2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷C卷.doc

2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷C卷一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下面文字中劃線字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 縈帶（yng） 殷紅（yn） 鍥而不舍（qi） 哽咽（gng）B . 仰之彌高（m） 嘔心瀝血（li） 氣沖斗牛（du） 迭起（di）C . 亙古（gn） 徘徊（hui） 愧怍（zu） 晌午（shng）D . 迥乎不同（jing） 校注（jio） 煙霧繚繞（ro） 凹凼（dng）2. （2分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 昆明的雨作者是汪曾祺，江蘇高郵人。他的散文往往拾取生活中的瑣細(xì)事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然卻又饒有趣味。B . 愚公移山選自列子湯問，它是一部很有趣味的著作，書中保存了大量的古代寓言故事和神話傳說。C . 春望作者杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。D . 周亞夫軍細(xì)柳選自史記，它是我國(guó)第一部編年體通史，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”。二、 句子默寫 (共1題；共10分)3. （10分）古詩(shī)文默寫。 （1）參差荇菜，左右芼之。_，_。(關(guān)雎) （2）微君之故，_？(式微) （3）_，悠悠我思。(子衿) （4）_，在水一方。(蒹葭) （5）_，端居恥圣明。（望洞庭湖贈(zèng)張丞相） （6）送杜少府之任蜀州中一掃離別愁云，給人以積極向上力量的詩(shī)句是：_，_。 （7）表現(xiàn)桃源里老人和小孩幸福愉快生活的語句是：_，_。 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)4. （10分）閱讀下面的文字，按要求作答。 今天，五四的吶喊仍然響徹人們心中，五四的號(hào)角依然激l民族前行，五四的火炬已然傳到新時(shí)代的青年手中。新時(shí)代要有新作為，廣大青年正奮力書寫無愧于時(shí)代的壯麗畫卷。第18屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者譚永峰回憶起多年前大學(xué)畢業(yè)回到瀘溪大山的情景時(shí)，說道：“我想用自己所學(xué)的知識(shí)把椪柑產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)起來，讓更多貧寒的孩子走出去?！彼?lián)合種植戶，創(chuàng)辦合作社，免費(fèi)為村民傳授培管知識(shí)，還建立起青年創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地，為大學(xué)生、退伍軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、_（A深化 B升華）人生境界。譚永峰希望，更多青年帶著知識(shí)和本領(lǐng)回到家鄉(xiāng)，將一方沃野變成夢(mèng)想可棲的樂園。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。 l_激_可棲（2）從第段括號(hào)中選擇合適的詞語填入橫線上（只填序號(hào)）。 與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、_（A . 深化 B . 升華）人生境界。（3）寫出第段末“平臺(tái)”一詞在文段中的意思。 平臺(tái)：_。（4）文中畫線句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。 原句：廣大青年正奮力書寫無愧于時(shí)代的壯麗畫卷。四、 中國(guó)名著 (共1題；共12分)5. （12分）（2011長(zhǎng)春）閱讀選文，回答問題。宋江道了一個(gè)偌，攜了晃蓋手，便投側(cè)邊小房里來?；紊w問道：“鉀司知何來的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來救你。如今黃岡事發(fā)了！白勝已自拿在濟(jì)州大牢里了，供出你等六人。濟(jì)州府差一個(gè)何緝捕，帶領(lǐng)若干人，奉著太師府鈞帖并本州文字來捉你等七人，道你為首。天幸撞在我手里！我只推說知縣睡著，且教何觀察在縣對(duì)門茶坊里等我，以此飛馬而來報(bào) 你。哥哥，三十六計(jì)，走為上計(jì)。若不快走時(shí)，更待甚么！我回去引他當(dāng)廳下晃公文，知縣不移時(shí)便差人連夜下來。你們不可擔(dān)閣，倘有些疏界，如之奈何！休怨小弟不來救你?！彼郎w聽罷，吃了一驚，道：“賢弟，大恩難報(bào)！”宋江道：“哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去也?！保?）選文出自古典名著_，作者是元末明初的小說家_（人名）。（2）請(qǐng)寫出選文中晃蓋所說的“大恩”是什么？（3）選文能體現(xiàn)出宋江怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容加以簡(jiǎn)要說明。五、 文言文閱讀 (共1題；共13分)6. （13分）閱讀下面的文言文，回答問題。自護(hù)其短北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛉眨骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒呷眨骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答日：“前山、后山，何地不有!”【注釋】北人：北方人。仕：做官。護(hù)：掩蓋，遮掩。（1）解釋下列劃線詞的意思。我非不知_席上啖菱_或日_欲以去熱也_（2）翻譯下面的句子。北土亦有此物否？（3）這個(gè)寓言告訴人們的道理是：_。 （4）在下面的橫線上填上省略的成分。_日：“我非不知，并殼者，_欲以_去熱也?！