語文人教版四年級上冊小木偶的故事

12、小木偶的故事一、模擬表演，導(dǎo)入新課。1 、看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉2自由談：你最喜歡哪種表情？3小結(jié)：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。二 初讀課文，認(rèn)讀生詞，整體感知1、自由讀課文，出示學(xué)習(xí)提示：自由讀課文，把課文讀通順。帶拼音的字詞和難懂的句子多讀幾遍。想一想小木偶身上發(fā)生了什么事？2、 檢查自讀情況出示生字詞語，讀一讀（領(lǐng)讀、齊讀）3、出示提示：老木匠做了一個小木偶，還在他的臉上添了一個（ 笑 ）的表情，他以為只要會（笑），小木偶就會（永遠(yuǎn)快樂）。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，最后，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情 ）。4、這個故事，給我們點出了一句很重要的話，這句話就在故事中，你能找到它嗎？學(xué)生找后交流，出示全文最后一句話：“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?、全班齊讀。說說自己對這句話的理解。三 研讀重點，想象心理1故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們再次走進(jìn)故事，找找能表明這一道理的語句。學(xué)生讀課文找相關(guān)語句。2.交流重點句：A“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。引導(dǎo)學(xué)生從三個“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。B小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話時，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。C“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。D“嘻。裝得一點都不像！”E“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。F“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。2分角色朗讀對話。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈、無奈。）3唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？4小木偶的痛苦、傷心、委屈被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀，合作表演。（師演小女巫，生演小木偶）表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時，教師說：“是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！”5口頭完成練習(xí)：當(dāng)小木偶擁有了人類所有的表情后，那會是怎樣呢？請在括號里填上體現(xiàn)小木偶真實表情或心情的詞語。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “腦袋疼。”小木偶抬起頭，（ ）地回答。“腦袋很疼?！毙∧九家桓保?）的表情?！笆牵以絹碓教哿?。”小木偶（ ）地說?！袄夏棠?我沒有撒謊?！毙∧九迹?）地說?！爸x謝你給了我人類所有的表情?！毙∧九? )地對藍(lán)鼻子小女巫說。6、學(xué)生再次朗讀表演小木偶的話。四、放飛想象，延伸拓展1師：小木偶擁有了人類所有的表情，他真實的表情與心情都能恰如其分的表現(xiàn)出來了。假如現(xiàn)在你遇見了當(dāng)初做小木偶的那個木匠，你會對他說些什么？2是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑是很重要的，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（再次出示重點句子）讓我們再來齊讀這句話。讀完了小木偶的故事，請你聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。3.出示啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。4.小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的人生。人類僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。5.課后擴展：（一星級必選題，二三星級任選一題）積累帶有“笑”的四字詞語：笑不露齒、笑里藏刀、破涕為笑、捧腹大笑 _、_、_、_續(xù)編故事：擁有了人類