高考地理復習研討會發(fā)言材料.ppt

高考地理復習 重視基礎 突出主干提高能力 狠抓落實 一 高考命題思想二 2011年山東高考試卷分析三 我們的做法 一 高考命題思想 1 課程目標 普通高中地理課程標準 實驗 2003p5高中地理課程的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理 獲得地理基本技能 發(fā)展地理思維能力 初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段 增強愛國主義情感 樹立科學的人口觀 資源觀 環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念 2 山東卷考試說明 以教育部頒布的各學科課程標準和 2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱 課程標準實驗版 為依據(jù) 力求在2011年高考的基礎上 保持相對穩(wěn)定 體現(xiàn)我省的教育教學實際 因此 2012年高考考試內(nèi)容將繼續(xù)與高中新課程內(nèi)容相銜接 考試更加注重考查考生運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題的能力 3 2012年 山東卷考試說明 命題以能力測試為主導 重視 新材料 新情境 的創(chuàng)設與運用 注重考查考生所學地理學科基礎知識 基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析 解決問題的能力 鼓勵考生多角度 創(chuàng)造性地思考和解決問題 4 與2011年相比 山東省 2012年地理考試說明 的新變化 1 命題指導思想 的論述中刪除了 又要體現(xiàn)學科間的聯(lián)系 增加了 體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感 態(tài)度和價值觀 2 考核目標與要求 不再像往年一樣對政史地三科做總體闡述 而是將 考核目標與要求 放在了地理學科考試內(nèi)容之下 并且在具體闡述中更加側(cè)重對地理學科素養(yǎng)的要求 這個變動很大 在備考中應加以重視 3 考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 最突出的是非選擇題必做部分的變化 出現(xiàn)兩道必做題 取消了跨學科綜合題 進一步體現(xiàn)了注重地理學科特點的試題設計方向 命題形式上接近全國新課標卷 需要在備考中加以注意 二 2011年山東高考試卷分析 堅持以能力測試為主導 側(cè)重于考查學生的 雙基 掌握程度和綜合運用所學知識分析 解決問題的能力 主要有以下特點 1 突出對基礎知識和主干知識的考查 考查的知識點主要有 3s技術(shù)的應用 地球運動 時間計算 光照圖判讀 地理事象的季節(jié)變化 內(nèi)外力作用 氣候特征及成因分析 城市功能分區(qū) 農(nóng)業(yè)區(qū)位與農(nóng)業(yè)類型 工業(yè)區(qū)位及工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響 寒潮 等值線的判讀與分析 區(qū)域環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 2 強調(diào)能力立意 體現(xiàn)地理學科特色 2011年的高考題多以圖文材料引入 注重對學生閱讀圖表及文字材料 運用所學知識分析問題 解決問題等基本技能和思維能力的考查 如26大題 以美國西部為背景考查區(qū)域特征分析 氣溫 降水的特征及成因 湖泊性質(zhì)及成因 農(nóng)業(yè)區(qū)位分析 充分體現(xiàn)了近年來高考加強對圖文閱讀能力的考查趨勢 3 強調(diào)考查空間概念和空間定位 強調(diào)地理事物空間分布及變化趨勢分析 特定區(qū)域的空間定位 區(qū)域特征分析與區(qū)域開發(fā)探究 例如7 8題城市功能分區(qū)的考查和31題寒潮發(fā)生次數(shù)的空間分布特征及成因分析 4 體現(xiàn)生活性和實用性 情境設置新穎 切入巧妙 強調(diào)學以致用 要求學生具有調(diào)用知識分析和解決實際問題的能力 