绷?、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分)7. （14分）（2014濟(jì)南）閱讀下文，回答問題謎題我的孩子在四歲以前，都是無憂無慮的快樂孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰也無法抗拒。我記得女兒聽到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？“我詫異地回過身來，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：“不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的?！薄翱墒?，他們說，活到多老也有一天會(huì)死的??！”我假裝輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來，心里盤算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語調(diào)來回答她：“媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了?！薄翱墒?，不管怎樣樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？“說著說著，她的小淚珠就一串串地掉了下來，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣??！媽媽也不知道該怎么辦才好??！兒子到了四歲，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過來的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過了。不過，我想，那種感覺是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。我和他們，其實(shí)也沒有什么差別??！前幾年，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹。我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過來的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過來的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。我想做一棵很敏感又很快樂的樹，可以活好幾千好幾萬年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說了出來：“假如能變成一棵樹該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?！薄罢l說的？樹的年齡也有限制的啊?！薄翱墒?，不是有很多樹可以活很久的嗎？”“了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊?！罢煞蛟跓粝乱幻婵磿?，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。整個(gè)晚上，我走來走去做了很多家事，卻沒有再說一句話。生命本來就是一個(gè)無法解答的謎題。我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒有兩樣。我不能說生命不甜，我不能說生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利?，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。（作者：席慕容，文章有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。席慕蓉圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過，最終醒悟到：要“_”，要“_”（用原文語句回答），表現(xiàn)出她_、_的人生態(tài)度。（2）品味語言，回答下面的問題。請(qǐng)從人物描寫手法的角度，賞析第段畫線句。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。結(jié)合語境，說說第段中劃線詞語的含義。我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝?。。?）將文章第段與下面鏈接的語段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯懽魃系囊粋€(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說說作用。（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑炬溄印可窒褚豢眯?，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，??！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞（節(jié)選自冰心談生命）8. （22分）閱讀下文，回答相關(guān)問題紙雁兒蘇葉我父親去世，整整十個(gè)年頭了。我多希望他還能活著，還能看到我！其實(shí)，父親不能看見我已有多年。他雙目有疾，白內(nèi)障，漸漸地終至失明，連光感都沒有了。我對(duì)他的最早的記憶，是在我五六歲的時(shí)候，他總穿一身青布長(zhǎng)袍，頭發(fā)有點(diǎn)花白了。每次他從離家?guī)资锿獾膶W(xué)?；貋?，總是雙手背在后面，讓我猜他給我的禮物一個(gè)金紅的柑子，或一個(gè)銀黃的柚子。我有些陌生，有些好奇，有些嬌憨地仰望他，然后看他手執(zhí)毛筆，在薄薄的紙上豎著寫了一行又一行。他的字十分清秀，像他的手，超凡脫俗，修長(zhǎng)修長(zhǎng)。他的眼睛很慈和，但是有一顆很小的白點(diǎn)。父親閑居之后，先還拄手杖出去看戲，后來就不出家門了。先還看書，書和眼睛的距離愈來愈近，后來貼近面孔看，簡(jiǎn)直像聞書一樣。再后來，眼睛也廢了，他再不能看什么了。我時(shí)常痛悔，二十年前，我的心長(zhǎng)到哪里去了？我為什么不曾體會(huì)父親雙目失明后的憂樂與心境？