人教版《8的乘法口訣》教學反思.docx

8的乘法口訣教學反思8的乘法口訣這堂課的教學目標是:1、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源；2、理解8的乘法口訣意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算；3、能用8的乘法口訣解決簡單的實際問題；因為有了前面知識和學習方法的積累，這節(jié)課學生并不會感到很困難，所以我把學會探究、學會總結(jié)、學會解決問題作為本節(jié)課的設(shè)計重點。學案設(shè)計時，我充分利用教材書上的情景圖，儀仗隊和通過觀察小狗一次接一次的跳遠，學生說出了小狗從0點開始，每次都是跳8格，利用這個數(shù)學信息，我提出了“一次跳8格，也就是一個8，用算式該怎么表示呢？”學生自己列出了關(guān)于8的加法算式，接著我又提出了“小狗我什么計算得又對又快，要用到什么呢？”學生根據(jù)經(jīng)驗自然而然就想到了要用8的乘法口訣，從而引出課題8的乘法口訣，在這一環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)鼓樂隊、小狗，符合二年級孩子的年齡特點，能夠充分調(diào)動了學生的積極主動性，兩個問題的提出，目的是讓學生理解為什么要學習8的乘法口訣，使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學問題來源于生活，讓學生充分感受生活中的數(shù)學。 在這節(jié)課中還有意外的收獲，學生已經(jīng)能夠利用1-7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣，但是8的乘法口訣有其獨特的特點和規(guī)律，編出后該怎樣記住呢？我就請他們認真觀察8的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)討論一下，組長把討論的結(jié)果記錄下來。這時，同學們探索知識的欲望被調(diào)動起來。通過小組共同探索，從不同的角度思考得出：8的乘法口訣每相鄰兩句積相差8；積分別是幾、十幾、二十幾、三十幾等；找出好記的口訣再解決難記的口訣等規(guī)律。這些規(guī)律可以幫助我們記憶口訣，同學們可以自主選擇自己喜歡的規(guī)律記口訣。課后我仔細反思一下，這堂課我注意引導學生在觀察8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過探索和交流，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。用科學的理論指導課堂教學實踐，變被動知識傳授為主動探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活識記。實現(xiàn)課堂教學的科學化、自主化。讓學生在課堂中自主學習，使課堂鮮活起來。 本節(jié)課中也出現(xiàn)了較多不足之處。學生是在學習了1-7的乘法口訣后學習八的乘法口訣。在編寫口訣中有一定的經(jīng)驗，教師完全可以將本節(jié)課所要學習的知識進一步放手給學生，讓學生在自己獨立的探索中，運用前面學習的經(jīng)驗，完成本節(jié)課的學習任務，教師在此可以起到幫助和輔導的作用。本節(jié)課中，我在放手學生獨立思考這部分做得不夠，在新知識的學習中，過分的牽制了學生，需要在以后的教學中加以注意。另外，在練習中，除了教師和學生之間的互動外還應該多關(guān)注學生和學生之間的互動，擴大練習鞏固面積，使得每個學生都能得到鍛煉。而且有些練習的設(shè)計對8的乘法口訣第一課時的學生學情而言不適合，這些都是在備課時想的不夠周到。 通過這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹荆航處煈摌淞ⅰ耙詫W生發(fā)