語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)15　爭(zhēng)吵.docx

15、 爭(zhēng) 吵 三年級(jí)語(yǔ)文 周盼第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)。2、整體感知課文內(nèi)容，理清課文的敘述順序。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，帶著問題小組合作探究。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也會(huì)受到啟發(fā)。2、質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么？）二、自讀課文，把握生字新詞1、出示要求，學(xué)生自讀課文（1）結(jié)合生字表學(xué)習(xí)本課的生字新詞，把課文都準(zhǔn)、讀通順。（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，本課講了一件什么事？（指名回答）2、課件出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生讀中積累。指名說(shuō)說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。3、 出示練習(xí)題，練中鞏固。三、 整體感知，理清文章條理1、 如何給課文分段？說(shuō)一說(shuō)各部分的內(nèi)容。2、想一想（1） 誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？（“我”與“克萊諦”）（2） 他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？指名反饋（“克萊諦”不小心弄臟了“我”的筆記本，我為了報(bào)復(fù)，故意弄臟了“克萊諦”的本子。）四、閱讀分析第一部分。師：同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過(guò)調(diào)查來(lái)處理，今天你們也來(lái)幫老師處理“我”和克萊蒂發(fā)生爭(zhēng)吵的這件事。默讀14自然段，邊讀邊想：1、這一段是講“我”和克萊蒂“爭(zhēng)吵”經(jīng)過(guò)的，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?為什么?(從爭(zhēng)吵的情形看，克萊蒂?zèng)]有錯(cuò)，是“我”不對(duì)。因?yàn)榭巳R蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的?！拔摇弊龅貌粚?duì)，不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。)2、“我”開始說(shuō)，吵架“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌，我嫉妒他?！钡降姿麄z吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢?如果有，從哪里看出來(lái)的?(是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎(jiǎng)，因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起!”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說(shuō)，事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。)3、分角色朗讀課文第14自然段。五、課堂小結(jié)“我”看了克萊蒂的表現(xiàn)后，心理會(huì)怎么想？又是怎么做的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。六、布置作業(yè)抄寫本課的生字、新詞正確、流利地朗讀課文板書設(shè)計(jì)