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2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷C卷一、 選擇題 (共2題;共4分)1. (2分)下面文字中劃線字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . 縈帶(yng) 殷紅(yn) 鍥而不舍(qi) 哽咽(gng)B . 仰之彌高(m) 嘔心瀝血(li) 氣沖斗牛(du) 迭起(di)C . 亙古(gn) 徘徊(hui) 愧怍(zu) 晌午(shng)D . 迥乎不同(jing) 校注(jio) 煙霧繚繞(ro) 凹凼(dng)2. (2分)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( ) A . 昆明的雨作者是汪曾祺,江蘇高郵人。他的散文往往拾取生活中的瑣細(xì)事物,娓娓道來,如話家常,平淡自然卻又饒有趣味。B . 愚公移山選自列子湯問,它是一部很有趣味的著作,書中保存了大量的古代寓言故事和神話傳說。C . 春望作者杜甫,字子美,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,世稱“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。D . 周亞夫軍細(xì)柳選自史記,它是我國(guó)第一部編年體通史,被魯迅贊為“史家之絕唱,無韻之離騷”。二、 句子默寫 (共1題;共10分)3. (10分)古詩(shī)文默寫。 (1)參差荇菜,左右芼之。_,_。(關(guān)雎) (2)微君之故,_?(式微) (3)_,悠悠我思。(子衿) (4)_,在水一方。(蒹葭) (5)_,端居恥圣明。(望洞庭湖贈(zèng)張丞相) (6)送杜少府之任蜀州中一掃離別愁云,給人以積極向上力量的詩(shī)句是:_,_。 (7)表現(xiàn)桃源里老人和小孩幸福愉快生活的語句是:_,_。 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共10分)4. (10分)閱讀下面的文字,按要求作答。 今天,五四的吶喊仍然響徹人們心中,五四的號(hào)角依然激l民族前行,五四的火炬已然傳到新時(shí)代的青年手中。新時(shí)代要有新作為,廣大青年正奮力書寫無愧于時(shí)代的壯麗畫卷。第18屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者譚永峰回憶起多年前大學(xué)畢業(yè)回到瀘溪大山的情景時(shí),說道:“我想用自己所學(xué)的知識(shí)把椪柑產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)起來,讓更多貧寒的孩子走出去?!彼?lián)合種植戶,創(chuàng)辦合作社,免費(fèi)為村民傳授培管知識(shí),還建立起青年創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地,為大學(xué)生、退伍軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn),才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、_(A深化 B升華)人生境界。譚永峰希望,更多青年帶著知識(shí)和本領(lǐng)回到家鄉(xiāng),將一方沃野變成夢(mèng)想可棲的樂園。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給劃線的字注音。 l_激_可棲(2)從第段括號(hào)中選擇合適的詞語填入橫線上(只填序號(hào))。 與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn),才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、_(A . 深化 B . 升華)人生境界。(3)寫出第段末“平臺(tái)”一詞在文段中的意思。 平臺(tái):_。(4)文中畫線句有語病,請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。 原句:廣大青年正奮力書寫無愧于時(shí)代的壯麗畫卷。四、 中國(guó)名著 (共1題;共12分)5. (12分)(2011長(zhǎng)春)閱讀選文,回答問題。宋江道了一個(gè)偌,攜了晃蓋手,便投側(cè)邊小房里來?;紊w問道:“鉀司知何來的慌速?”宋江道:“哥哥不知,兄弟是心腹弟兄,我舍著條性命來救你。如今黃岡事發(fā)了!白勝已自拿在濟(jì)州大牢里了,供出你等六人。濟(jì)州府差一個(gè)何緝捕,帶領(lǐng)若干人,奉著太師府鈞帖并本州文字來捉你等七人,道你為首。天幸撞在我手里!我只推說知縣睡著,且教何觀察在縣對(duì)門茶坊里等我,以此飛馬而來報(bào) 你。哥哥,三十六計(jì),走為上計(jì)。若不快走時(shí),更待甚么!我回去引他當(dāng)廳下晃公文,知縣不移時(shí)便差人連夜下來。你們不可擔(dān)閣,倘有些疏界,如之奈何!休怨小弟不來救你?!彼郎w聽罷,吃了一驚,道:“賢弟,大恩難報(bào)!”