些字與哪些字相近,與哪些字讀音一樣,讓學生一起來說一說,老師將學生所說的內(nèi)容一一羅列,同時告訴學生可以從字音,詞義入手來理解,還糾正學生說錯的內(nèi)容。學生在強刺激下,對固定詞語有一定的認識。隨后就常用的詞語讓學生動手抄一抄,加深了認識。2、與句子教學相結(jié)合。在教學中,有的時候出現(xiàn)了一組同音字,學生掌握得并不好,老師不要急于告訴學生如何區(qū)分同音字,而是幫助學生運用各種方法來自己互相幫助區(qū)分同音字。例:“請”、“情”、“清”、 “晴”、“蜻”、“精”、“靜”、“睛”右邊都有“青”,除了在讀音中要區(qū)分清楚外,更要從字義中入手,于是我發(fā)揮學生的想象力,編一編順口溜,來幫助自己區(qū)分。學生有的從部首來編,有的從字義入手來編,因此對于自創(chuàng)的記字兒歌學生印象深刻,錯誤率也降低了。3、與想象相結(jié)合。在區(qū)分“辮”、“辯”、“辨”、“瓣”的過程中,我先在黑板上出示8個“辛”,再讓學生看一幅簡筆畫:打好的辮子,爭吵的嘴巴,睜大的眼睛,即將結(jié)出果子的花瓣。讓學生在8個“辛”字中間填上所缺的部首,學生在邊填邊議論的過程中,填出了4個字,同時也說出了含義與自己辨字的方法,加深了對字的印象。5、與學生的寫話相結(jié)合。剛開始寫話的孩子表現(xiàn)欲極強,而寫別字的現(xiàn)象比較嚴重,因此抓住學生作業(yè)中典型的例子讓大家進行互相指正也大有好處。同時在平時的寫段中要讓學生及時訂正用錯的字,并讓學生自己分析錯誤的原因,加深學生的記憶。(二) 運用游戲,通過各種形式與途徑進行指導,調(diào)動學生積極性。游戲是學生喜聞樂見的形式,讓學生在游戲中來區(qū)分形近字與同音字是有效的形式。1、為花蕊添花瓣活動。就是將我們學部首加以歸類,然后把含有此部首的新字羅列在一起。2、為生字寶寶換衣服活動。這個活動就是過去的換部首練習,讓學生給字換部首,再組詞,這樣學生記住的就是一連串的字,而且學生的積極性提高了,很多學生能夠通過翻閱字典來認識更多的形近字與同音字。二課題研究方法1分析法:搜集整理當下關(guān)于形近字與同音字的有關(guān)實踐,并進行全面分析。對實驗中出現(xiàn)的問題進行較全面的分析。2實驗法:對每篇課文的每一個生字進行科學識字實驗,把字教活,教得富有生命意義。3總結(jié)法:不斷地將實驗過程中出現(xiàn)的成果、問題進行總結(jié)、反思,最后形成一套較科學的減少形近字與同音字發(fā)生混淆的教學理論。課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排我針對本課題,查閱的相關(guān)書籍有:漢字的構(gòu)字規(guī)律、漢字源流字典、全說話的漢字、漢字教學新論、遺忘的規(guī)律、巧辯形近字、小學生心理學、思維發(fā)展心理學、當代漢語出版物中最常見的100個別字。時間安排:2009年 9月2010年6月:上述書籍根據(jù)教學實際情況全面閱讀,指導實驗的科學進行。2008年12月課題申報2009年9月 2010年6月:在二年級全面進行實驗,當月對自己的教學實踐進行總結(jié)。2010年7月,總結(jié)一年的實驗,形成課題研究報告。完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排2009年10月:漢字的構(gòu)字規(guī)律的讀書筆記2009年12月:遺忘的規(guī)律的讀書筆記2010年2月:巧辯形近字的讀書筆記2010年4月:思維發(fā)展心理學的讀書筆記2010年6月:小學生心理學的讀書筆記2010年8月:漢字教學新論的讀書筆記三、課題研究的過程激發(fā)學生區(qū)分同音字的興趣1、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生區(qū)分同音字的興趣“興趣是最好的老師?!奔ぐl(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性,能最大限度地啟動學生的學習欲望和能力。教師在教學時,要選擇適合他們年齡的話題,激發(fā)他們的興趣,使之樂意學。【案例】對于剛剛步入一年級的孩子來說,同音字是一個難以解釋清楚的話題,但你不說,不代表孩子不問。在認一認1中,我們就遇到了兩個同音字“木”和“目”。在我們眼里看來,這是多么簡單的兩個字啊,可第一次接觸漢字的孩子可感興趣了,為什么他們都讀m,這兩個字讀音一樣,我們怎么區(qū)分?大家可是討論得熱火朝天哪,孩子們用各種方法記憶著這兩個字??磮D來記憶是孩子們想到的最好的辦法,“目”倒下來有點像眼睛,“木”上有好看的花紋,有點像這個字。對于初學漢字的他們來說,保持這種學習熱情最重要,于是我鼓勵他們說:“小朋友們,你們今天想的辦法真好,老師都沒想到這么好的辦法,在今后的學習中,我們還將遇到這些同音字,你們有沒有信心把它學好???”