地球圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計.doc

地球圈層結(jié)構(gòu)1、 背景分析 （1） 課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀1、 課標(biāo)原文說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，慨括各圈層的主要特點(diǎn)。 2、 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 本節(jié)課所涉及的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“說出地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，對于本條標(biāo)準(zhǔn)的把握應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1）、本條“標(biāo)準(zhǔn)”的行為動詞為“說出”（要求較低），對于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動關(guān)系密切的內(nèi)容。（2）、本條標(biāo)準(zhǔn)有兩層含義：顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。本模塊的主題是“自然環(huán)境及其對人類活動的影響”，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“宇宙中的地球”之后，面臨的一個基本問題就是什么是自然環(huán)境。為此，教材設(shè)計了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識。(2) 、學(xué)情分析1、 學(xué)生年齡特點(diǎn)分析 高一學(xué)生的年齡大概在14到16歲之間，對未知領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲望，對地球有關(guān)知識有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，但對地球內(nèi)部圈層的整體認(rèn)知不夠，未能系統(tǒng)的了解地球內(nèi)部圈層及各層的特點(diǎn)。2、 學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析 高一學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，在初中階段對地球的形狀、大小與運(yùn)動已經(jīng)有大概的了解，掌握了地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的一些相關(guān)的知識。在教材第一章前三節(jié)中學(xué)生已經(jīng)了解了地球所處的宇宙環(huán)境，已掌握了太陽輻射的有關(guān)知識，理解了地球運(yùn)動所帶來的地理意義等，同時學(xué)生從2012這樣的影視作品、閱讀課外書籍和圖片中獲得對地球的感性認(rèn)識，為學(xué)生理解本節(jié)知識打下了很重要的基礎(chǔ)。3、 學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析 高一學(xué)生由于剛進(jìn)入高中校園思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。具備用簡單方法演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的能力，并能用地理現(xiàn)象來說明地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。具備運(yùn)用地球儀說出經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，在地球儀上判斷方向，并能在地球儀上確定某個點(diǎn)。有一定的讀圖和畫圖能力。除此，同學(xué)們對地球圈層有一定的生活體驗(yàn)，而且具備一定的分析能力。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析高一學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化并個性化。由于高一學(xué)生大多14、15歲，喜歡主動型學(xué)習(xí)，偏好多人一起合作的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。并且喜歡視覺型學(xué)習(xí)，在看到圖片，圖表，流程圖，時間表，影片，或是實(shí)際演練時會有較佳的記憶效果。大多數(shù)學(xué)生不喜歡老師說，學(xué)生聽這種模式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。（2） 、課程資源利用與開發(fā)1、 教材內(nèi)容地位和作用分析 本節(jié)內(nèi)容是繼前面三節(jié)學(xué)習(xí)地球的宇宙環(huán)境、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義 后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球自身的特點(diǎn)，為后面地理環(huán)境發(fā)生、發(fā)展、變化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材結(jié)構(gòu)明確，主要講述兩部分內(nèi)容；一是地球的內(nèi)部圈層，主要包括內(nèi)部圈層的劃分及邊界、地殼的厚薄和分布、地幔的組成和地核的組成及狀態(tài)；二是地球的外部圈層，主要包括各圈層的組成部分和空間分布及相互間的聯(lián)系。同時，本節(jié)內(nèi)容也是后面幾張的引言，起著承上啟下的作用。2、 知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)圖/思維導(dǎo)圖3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 1）、重點(diǎn)：1 了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括層的主出各圈要特點(diǎn)。 這是歷年來的考點(diǎn)，同時也是要求同學(xué)掌握的基本知識。 2 利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。地理學(xué)習(xí)的重中之重在于學(xué)會讀圖和用圖，本節(jié)的示意圖較多所以在本節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力至關(guān)重要，也是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維的基本能力。2）、難點(diǎn)：1 地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系，之所以把這部分知識確定為難點(diǎn)是因?yàn)榈卣鸩ǖ膫鞑デ闆r與其物理特性相關(guān)，學(xué)習(xí)這部分知識要運(yùn)用到物理學(xué)知識，要求的地理綜合知識水平較高，對于推斷內(nèi)部各層的物質(zhì)也要求較廣博的知識與較強(qiáng)的邏輯思維能力。2 地球的內(nèi)部圈層。地球內(nèi)部圈層的劃分與地震波在地殼內(nèi)部的變化情況緊密聯(lián)系，要搞清楚內(nèi)部的分層首先要讀懂地震波在地殼內(nèi)的傳播圖，而高一學(xué)生思維的深度還不夠，對有效信息的提煉還不準(zhǔn)確，對事物的認(rèn)識停留在感性階段，難于抓住兩者之間的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中是比較難的一塊。4、 知識與技能、過程與方法、情感 態(tài)度 價值觀 1）、知識與技能1 知道地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)(有關(guān)地震波的基本知識、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面)。 2 識記地殼、地核、地幔的基本特征(界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等)。3 掌握地球外部圈層的概況和特征，明白圈層之間的聯(lián)系。2） 、過程與方法1 體會地球內(nèi)部地震波如何與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造之間的，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。 2 學(xué)會運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)各內(nèi)部圈層的特點(diǎn)。3） 、情感 態(tài)度 價值觀1 通過地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 2 通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育。5、 教材的處理在教材中地球內(nèi)部圈層部分占用篇幅和內(nèi)容較多，而地球外部圈層部分比較簡略，而且地球外部各圈層在必修一后面都有各自章節(jié)詳細(xì)介紹，所以在此不作重點(diǎn)講解，而是蜻蜓點(diǎn)水，埋下伏筆。