宋江道:“哥哥,你休要多說,只顧安排走路,不要纏障。我便回去也?!保?)選文出自古典名著_,作者是元末明初的小說家_(人名)。(2)請(qǐng)寫出選文中晃蓋所說的“大恩”是什么?(3)選文能體現(xiàn)出宋江怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容加以簡(jiǎn)要說明。五、 文言文閱讀 (共1題;共13分)6. (13分)閱讀下面的文言文,回答問題。自護(hù)其短北人生而不識(shí)菱者,仕于南方。席上啖菱,并殼入口?;蛉眨骸班⒘忭毴??!逼淙俗宰o(hù)其短,曰:“我非不知,并殼者,欲以去熱也?!眴栒呷眨骸氨蓖烈嘤写宋锓??”答日:“前山、后山,何地不有!”【注釋】北人:北方人。仕:做官。護(hù):掩蓋,遮掩。(1)解釋下列劃線詞的意思。我非不知_席上啖菱_或日_欲以去熱也_(2)翻譯下面的句子。北土亦有此物否?(3)這個(gè)寓言告訴人們的道理是:_。 (4)在下面的橫線上填上省略的成分。_日:“我非不知,并殼者,_欲以_去熱也?!绷?、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共56分)7. (14分)(2014濟(jì)南)閱讀下文,回答問題謎題我的孩子在四歲以前,都是無憂無慮的快樂孩童,可是,進(jìn)了幼稚園以后,就會(huì)有些改變了,那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們:生命有種極限,任誰也無法抗拒。我記得女兒聽到這個(gè)消息的那一天,我正在廚房做中飯,秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來,把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來找我了:“媽媽,你有一天會(huì)死掉的,是嗎?“我詫異地回過身來,低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰,黑葡萄的瞳仁,還穿著學(xué)校的小白圍兜,早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了,換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉:“不會(huì)啊,媽媽會(huì)活到很老很老的?!薄翱墒?,他們說,活到多老也有一天會(huì)死的??!”我假裝輕松地開冰箱,拿出青菜和水果來,心里盤算著該怎樣回答她,怎樣為她解釋這樣的第一課呢?一面洗菜,一面仍然是用不在意的語調(diào)來回答她:“媽媽要到很老才會(huì)死,那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大,就不會(huì)有什么關(guān)系了?!薄翱墒?,不管怎樣樣,你總是會(huì)死掉的,那我就再也看不到你了,我不喜歡這個(gè)樣子,怎么辦呢?“說著說著,她的小淚珠就一串串地掉了下來,我把她抱進(jìn)懷里,輕輕地拍著她的背,好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子,媽媽也不喜歡這樣??!媽媽也不知道該怎么辦才好??!兒子到了四歲,同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急,跟前跟后的,非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子,孩子到底還小,還是可以慢慢哄過來的,然后,他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里,才會(huì)再提幾句,但是,第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過了。不過,我想,那種感覺是仍然存在的,只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已,就像他們的母親一樣。我和他們,其實(shí)也沒有什么差別??!前幾年,很想變做一棵樹,一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng),永遠(yuǎn)不死的樹。我想做一棵高高大大的樹,有挺直的軀干,有茂密的枝葉,風(fēng)吹過來的時(shí)候,每一片葉子都會(huì)翻動(dòng),云拂過來的時(shí)候,我知道,也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來的時(shí)候,我也知道,并且能從容地吸取。我想做一棵很敏感又很快樂的樹,可以活好幾千好幾萬年,而每一年春夏秋冬的變化都能記住,所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面,一層松一層緊,一圈淡一圈深的,都妥妥帖帖地放在心里,該有多好!我就常常做這種夢(mèng),并且,偶爾走進(jìn)森林時(shí),也常會(huì)仔細(xì)端詳,想挑選一棵適合我的理想的樹。一直到有一天晚上,忍不住了,終于把我的感覺向丈夫說了出來:“假如能變成一棵樹該有多好,永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?!薄罢l說的?樹的年齡也有限制的啊?!薄翱墒?,不是有很多樹可以活很久的嗎?”