語文人教版四年級上冊貓說課稿.doc

各位評委、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是四年級語文上冊第15課貓，下面我就以下五個方面和各位老師交流一下我說課的設(shè)計意圖。一.說教材貓是老舍先生筆下的一篇狀物散文，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰，語言風(fēng)趣、親切。課文通過對大貓古怪性格和小貓?zhí)詺饪蓯鄣拿鑼?，字里行間流露著作者對貓的喜愛之情。二.說教學(xué)目標: 根據(jù)課文要求我設(shè)計了以下教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3.激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。三.說教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住特點進行描寫的方法。教學(xué)難點：從課文描寫中體會作者對貓的喜愛之情。四.說教法學(xué)法在教學(xué)本課時，我主要圍繞“人愛貓，貓親人”這一感情主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。由于課文的文字淺顯易懂，加之四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解分析課文的能力，因此不必在內(nèi)容上花過多功夫，教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，自主探究，理清文章的脈絡(luò)，并初步領(lǐng)略作者的表達方法。體會作者是怎樣把貓的性格寫具體的，同時使學(xué)生感受到人與動物之間的相互信任，和諧相處所創(chuàng)造出的美好境界。并在具體的語言環(huán)境中品味詞句，體會作者對貓的喜愛之情。將讀、說、悟、寫四者融為一體，把學(xué)生的語文實踐落到實處。五.說教學(xué)流程研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我根據(jù)本課教材的特點和四年級學(xué)生的實際水平，將此環(huán)節(jié)安排如下：1.激趣導(dǎo)入。在這個環(huán)節(jié)里我先用課件展示一個有趣的謎語，謎語的具體內(nèi)容是“腳穿釘鞋走無聲，不吃素菜吃魚腥，日間無事打瞌睡，半夜三更鼠輩驚。打一小動物”，當(dāng)同學(xué)們猜出是貓的時候，我再用課件展示一組形態(tài)各異的貓的圖片，并要求同學(xué)們看完圖片后用一個詞語歸納出對這組貓的總體印象。貓本來就是學(xué)生較為熟悉的動物。這樣使貓的形象在同學(xué)們頭腦里得到再現(xiàn)。不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。此時我便相機引入新課并板書課題貓，今天我們隨著著名作家老舍爺爺去看一看他筆下的貓有什么特點？當(dāng)學(xué)生熱情高漲時，我便進行第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。2.初讀課文，理清脈絡(luò)。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要緊扣上個環(huán)節(jié)中提到的問題“老舍筆下的貓它有些什么特點”進行教學(xué)。讓同學(xué)們帶著問題初讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語句，在閱讀中自尋答案。（這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。），經(jīng)同學(xué)們的合作交流后，大致都能感受到文章第13自然段主要寫了“大貓性格古怪，第4自然段主要寫了小貓?zhí)詺饪蓯邸边@兩方面的特點，這也就是本課教學(xué)的重點。（板書）學(xué)生發(fā)言時及時給予肯定，樹立他們的自信心。之后引導(dǎo)學(xué)生體會文章總分式的構(gòu)段方式。（通過以上教學(xué)，同學(xué)們理解了課文的大致內(nèi)容，之后進行第3個環(huán)節(jié)的教學(xué)。）3.再讀課文，品味詞句。這個環(huán)節(jié)里我抓重點句子“貓的性格實在有些古怪”和“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣?！币簿褪钦n文的總起句進行教學(xué)。那么大貓的性格到底“古怪”在哪些地方？小貓的淘氣可愛文中又是怎么描寫的？讓同學(xué)們帶著這樣的問題用不同的方式再讀課文。并通過反復(fù)閱讀之后把表現(xiàn)大花貓性格古怪的對立性質(zhì)的句子及小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥赢嬒聛?，師生合作交流后不難歸納出：（板書）對 貓 的 喜 愛 之 情老實、貪玩、盡職（13自然段）大貓性格古怪溫柔可親 一聲不吭什么都怕 勇猛腿腳站不穩(wěn)，就愛玩（4自然段）小貓?zhí)詺饪蓯?大一點，更淘氣結(jié)合以上歸納引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者將看似矛盾、對立、極端的事例一一列出，不但不矛盾還使貓的性格鮮明活躍起來的寫法和作者用詞的精妙，準確，并能將此應(yīng)用到自己以后的寫作中去。在品讀詞句時，我重點引導(dǎo)學(xué)生細讀句子，從中悟出感受。例如句子“它高興時能比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字寫出了貓對人的親熱、信賴，又寫出了人對貓的喜愛、嬌慣。再如“在你寫作的時候，跳上桌來踩印幾朵小梅花”這句話中踩臟稿紙是令人氣惱的事兒，但作者卻賦予它美的形象梅花，可見作者對貓的喜愛之情。文中像這樣飽含情感的句子比比皆是，其間都流露出作者對貓的喜愛之情。（板書）課文里作者完完全全把貓當(dāng)作家里不可缺少的一員，當(dāng)成令人寬容憐愛的孩童，所以都要注意引導(dǎo)學(xué)生認真體會。并背誦自己喜歡的部分。4.總結(jié)全文，升華主題。貓，在日常生活中，是一種很普通的動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下無論是性格古怪的大貓，還是淘氣調(diào)皮的小貓都顯得如此惹人喜愛。這正說明了在我們身邊，處處存在美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能