一張張小嘴異口同聲地說:“有!”每一個孩子都是有探索欲望的,他們希望自己能征服一個個難題,來證實自己不再是小不點了,而他們在學習生涯中將遇到各種各樣的難題,我們需要關(guān)注在每一刻。在第一次接觸同音字時,我就注意培養(yǎng)他們的學習興趣,激發(fā)他們的斗志,相信他們在今后的學習中,再次遇到時,一定會想出好辦法來解決這個難題的。2、提前預習,培養(yǎng)學生區(qū)分形近字同音字的能力識字教學也要注重培養(yǎng)學生課前預習的良好習慣,老師可以把講生字的時間讓出一部分還給學生,學生自己去看,去想,去議。課前預習可以提高課上學習效率,有助于培養(yǎng)自學能力。我們學校開展“生態(tài)課堂”以來,要求學生學會預習。預習時老師要指導學生對要學的生字提出具體內(nèi)容:偏旁、音序、音節(jié),回憶與它差不多的字,再分別組詞??梢园才艑W生查閱工具書或有關(guān)資料進行學習,對有關(guān)問題加以認真思考,把不懂的問題做好標記,以便課上有重點地去聽、去學。而在課堂上,教師更多的時間在于匯總學生提出的識字方法,點撥容易錯的地方。再給出同音字辨析題,當場檢查要求學生在課堂上完全獨立地、快節(jié)奏地完成。實踐證明,學生要進步,秘訣就是預習、自己學的習慣,讓學生自己學進去,感受學習、探索和增長能力的快樂,給學生時間和空間自主發(fā)現(xiàn)問題、生成問題,通過合作,探究式學習去解決問題。3、進行比賽,鞏固學生學習同音字的成績兒童的好勝心強,抓住兒童的這一心理,我們常在課堂上巧妙地增設比賽,既能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性,又能鞏固學生學習同音字的成績。我們以四人小組為單位,針對兩個單元所學的同音字進行比賽??梢越處煶鲱}也可以學生間相互出題。為了能讓自己的小組獲得好成績,小組內(nèi)的每一個學生都會非常努力,他們分工合作,先將兩單元的同音字列出來,再一起認真復習記憶。小組長會像一個真正的教師一樣組織小組內(nèi)同學一一過關(guān),不能過關(guān)的馬上就進行一對一的幫助。此時,教師可以作壁上觀,觀察各組學習狀態(tài),也可以融入某個小組,進行輔導。一陣喧囂過去,大家開始比賽。事實證明,以學習小組的形式進行學習競爭,會大大提高學生的學習效率,減輕教師的補差負荷。這種情況就如郭思樂教授所說:“牛兒們喜愛草,向往草,爭先恐后地奔向草,這時候,鞭子的作用就大大減少了?!鳖惐鹊浇逃?,就是我們讓學生喜愛學習的天性發(fā)揮出來,讓他們以最大的自由奔向?qū)W習,享受學習。四、成效與反思(一)主要特點教師成就了課題,一定程度上課題也成就了老師,在研究的過程中,我的教育觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,有過去的過分強調(diào)傳授知識,轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)和開發(fā)學生自身發(fā)展所必要的潛在素質(zhì),有過去的過分強調(diào)成才,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子成人。通過一段時間對形近字和同音字教學的改革、探索和研究,初步達到了預期的目的:1、學生能較高效率地、正確地區(qū)分所學的形近字和同音字。2、學生學習的勁頭更足,以能比別人多掌握形近字
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- DB6105-T 242-2025 奶山羊養(yǎng)殖場糞污處理技術(shù)規(guī)范
- 備煤車間崗位安全操作技術(shù)規(guī)程
- 暴風雨天氣應急預案集錦(4篇)
- 兒童疫苗接種與免疫措施
- 八年級上冊語文第6單元導學案
- 《跨境電商實務》課件 1.2 跨境電商的模式
- 小程序線下研討活動方案
- 工會戶外秋游活動方案
- 小學語文班級活動方案
- 小鹿跳跳活動方案
- 2023年廣東初中學業(yè)水平考試生物試卷真題(含答案)
- 監(jiān)理工作匯報-課件
- MIL-STD-1916抽樣標準簡介課件
- CSC-2000(V2) 變電站自動化監(jiān)控系統(tǒng)運行手冊
- 鋼卷尺檢定證書
- 放到單位檔案的個人自傳
- 《湯姆˙索亞歷險記》整本書導讀課教學設計9篇
- 混凝土試件養(yǎng)護出入臺賬
- 鍋爐電梯井外彩鋼板封閉工程施工方案
- 中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心-環(huán)境工程A-927歷年真題2010-2015
- SCR脫硝反應器尺寸修改后
評論
0/150
提交評論