我給父親念過書報(bào)，講過外面的事，給他老人家沏過茶，端過飯，牽他在院子里曬過太陽(yáng)但做這一切時(shí)，我都沒有用心。有時(shí)，需要剪指甲了，他叫我。我，多半在忙自己的事，常?！皢恪钡貒@一聲，嫌煩，然后拿了剪子，坐到他身邊去，剪得很快。父親便默默地用指頭互相搓磨著不勻的地方，我心一愧，再細(xì)細(xì)給他修一回。他聽廣播，聽新聞，聽京戲。八個(gè)“樣板戲”的時(shí)候，父親實(shí)在嫌它們鬧，不聽，每天只聽天氣預(yù)報(bào)。天天如此。我有時(shí)說：“您老人家聽么子天氣預(yù)報(bào)啰！”言下之意是您又不出門，何必如此關(guān)心呢？那是黃昏時(shí)節(jié)，多半是天空云蒸霞蔚的時(shí)候。樹葉兒映著夕暉，沙沙翻卷，有如奔馬的鈴響。歸鳥啾啾，來回飛翔。燕子銜泥，輕輕剪開芬芳的草地這一切父親都看不到了，可他是否借助于季節(jié)的更替和天氣的變化，在腦海里描畫著什么呢？我那樣忤逆地回答他，無異于打趣他，堵他，他為什么不訓(xùn)斥我，不責(zé)備我呢？父親是個(gè)細(xì)心、慈愛的人。那年大躍進(jìn)，母親被拉去修京廣鐵路，不能回來。父親每天給我梳辮子，引得同學(xué)們都羨慕。那是父親在我能力稚弱時(shí)給我的幫助愛護(hù)，而我，當(dāng)父親能力衰頹之后，在他視界黑黑的天地里，我給予過他什么溫暖，什么安慰，什么幫助嗎？父親眼睛失明了，可父親一直在（A）看著我。記得那天夜晚，我回家遲了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見路口立著一個(gè)人，是母親。“你到哪里去了？”母親說，“玩到這時(shí)候回來！把你爹爹急死了！”我慚愧地跑進(jìn)房去，看見父親坐在床上扇扇子，紡綢褂子早褪在一邊，身上汗流如雨。我內(nèi)疚加感動(dòng)，幾乎要哭出來。他 ， 透著那么重的愛，惜，憂，嘆使我不敢對(duì)視。父親時(shí)常一個(gè)人坐著，恬淡的微笑中略有沉思，不知在想些什么。他的生活越來越寂寞了，他把這種寂寞深埋著，留給自己一個(gè)人吞咽。有時(shí)，父親要求幫母親剝豆，或是繞絨線，都做得井然有序，干凈利落。臨終的前一年，父親忽然多了一種興致折紙。他要我找一些用不著的書給他，他一張一張將書頁(yè)拆散，然后摸su著，折呀折。對(duì)角折，對(duì)邊折，翻角折，翻邊折。我背地里和母親說，這有什么意思？母親卻說：“你們都只顧忙自己的事，哪里曉得一個(gè)閑人的苦惱！何況他兩眼又盲了，時(shí)間是難熬的！”我怏怏地聽著母親這些話，心里覺得有些難過，可是過后，我還是只顧忙自己的，并沒有設(shè)法幫他排遣什么。等到父親去世，我收拾他的床鋪，一掀褥子，我發(fā)現(xiàn)棕繃上有一扎一扎用細(xì)繩子捆起來的紙工制品！有雁兒，鳥兒，猴兒，兔兒，魚兒折得精巧細(xì)致，形態(tài)玲瓏！這些能飛能走能游能跳的活物兒，都是出自父親之手嗎？（B）父親，您是用一種什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了這么多活潑的生命；您是帶著怎樣的企盼和心愿，活在它們的色彩和聲響之中？我痛哭著。父親故去有十年，他偶爾會(huì)走進(jìn)我的夢(mèng)里來，不說話，安靜地笑，眼睛明亮。午夜夢(mèng)醒，我聽著窗外如雨水般的樹葉的嘈切之聲，心上似有一個(gè)深深的空洞。我沒有父親了，我這一輩子已無法補(bǔ)贖我對(duì)他的歉疚了！我常常感覺到我心上這一道深淵，它提醒著我，對(duì)人，少一些冷漠，多一些關(guān)切，少一些自私，多一些愛護(hù)，讓人類在扶?；?jì)中，奮發(fā)向前而去。（1）給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。歉疚_摸su_（2）文章題目為“紙雁兒”，但是在全文中只有一次寫到了“紙雁兒”，如何理解作者的用意？（3）品味語言。A.賞析第段A處劃線詞語“看著”的表達(dá)作用。B.從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度賞析第（11）段（B）處畫線句。父親，您是用一種什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了這么多活潑的生命；您是帶著怎樣的企盼和心愿，活在它們的色彩和聲響之中？（4）文中第段畫波浪線的語句屬于描寫，有何表達(dá)作用？（5）文章第段生動(dòng)地刻畫出當(dāng)“我”回家遲了時(shí)，父親焦急的心情。請(qǐng)結(jié)合上下文，合理想象，在橫線上補(bǔ)充出父親當(dāng)時(shí)的情態(tài)。要求：從動(dòng)作和神態(tài)兩方面描寫；50字左右。9. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問題母親 我 狗小時(shí)侯，我極怕狗?，F(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對(duì)狗的害怕簡(jiǎn)直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心給吊起來，好長(zhǎng)時(shí)間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校要求學(xué)生上早學(xué)?？烧麄€(gè)村子上三年級(jí)的就我一個(gè)人，另有幾個(gè)四五年級(jí)的學(xué)生都在校住宿。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來，黑咕隆咚的我都不敢想下去。鄰居大嬸也來勸我母親：“別讓孩子上了吧，你們家就他一個(gè)，他爹又不在家，萬一有個(gè)好歹咋向他爹交代呢？”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學(xué)不能不上啊?！贝髬鸬闪四赣H一眼：“你，你能行嗎？”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了?！拔妩c(diǎn)半了，起來吧?！蹦赣H見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：“走吧?！泵嗣赣H手中的棍子，拉著母親的手，我頓時(shí)覺得安全多了。到了那個(gè)“惡狗云集”的村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