“了不起幾千年,還是逃不了枯萎死去的一天啊?!罢煞蛟跓粝乱幻婵磿?,一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話,把我最后的希望也破滅了。整個(gè)晚上,我走來走去做了很多家事,卻沒有再說一句話。生命本來就是一個(gè)無法解答的謎題。我和我幼小孩子的心情,其實(shí)并沒有兩樣。我不能說生命不甜,我不能說生命不美,但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利?,才使我心中充滿了憂傷,而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷,我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來,讓歲月逐漸把我改變了吧,我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。(作者:席慕容,文章有刪改)(1)根據(jù)文章內(nèi)容填空。席慕蓉圍繞“生命”這個(gè)謎題,記敘了三次“解題”的經(jīng)過,最終醒悟到:要“_”,要“_”(用原文語句回答),表現(xiàn)出她_、_的人生態(tài)度。(2)品味語言,回答下面的問題。請(qǐng)從人物描寫手法的角度,賞析第段畫線句。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰,黑葡萄的瞳仁,還穿著學(xué)校的小白圍兜,早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了,換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。結(jié)合語境,說說第段中劃線詞語的含義。我把她抱進(jìn)懷里,輕輕地拍著她的背,好溫暖好柔軟的小寶貝?。。?)將文章第段與下面鏈接的語段進(jìn)行比較閱讀,指出它們?cè)趯懽魃系囊粋€(gè)不同點(diǎn),并結(jié)合內(nèi)容說說作用。(提示:可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑炬溄印可窒褚豢眯?,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤(rùn)濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來。他也許長(zhǎng)在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,??!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞(節(jié)選自冰心談生命)8. (22分)閱讀下文,回答相關(guān)問題紙雁兒蘇葉我父親去世,整整十個(gè)年頭了。我多希望他還能活著,還能看到我!其實(shí),父親不能看見我已有多年。他雙目有疾,白內(nèi)障,漸漸地終至失明,連光感都沒有了。我對(duì)他的最早的記憶,是在我五六歲的時(shí)候,他總穿一身青布長(zhǎng)袍,頭發(fā)有點(diǎn)花白了。每次他從離家?guī)资锿獾膶W(xué)?;貋?,總是雙手背在后面,讓我猜他給我的禮物一個(gè)金紅的柑子,或一個(gè)銀黃的柚子。我有些陌生,有些好奇,有些嬌憨地仰望他,然后看他手執(zhí)毛筆,在薄薄的紙上豎著寫了一行又一行。他的字十分清秀,像他的手,超凡脫俗,修長(zhǎng)修長(zhǎng)。他的眼睛很慈和,但是有一顆很小的白點(diǎn)。父親閑居之后,先還拄手杖出去看戲,后來就不出家門了。先還看書,書和眼睛的距離愈來愈近,后來貼近面孔看,簡(jiǎn)直像聞書一樣。再后來,眼睛也廢了,他再不能看什么了。我時(shí)常痛悔,二十年前,我的心長(zhǎng)到哪里去了?我為什么不曾體會(huì)父親雙目失明后的憂樂與心境?我給父親念過書報(bào),講過外面的事,給他老人家沏過茶,端過飯,牽他在院子里曬過太陽(yáng)但做這一切時(shí),我都沒有用心。有時(shí),需要剪指甲了,他叫我。我,多半在忙自己的事,常?!皢恪钡貒@一聲,嫌煩,然后拿了剪子,坐到他身邊去,剪得很快。父親便默默地用指頭互相搓磨著不勻的地方,我心一愧,再細(xì)細(xì)給他修一回。他聽廣播,聽新聞,聽京戲。八個(gè)“樣板戲”的時(shí)候,父親實(shí)在嫌它們鬧,不聽,每天只聽天氣預(yù)報(bào)。天天如此。我有時(shí)說:“您老人家聽么子天氣預(yù)報(bào)啰!”言下之意是您又不出門,何必如此關(guān)心呢?那是黃昏時(shí)節(jié),多半是天空云蒸霞蔚的時(shí)候。樹葉兒映著夕暉,沙沙翻卷,有如奔馬的鈴響。歸鳥啾啾,來回飛翔。燕子銜泥,輕輕剪開芬芳的草地這一切父親都看不到了,可他是否借助于季節(jié)的更替和天氣的變化,在腦海里描畫著什么呢?我那樣忤逆地回答他,無異于打趣他,堵他,他為什么不訓(xùn)斥我,不責(zé)備我呢?父親是個(gè)細(xì)心、慈愛的人。那年大躍進(jìn),母親被拉去修京廣鐵路,不能回來。父親每天給我梳辮子,引得同學(xué)們都羨慕。那是父親在我能力稚弱時(shí)給我的幫助愛護(hù),而我,當(dāng)父親能力衰頹之后,在他視界黑黑的天地里,我給予過他什么溫暖,什么安慰,什么幫助嗎?