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)我將設(shè)置在第一部分地球內(nèi)部圈層部分。 教材中從地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)到劃分方法，從各內(nèi)部結(jié)構(gòu)到各內(nèi)部圈層的特征，都離不開地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，所以利用地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，理解地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)、劃分方法、圈層結(jié)構(gòu)、圈層特點(diǎn)。要對書上圖1.25進(jìn)行重點(diǎn)講解。教材對地球內(nèi)部各圈層的特征描述得比較少，而這部分內(nèi)容是我們本節(jié)課的重點(diǎn)，教材只介紹了各圈層的基本概況，對此，我打算讀這部分教材增加部分內(nèi)容吧內(nèi)部各圈層的特征補(bǔ)充完整。教材中的活動和課后練習(xí)部分比較少，對此我也打算加一些活動和練習(xí)。教材中外部圈層部分，與人類的實(shí)際生活方面聯(lián)系比較少，對此在講課中我打算加一部分關(guān)于“自然環(huán)境及其對人類活動的影響”的內(nèi)容。6、 教學(xué)資源的運(yùn)用與開發(fā)PPT課件、西瓜、熟雞蛋、圖片展示、版圖和板書2、 教學(xué)實(shí)施方案（1） 、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)1 學(xué)會通過探究了解地球內(nèi)部圈層的研究方法-地震波。2 學(xué)會根據(jù)地球內(nèi)部地震波的傳播速度分析地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。3 學(xué)會利用表格及板圖分析地球內(nèi)部圈層的細(xì)化結(jié)構(gòu)及各圈層的基本特征。4 學(xué)會通過自學(xué)總結(jié)、分析，了解地球外部圈層的基本特征。2、 過程與方法目標(biāo)1 學(xué)會在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層的研究方法過程中，學(xué)會思考，分析地理問題，養(yǎng)成不斷探索，創(chuàng)新的好習(xí)慣。2 學(xué)會分析地理圖表，總結(jié)歸納各內(nèi)部圈層的基本特征過程中，學(xué)會用表格去分析歸納地理問題的方法。3、 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1 學(xué)生在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層研究方法過程中，培養(yǎng)了較深的研究欲望。2 學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的地理觀，空間觀，了解我們的生存環(huán)境，從而培養(yǎng)樹立熱愛地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識。（2） 、教學(xué)方法和教學(xué)策略1、 教學(xué)方法對比分析法、讀圖分析法、演繹歸納法、合作討論法、畫圖分析法2、 教學(xué)策略構(gòu)建學(xué)習(xí)法是利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義構(gòu)建的方法而獲得知識的過程。根據(jù)這一思想，本節(jié)教學(xué)采取了“以問題為中心的引導(dǎo)學(xué)習(xí)”策略，通過對比、合作討論、演繹歸納等方式，達(dá)到一種“舊知”構(gòu)建“新知”的效果。地球內(nèi)部圈層劃分及各圈層的特點(diǎn)，外部圈層的特點(diǎn)這兩部重點(diǎn)內(nèi)容需要著重講解，在地球內(nèi)部圈層部分，采用讀圖分析法、對比分析法來對這部分內(nèi)容進(jìn)行突破。在地球外部圈層特征部分，采取歸納演繹法、對比分析法來進(jìn)行分析和講解。3、 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題講述地心歷險記這部影片引起學(xué)生興趣現(xiàn)實(shí)生活中我們能到達(dá)地心嗎？學(xué)生回答：不能！從學(xué)生掌握的知識和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生思考和求證欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。探究地球內(nèi)部圈層那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢？教師總結(jié)：其中，利用地震波來探測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是我們目前最有效的探測方法。那么，人們是如何利用地震波來實(shí)現(xiàn)對地球的“透視”呢？學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。培養(yǎng)初步的觀察能力。仔細(xì)閱讀課本P21第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖 1。25，完成下列問題：1、地震波、縱波、橫波的概念。（教師補(bǔ)充：從物理角度分析縱波和橫波的傳播差異。）2、對比縱波和橫波，完成下列表格：地震波的類型傳播速度通過的物質(zhì)縱波（P波）橫波（S波）3、根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么？（深入探究：如果是在水面上呢？你的感受又會是什么？為什么？）4、什么叫不連續(xù)面？在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢？請?jiān)趫D1。25中找出不連續(xù)面的名稱以及它們所處的大概深度。5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個圈層，分別叫什么？6、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化？如果會，是如何變化的？（深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎？）7根據(jù)地球內(nèi)部圈層劃分，完成下面表格（最后，對比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層象一個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。）學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個問題。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力?；顒犹骄康厍蛲獠咳?、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。（作出2個不連續(xù)面的相對位置和名稱，三大圈層的相對位置和名稱。）2、完成后，教師給出地幔可分為上地幔和下地幔，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中作出上述內(nèi)容。3、然后，教師再給出“軟流層”和“巖石圈”的相關(guān)資料，讓學(xué)生繼續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層中的相對范圍。4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼=巖石圈？請說出它們的差異？學(xué)生作圖。學(xué)生可互相糾錯。學(xué)生回答。提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識應(yīng)用能力。過渡：通過上述學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實(shí)地表世界“更精彩”，接下來我們再來一起探究一下地球的外部圈層。請根據(jù)圖1。27和資料1，回答下列問題：（1）你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什么？（2）請列舉說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件？學(xué)生閱讀、討論回答。通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運(yùn)用信息解決問題的能力。 課堂小結(jié)教師小結(jié)：（完善板書）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認(rèn)識到地球這個“精彩”的、充滿生機(jī)的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請同學(xué)們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去保護(hù)她、愛護(hù)她、珍惜她，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€地球。鞏固知識，并引起