突出體現(xiàn) 有用的知識 適應社會發(fā)展的學習能力 等新課標理念 如31題要求運用原理解釋澆水防凍 水的比熱大 溫度變化速度慢 三 我們的做法 1 認真研究考試說明 高考題 提高復習的針對性與有效性 考試說明是高考命題的依據(jù) 要認真研究考試說明對學生知識和能力的要求 明確目標 逐項對照 務求落實 要關(guān)注近幾年考綱的變化 認真研究考綱中的試題范例 研究近幾年高考題 有助于把握高考命題趨勢 研究高考題時 要分專題總結(jié)近幾年高考考查的知識點 明確各專題知識點的分布情況 對哪些知識點考查的比較多 哪些考查的比較少 哪些主干知識沒有考查要做到心中有數(shù) 這樣復習才有針對性 有效性 2 夯實基礎 突出主干知識 構(gòu)建知識體系歷年高考題都立足于考查地理學科的基礎知識 基本原理和基本技能 突出考查主干知識 強調(diào)能力立意 題在書外 理在書中 是近幾年高考題的命題特點 能力是建立在基礎上的 沒有扎實 全面的基礎知識和基本技能 很難形成能力 落實基礎知識既要全面 又要抓住重點 在復習中要對主干知識深入挖掘 要讓學生真正弄懂 吃透 為此 在實際教學過程中 我們有意識放慢了教學進度 努力提高課堂教學實效 盡可能讓學生能在課堂上掌握要求的基礎知識點 加強基礎知識的復習 3 重視圖表分析能力的培養(yǎng) 高考題可以說 無圖不成題 獲取和解讀圖表信息是考查的主要能力之一 也是進一步解題的基礎 地理圖像繁多 在教學中應對那些最能考查考生思維能力 最能體現(xiàn)地理特色的地圖 如 等值線圖 等高線 等溫線 等降水量線 等壓線等 光照圖 中國和世界 區(qū)域圖 地質(zhì)構(gòu)造圖 地理原理示意圖等給予充分的重視 要指導考生進行圖文互換 學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述 從而提高學生的地理綜合分析能力和地理表達能力 在復習中 要引導學生養(yǎng)成用地圖冊的習慣 盡可能將知識點放在各類圖形中去理解和掌握 不要憑空去記去背 還要不斷用圖像來解決具體問題 通過地圖 圖表 各類景觀圖 示意圖 曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征 尋找規(guī)律 探究原理 4 重視區(qū)域地理的復習 與2010相比 2011年考試說明變化比較大的是將第四部分標題 地球地圖和區(qū)域地理 換成 地球與地圖世界地理中國地理 刪除具體內(nèi)容的要求條目 換成一段文字 即 義務教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎 因此 義務教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容 考試內(nèi)容包括地球與地圖 世界地理 中國地理等相關(guān)部分 地球與地圖部分是高中地理必要的基礎知識 區(qū)域地理 世界地理 中國地理 是高中地理知識必要的載體 這樣調(diào)整不是降低對初中地理的要求 而是強調(diào)了初中地理的基礎地位 要求我們在復習中淡化對初中地理具體內(nèi)容的回扣 強化區(qū)域地理作為高中地理知識必要的載體的地位 在近五年的山東省高考題中往往以中國或世界某區(qū)域作背景 考查高中地理的原理 規(guī)律 方法和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 對區(qū)域進行正確的定位則顯得非常重要 其實這樣調(diào)整是對初中地理內(nèi)容復習更高的要求 不是引導學生去死記硬背具體的知識點 而是掌握區(qū)域地理特征的分析方法 特別是區(qū)域定位和對中國或世界區(qū)域宏觀和微觀的認識 這在2011年高考題中有所體現(xiàn) 如26題以美國西部為背景考查氣候特征及成因分析 利用水循環(huán)原理解釋大鹽湖成因 農(nóng)業(yè)區(qū)位分析 29題以武漢為背景考查工業(yè)區(qū)位 工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響 區(qū)域地理的復習 在掌握區(qū)域特征的基礎上 加強與高中地理知識的聯(lián)系 引導學生學會從成因 區(qū)位條件等角度分析區(qū)域特征和區(qū)域差異 以提高綜合分析與解決問題的能力 