父親眼睛失明了,可父親一直在(A)看著我。記得那天夜晚,我回家遲了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見路口立著一個(gè)人,是母親。“你到哪里去了?”母親說,“玩到這時(shí)候回來!把你爹爹急死了!”我慚愧地跑進(jìn)房去,看見父親坐在床上扇扇子,紡綢褂子早褪在一邊,身上汗流如雨。我內(nèi)疚加感動(dòng),幾乎要哭出來。他 , 透著那么重的愛,惜,憂,嘆使我不敢對(duì)視。父親時(shí)常一個(gè)人坐著,恬淡的微笑中略有沉思,不知在想些什么。他的生活越來越寂寞了,他把這種寂寞深埋著,留給自己一個(gè)人吞咽。有時(shí),父親要求幫母親剝豆,或是繞絨線,都做得井然有序,干凈利落。臨終的前一年,父親忽然多了一種興致折紙。他要我找一些用不著的書給他,他一張一張將書頁(yè)拆散,然后摸su著,折呀折。對(duì)角折,對(duì)邊折,翻角折,翻邊折。我背地里和母親說,這有什么意思?母親卻說:“你們都只顧忙自己的事,哪里曉得一個(gè)閑人的苦惱!何況他兩眼又盲了,時(shí)間是難熬的!”我怏怏地聽著母親這些話,心里覺得有些難過,可是過后,我還是只顧忙自己的,并沒有設(shè)法幫他排遣什么。等到父親去世,我收拾他的床鋪,一掀褥子,我發(fā)現(xiàn)棕繃上有一扎一扎用細(xì)繩子捆起來的紙工制品!有雁兒,鳥兒,猴兒,兔兒,魚兒折得精巧細(xì)致,形態(tài)玲瓏!這些能飛能走能游能跳的活物兒,都是出自父親之手嗎?(B)父親,您是用一種什么心情,在孤寂的黑暗中,制造了這么多活潑的生命;您是帶著怎樣的企盼和心愿,活在它們的色彩和聲響之中?我痛哭著。父親故去有十年,他偶爾會(huì)走進(jìn)我的夢(mèng)里來,不說話,安靜地笑,眼睛明亮。午夜夢(mèng)醒,我聽著窗外如雨水般的樹葉的嘈切之聲,心上似有一個(gè)深深的空洞。我沒有父親了,我這一輩子已無法補(bǔ)贖我對(duì)他的歉疚了!我常常感覺到我心上這一道深淵,它提醒著我,對(duì)人,少一些冷漠,多一些關(guān)切,少一些自私,多一些愛護(hù),讓人類在扶?;?jì)中,奮發(fā)向前而去。(1)給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。歉疚_摸su_(2)文章題目為“紙雁兒”,但是在全文中只有一次寫到了“紙雁兒”,如何理解作者的用意?(3)品味語言。A.賞析第段A處劃線詞語“看著”的表達(dá)作用。B.從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度賞析第(11)段(B)處畫線句。父親,您是用一種什么心情,在孤寂的黑暗中,制造了這么多活潑的生命;您是帶著怎樣的企盼和心愿,活在它們的色彩和聲響之中?(4)文中第段畫波浪線的語句屬于描寫,有何表達(dá)作用?(5)文章第段生動(dòng)地刻畫出當(dāng)“我”回家遲了時(shí),父親焦急的心情。請(qǐng)結(jié)合上下文,合理想象,在橫線上補(bǔ)充出父親當(dāng)時(shí)的情態(tài)。要求:從動(dòng)作和神態(tài)兩方面描寫;50字左右。9. (20分)閱讀下文,回答相關(guān)問題母親 我 狗小時(shí)侯,我極怕狗?,F(xiàn)在想來,雖稱不上是“談狗色變”,也確有些“說狗心寒”,對(duì)狗的害怕簡(jiǎn)直甚于想像中的鬼怪。每到夜間,遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心給吊起來,好長(zhǎng)時(shí)間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校要求學(xué)生上早學(xué)??烧麄€(gè)村子上三年級(jí)的就我一個(gè)人,另有幾個(gè)四五年級(jí)的學(xué)生都在校住宿。我作難了:學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子,白天和別人一起倒還不怎么怕;這早上起來,黑咕隆咚的我都不敢想下去。鄰居大嬸也來勸我母親:“別讓孩子上了吧,你們家就他一個(gè),他爹又不在家,萬一有個(gè)好歹咋向他爹交代呢?”母親笑著謝了大嬸,摸摸我的頭說:“我送他,學(xué)不能不上啊?!贝髬鸬闪四赣H一眼:“你,你能行嗎?”母親頓了一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天早上,我一覺醒來,發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了?!拔妩c(diǎn)半了,起來吧?!蹦赣H見我醒了,轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?。待我洗好臉,她到院里找了一根木棒拿在手中,夾上我的書包,然后拉上我:“走吧?!泵嗣赣H手中的棍子,拉著母親的手,我頓時(shí)覺得安全多了。到了那個(gè)“惡狗云集”的村子,我的心也不再那么恐懼了,只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍,像是怕狗突然從暗處撲上來似的。忽然,我感到母親的手濕漉漉的,有些發(fā)抖,我抬
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