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尋求校本研修與網(wǎng)絡研修的最佳結(jié)合點 提高教師專業(yè)發(fā)展我們的作法簡單的說就是：一個重視，兩個搭建，三個落實。特色之一：一個重視。即學校高度重視校本研修工作。多年來，學校高度重視校本研修工作，把校本研修作為學校發(fā)展、教師成長、學生成才的大事來抓，引導教師提高認識，增強參與校本研修的主動性，建立健全校本研修相關制度，形成全員參與、個個提升的良好局面。一、建立三級研修組織網(wǎng)絡： 1、成立校本研修領導小組：由校長任組長，分管教學副校長為副組長，各處、室及完小、幼兒園負責人為成員，全面負責校本研修工作的組織、領導、規(guī)劃、評比、考核、獎懲等工作。 2、建立校本研修工作小組：由教科室、教研組負責人具體負責。主抓校本研修年度工作計劃的制定，校本研修課題的申報、審核以及研修過程的督促檢查。 3、設立校本研修指導小組：由省、市、縣級教學能手或?qū)W科帶頭人擔任組長，落實包抓責任制，定時、定點、定人開展專業(yè)性指導。 二、建立健全校本研修制度： 1、專家引領制度。專家的參與是校本研修向縱深發(fā)展的關鍵。來自專家的點撥和指導往往能對一線教師起到畫龍點睛的功效，是提高校本研修、促進教師專業(yè)成長的重要條件。因此，每學期學校都要邀請市縣課改方面的專家蒞臨指導，深入課堂聽課，為校本研修出謀劃策。 2、理論學習制度。學校有計劃地組織教師學習現(xiàn)代教育理論，引導教師先進的教育教學理念，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思相結(jié)合的習慣。每學期學校還出資為教師個人購買一本教育名著，督促教師課余時間閱讀，撰寫讀書筆記和心得體會與教師分享交流。3、研修成果評比制度：學年結(jié)束時，每位教師將本學年研修成果上報教研處，學校組織骨干教師進行評比。4、完善校本研修考核機制。為了使教師能積極參加校本研修活動，學校建立完善了校本研修考核機制，根據(jù)過程性資料和研修成果將考核結(jié)果劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三個格次，并規(guī)定校本研修考核結(jié)果未達到合格以上格次者，年度專業(yè)技術職務考核不得進入優(yōu)秀檔次，當年不得參與評優(yōu)評先；考核結(jié)果為不合格者，進行誡勉談話。特色之二：兩個搭建。第一個搭建是：搭建研修平臺，為校本研修提供活動載體。教師專業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場在校內(nèi)，而有效的校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的突破口。學校努力為廣大教師創(chuàng)建寬松、融洽、和諧的研修平臺，創(chuàng)造條件，使教師在實踐中學會反思，在相互尊重中學會交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調(diào)整，在合作中共同成長，成為學者型的教師，促進學校發(fā)展。1、自主研修反思。 為了促使教師教學反思成為習慣，學校規(guī)定每位教師要在課后寫教育教學隨筆，對自己的教學觀念、教學實踐、教學行為以及教學效果進行反思，將反思的過程貫穿于教學前、教學中、教學后。2、“常態(tài)化”校本研修我們的做法是：人手一本校本研修記錄冊，要求每位教師有自己的研修主題，在日常教學或工作實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，確定自己的研修課題。通過“常態(tài)化”研修活動，將工作做在平時，每位教師一學年下來都能輕松的完成30學時以上的校本研修任務。3、積極開展各項競賽活動 鼓勵教師撰寫論文、課例、案例參加縣級以上評比，積極開展優(yōu)質(zhì)課展評和學科素養(yǎng)大賽活動，形成你追我趕、人人爭先的良好局面。本學期，各教研組均開展了“高效課堂”展示評比活動。