達到學以致用的目的 5 精選習題 規(guī)范訓練 提高學生分析問題 解決問題的能力 俗話說練出能力 知識的鞏固 技能的熟練 能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn) 因此 要收集各地的模擬題 跳進題海精心選題 用好近幾年高考題 對學生進行規(guī)范訓練并進行及時講評 規(guī)范專業(yè)術(shù)語 幫助學生總結(jié)解題規(guī)律 掌握分析問題 解決問題的方法 這樣既能使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏 又能有效地提高學生的實際解題能力 6 注重熱點和地理知識的結(jié)合 高考題很多題目都是以熱點問題為背景材料來創(chuàng)設問題 把地理原理和規(guī)律與熱點問題聯(lián)系起來 考查學生運用所學知識解決問題的能力 匯總近幾年的與地理有關(guān)的熱點問題 引導學生從地理角度分析解釋 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際 學以致用的能力 例如今年冬季歐亞地區(qū)的極端嚴寒天氣 7 抓好落實 講求實效 具體措施 一 落實 兩到位 1 要講到位 講到學生的疑難點上 講到知識的關(guān)鍵點上 講到試卷的失分點上 講到考綱的賦分點上 堅持精心上好每一堂課 提高課堂教學效率 特別是優(yōu)化復習和講評課這兩種課型 力爭取得理想的復習效益 復習課 既講知識也講法 注重知識的梳理 形成條理 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架 專題過后學生頭腦中要清晰 要講知識的重 難點和學生容易錯的地方 要引導學生對知識橫向推廣 縱向延伸 專題復習 構(gòu)建答題模型如地形特征從哪些方面描述 氣候特征從哪些方面描述 氣候特征差異及成因分析應從哪些方面比較 分析等 引導學生整理形成答題模型 講評課 要緊緊的抓住典型的題目講評 凡是出錯率高的題目必須講 必須再練習 講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹 徹底根治 要做到 重點講評 糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合 或者讓學生講題 給學生排疑解難 幫助學生獲得成功 講出題目的價值 講出思維的過程 甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路 功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上 2 要練到位 精選習題 注重綜合 科學訓練答題規(guī)范 切實提高復習的效率 在復習的習題訓練中 要格外注意正確解題思路的培養(yǎng) 注意養(yǎng)成仔細審題 使用規(guī)范地理術(shù)語 正確書寫等良好學習習慣 注重方法 突出能力的訓練和培養(yǎng) 其次 要使學生學會建立試題與教材的聯(lián)系 在讀書時 要思考所讀內(nèi)容可能如何出題 即從書中讀出試題來 將教材試題化 在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識 即在教材中找答案 將試題教材化 二 克服五種不良傾向 1 克服難題過多 起點過高 2 克服照抄照搬 對外來資料 試題 不加選擇 整套搬用 題目重復 針對性不強 3 克服高原現(xiàn)象 在復習中 大考 小考 不斷 次數(shù)過多 難度偏大 成績不理想 形成了心理障礙 或量大題不難 學生忙于應付 被動做題 興趣下降 思維呆滯 4 克服只練不講或只講不練 5 克服學情抓不準 講評隨意 杜絕對答案式的講評 必須做到評前認真閱卷 評中歸類 糾錯 變式 辯論等方式的結(jié)合 要抓錯誤點 失分點 模糊點 剖析根源 徹底矯正 最后總結(jié)一下 注重夯實基礎 構(gòu)建主干知識體系提高地圖技能 提升信息處理能力強化思維訓練 培養(yǎng)地理思維能力重視知識聯(lián)系與遷移 突出理論聯(lián)系實際訓練解題思路 提高應試方法技能 總之 高考備戰(zhàn)是一個系統(tǒng)工程 需要我們從各個方面下功夫 多觀察 多思考 只要我們確定了正確方向 付出了努力和汗水 就能收獲燦爛的笑容和美麗的花朵 以上是我的