2015年2.1.3分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教案_第1頁
2015年2.1.3分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教案_第2頁
2015年2.1.3分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教案_第3頁
2015年2.1.3分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

課題 2.1.3分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算課時(shí)第 3 節(jié) 共 4節(jié)授課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.知道分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序相同。2.進(jìn)一步區(qū)分分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的題。3.能正確地列式并計(jì)算分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的文字題和應(yīng)用題目。4.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。w W w .X k b 1.c O m重點(diǎn)理解并掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)會(huì)正確使用綜合算式解決實(shí)際問題。教具教學(xué)掛圖、算式卡片。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算例:144 3 7 2 1 1 1 315 5 9 5 2 3 3 4144 7 2 1 13 15 15 5 6 1211 7 91 15 30 6自主預(yù)習(xí)提綱X k B 1 . c o m教學(xué)意圖復(fù)備欄1.怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算?2. 分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算順序是怎樣的?1.會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算2. 知道分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算順序新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)課堂導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生合作探究復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)回顧1、說說下列算式的運(yùn)算順序。56+73 56-73 15(34-29)64-8+123 教師用卡片出示每道算式,指名說一說運(yùn)算順序。2、計(jì)算下列各題。24+63 (21-18)40 42+6(12-4)42+612-4教師指4名同學(xué)板演,余者練習(xí),然后集體訂正。二、探究新知1、引入課題。教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序和方法,如果在算式里有分?jǐn)?shù),又該按怎樣的順序計(jì)算呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。 (板書課題:分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算)2、第一次嘗試計(jì)算。(1)教師出示例題:4/15+3/57/9(2)黑板展示14/15+3/57/97935415= + (先計(jì)算乘法)3=4/15+7/15(再計(jì)算加法)=11/153、第二次嘗試計(jì)算。教師出示算式:2/3-1/21/314(1/3+3/4)三、應(yīng)用反饋1、完成教材第15頁練習(xí)三第3題第一行。2、完成教材第16頁練習(xí)三第8題。結(jié)合學(xué)生平時(shí)易犯的錯(cuò)誤,讓學(xué)生糾正。3、用5個(gè)3組成一個(gè)算式,要使算式中至少有一個(gè)分?jǐn)?shù),得數(shù)分別等于0、1、2、3。四、課堂小結(jié)教師:請(qǐng)你說說分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)五、布置作業(yè)1.學(xué)生搶答。2.學(xué)生小組合作,4名學(xué)生代表板演。1.學(xué)生跟隨老師進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。http:/www .xk 1學(xué)生觀察算式,討論、交流;同桌互相說說,你先計(jì)算什么,又計(jì)算什么,結(jié)果是多少。2. 全班交流。1. 學(xué)生先獨(dú)立思考,嘗試計(jì)算,再在小組中相互討論,然后小組代表匯報(bào)1. 生在練習(xí)本上分別算一算,再在小組中議一議,看計(jì)算結(jié)果是否相同。2. 學(xué)生觀察每道題的演算過程是否正確,然后在小組中討論、交流,分析錯(cuò)在哪里并進(jìn)行糾正。3. 組織學(xué)生讀題,弄清題意,在小組中討論,經(jīng)過怎樣的運(yùn)算才能得到0、1、2、3?然后代表說一說。學(xué)生整理、回憶所學(xué)。課后反思xKb1.Com 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) http:/ w W w .x K b 1.c o M 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) X k B 1 . c

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論