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觀潮語文課教案 觀潮教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。 2有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。 3搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。 學(xué)習(xí)重難點: 理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。 課前準(zhǔn)備: 1多媒體課件。 2課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。 課時安排: 二課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1啟發(fā)談話。 2課件播放錢塘江大潮錄像。 二、學(xué)習(xí)新課 (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。 1同桌對讀生字詞。 2抽讀生字卡,師正音。 (二)導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。 1學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。 聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。 讀后提問。 理解詞語:人聲鼎沸。 總結(jié)學(xué)法:(小黑板出示)。 2用同樣的方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解? 師答疑。 3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。 4教師抽查并總結(jié)。 (三)析字形,寫生字。 1學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。 2學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,好在哪里,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。 三、作業(yè) 1抄寫生字。 2朗讀課文。 第二課時 一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀 1談話,板題。 2理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。 3導(dǎo)入34自然段。 二、觀看錄像,感受壯觀 看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。 三、小組合作,感悟壯觀 1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2合作學(xué)習(xí)提示:a你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么? 3組建合作小組 4組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 5反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。 6引導(dǎo)小組感悟。 a朗讀文中描述大潮的句子; b課件展示描述的情景; c感情朗讀。 四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序 1范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。 聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽: 午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。 2感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。 3齊讀課文,感受壯觀。 五、思路引導(dǎo),背誦壯觀 1出示思路提示句子 2出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣 3評價:背誦得多有感情??!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)?六、創(chuàng)設(shè)情境,運用語句 1積累詞匯 今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂) 2運用詞匯 看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了呢?咱們我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話: 今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()??沙眮頃r,卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲
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