本學年，有6位教師的學術論文在市級以上刊物上發(fā)表，有43份教研論文獲各級獎勵，從聽評課看，很多教師專業(yè)素質(zhì)提升很快。4、開展“我與校本研修共同成長”經(jīng)驗交流活動。教師將自己在校本研修活動中的一些心得、體會、收獲談出來，與其他教師分享交流，學校還開展教案、優(yōu)秀、教育敘事、教學反思、教學案例、優(yōu)秀論文展示活動，引導教師更好的把握自我反思、同伴互助、專業(yè)引領方法技巧。第二個搭建是：搭建專業(yè)發(fā)展平臺，培養(yǎng)名師團隊。正所謂：“人以校名，校以人名。”一所好的學校，必須有名師來支撐，名師是名校的脊梁。2010年學校出臺了名師工程實施方案，通過選苗子、壓擔子、搭臺子、鋪路子等策略努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的名師隊伍。同時發(fā)揮教學能手的輻射和帶動作用，促進教師隊伍整體素質(zhì)提升。截止目前，我校有省級教學能手1名，市級教學能手4名，縣級教學能手2名，涵蓋語、數(shù)、英、科學等學科。特色三：三個落實。一、落實教研組活動。學校高度重視教研組長的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在校本教研中的示范引領作用。學校規(guī)定周二晚自習時間為教研組活動時間，學習診斷、集體備課，博采眾長，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實問題，共同商討、共享成果，提高同伴互助的效果。同時注重發(fā)揮骨干教師的領頭羊作用，組織骨干教師上觀摩課、介紹經(jīng)驗，直接與教師對話、討論、交流、研究，促進我校校本研修的深入發(fā)展。二、落實課題研究。幾年來，學校以“課題研究”為載體，推進研究型教師隊伍的建設，把新課程理念和最新研究成果、教學實踐三者緊密結(jié)合，從而更好地把握新課程理念。近年來，學校申報省級課題2項，市級課題4項，縣級課題7項，已結(jié)題8項。三、落實校本培訓。凡是縣局或師訓教研中心推薦的外出培訓，學校盡可能安排更多的人參加，保證每位教師學年內(nèi)有一次外出培訓機會。廣大教師外出學習培訓后，在校內(nèi)開展二次培訓，讓更多的教師分享培訓成果，從中得到收獲。同時，學校充分發(fā)揮省市教學能手的作用，安排他們對教師進行集中培訓，以此活動促進全體教師專業(yè)素養(yǎng)提升，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)式展。網(wǎng)絡學習1、學校領導高度重視。校領導的組織下全體學員在線觀看開班儀式。召開了校級培訓暨開班儀式。校長強調(diào)了本次培訓的保障和考核制度，本次培訓將與個人考核結(jié)合，作為評優(yōu)評模的一項重要標準，并且力爭做到參訓率、合格率、優(yōu)秀率均為。2、學校管理員提供有力的技術指導與支持。學校安排精通信息技術老師擔任管理員，為每一位學員進行了信息技術培訓，如何登錄，如何學習，如何完成任務進行詳細講解，確保全體學員能夠完成任務。3、每周例會交流學習心得情況。學校利用每周的例會進行學習心得交流，要求參加培訓的教師輪流交流學習心得，既對教師起到監(jiān)督作用，又讓學習落到實處。4、定期通報學習情況。定期通過學校公布欄，QQ群，電話等方式通報學習情況，督促教師積極學習。學校每周二在學校公布欄張貼學習情況，讓全校師生監(jiān)督教師參與學習。5、線上線下有機結(jié)合的特色教研組活動。本學期，學校積極爭取全縣第二屆小學教師語文素養(yǎng)大賽在我校舉辦，該?；顒拥呐e辦為語文教師提供了很好的學習機會。近期學校還開展了語、數(shù)教研組的賽教活動，通過活動我們改變過去的研修模式，將校本研修與網(wǎng)絡研修有機的結(jié)合起來。6、探索網(wǎng)絡研修和校本研修有機結(jié)合的長效模式。我們設想本次網(wǎng)絡研修結(jié)束后，我們將繼續(xù)利用學校網(wǎng)站為大家提供學習平臺，教師優(yōu)秀作品