數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊郵票的張數(shù)說課稿

數(shù)學(xué)公開課說課稿郵票的張數(shù)說課稿20162017學(xué)年度第二學(xué)期課題：郵票的張數(shù)教材：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第七單元執(zhí)教：王仲時間：2017年4月25日學(xué)校：州東中心小學(xué)時莊小學(xué)郵票的張數(shù)說課稿今天我說課的題目是郵票的張數(shù)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法的選擇、教學(xué)流程建構(gòu)、板書的設(shè)計等幾個環(huán)節(jié)完成我的說課： 教材分析（一）說教學(xué)地位與作用郵票的張數(shù)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元用方程解決問題的第一課時，本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，會解形如3x2=5這樣的簡單方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)(運(yùn)用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題)的基礎(chǔ)和前提，因此本課內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中起到承上啟下的作用。（二）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求，基于上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，立足于每一位學(xué)生的全面發(fā)展，我確立如下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：會分析簡單實際問題中的數(shù)量的相等關(guān)系，會用方程解決簡單的實際問題。2、過程與方法：在具體的情境中學(xué)會解形如axx=b這樣的方程，從而進(jìn)一步理解方程的意義。3、情感態(tài)度價值觀：感受統(tǒng)計圖在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）教學(xué)重、難點基于以上認(rèn)識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為會解形如axx=b這樣的方程，而找出實際問題中的等量關(guān)系是本課的難點。二、說學(xué)情五年級學(xué)生的觀察能力、歸納概括能力已逐步形成，他們在探索新知識的過程中，主動性已比較強(qiáng)了。同時他們具備了一定的探究能力和小組合作意識，但在問題解決中他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前會解形如axx=b這樣的方程，這些都是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。三、說教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，我準(zhǔn)備采用以情境教學(xué)法、小組討論交流法、練習(xí)法等幾種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币源藶橐罁?jù)，結(jié)合本節(jié)課的特點，我把小組合作學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究與交流中學(xué)習(xí)新知識。四、說教學(xué)過程為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性，突出郵票的張數(shù)這個內(nèi)容的知識特點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。創(chuàng)設(shè)這樣一個幫助淘氣解決問題的情境，既引出了新課，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）自主探究，合作交流。這樣設(shè)計本著以“學(xué)生為主體”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，落實新課標(biāo)的理念。（三）練習(xí)鞏固、擴(kuò)展應(yīng)用要達(dá)到數(shù)學(xué)知識的形成與深化，還要輔以多形式、有層次的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個層次的練習(xí)，由易到難的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉，讓每位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。（四）總結(jié)全課，深化目標(biāo)。在這里采用提問式小結(jié)，既能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；同時通過對本節(jié)所學(xué)知識的總結(jié)與回顧，還能使學(xué)生學(xué)到的