小語第七冊田園詩情聽課評課記錄.doc_第1頁
小語第七冊田園詩情聽課評課記錄.doc_第2頁
小語第七冊田園詩情聽課評課記錄.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

小語第七冊田園詩情聽課評課記錄聽課班級:四(3)班 聽課時間:2007年10月17日一、聽課記錄:(一)、導入新課。 1、學生欣賞多媒體展示的畫面:運河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、長毛山羊、燈塔,配以清遠悠閑的音樂。 (學生邊看邊發(fā)出贊嘆聲)2、同學們看到的畫面美嗎?這就是被成為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭。現(xiàn)在我們就一起去感受那里的(齊讀課題:田園詩情)(課文描寫的是異國風情,學生這方面的感性積累少,創(chuàng)設一定的情景,能激發(fā)學生學習的內(nèi)在需求,為下面的學習奠定了情感基礎。)(二)、個體自學。 1、出示自學要求:自由輕聲讀課文,想想荷蘭給你留下的印象,找找在哪些詞句中能體會到,把它劃出來,再試著把你的體會通過朗讀表達出來。2、學生按要求自學,邊讀邊劃(有了前兩課泉城和九寨溝的教學,這一環(huán)節(jié)放手讓學生自主閱讀、體味,給學生獨立思考的空間,保護了學生獨特的理解和感受。)(三)、交流感悟,指導朗讀。 1、交流:你最喜歡哪一處美麗的風光呢?為什么?你能有感情地讀一讀嗎? (啟發(fā)學生:口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出感情。)2、出示重點語句,想象畫面,深入理解,指導朗讀。3、提問:怎樣理解“這就是真正的荷蘭”?聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。(通過交流,相互啟發(fā),相互補充,教師重點作指導,學生既主動獲取了知識,又實現(xiàn)了思維、智慧上的碰撞,加深了感悟。)(四)、積累遷移,拓展延伸。 1、假如你是一名導游,你想怎樣介紹荷蘭的風光呢?提示:荷蘭的鄉(xiāng)村十分迷人,充滿了詩情畫意,人們把它稱作_,我們首先來到碧綠如絲絨般的草原_,接著又來到碧綠的低地_,到傍晚,我們上了小船,航行在運河之中_。啊,這就是真正的荷蘭。2、自己準備,同桌相互介紹,指名向全班介紹。3、荷蘭這么美,你想了解它更多的情況嗎?課后找一找有關荷蘭的圖片、資料。(讓學生想象成導游,激發(fā)了學習興趣,使他們與課文內(nèi)容貼得更近,促進了學生積累內(nèi)化課文語言,課外延伸,激發(fā)了學生探索的欲望。)二、評課意見:這篇課文通過幾個鮮明、生動的畫面描寫了荷蘭優(yōu)美的田園風光,因為有了前兩篇課文的教學,在本課的教學中教者沒有過多分析,讓學生在整體感知的基礎上,找到了自己感受比較深刻,比較喜歡的部分讀一讀,并說一說為什么喜歡,通過交流加深印象,體會課文所展示的詩情畫意。教師在組織交流的過程中,抓住重點指導整體感知,讀懂課文。在此基礎上讓學生朗讀自己認為優(yōu)美的段落,背一兩部分,積累詞句。然后安排小導游活動,進行遷移訓練,促進學生積累內(nèi)化語言。整節(jié)課較好地落實了新課程的理念,全面提高學生的語文素養(yǎng),積極倡導自主、合作、探究的學習方式,課堂開放有活力,具體表現(xiàn)在:1、情境營造,激發(fā)興趣。語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物,增強氣氛,還在于語文學習需要熏陶感染,教者較好的利用多媒體營造情景,把學生帶入情境,誘發(fā)學生追蹤,調(diào)動了學習興趣。2、自己學習,讀中感悟。學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。教者鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中學習方法,在讀中感受到情感的熏陶。3、積累遷移,內(nèi)化語言。學生學習語文要“讀得進、記得住、用得出”。這節(jié)課安排了學生扮演小導游,把課本語言內(nèi)化以后加上自己的理解表達出來,加深印象,這也是規(guī)范學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論