淺談項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)軟件技術(shù)的論文.docVIP

淺談項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)軟件技術(shù)的論文 一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則 1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)要具有可行性 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中受教育者是學(xué)習(xí)主體，所以在立項(xiàng)過(guò)程中教育者要協(xié)助學(xué)生為其樹立正確的理論依據(jù)及可行的操作步驟。不能憑借學(xué)生自身的想象而不考慮實(shí)際的可操作性及可完成性。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教育模式來(lái)取得進(jìn)步就要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，遵循事物發(fā)展的普遍規(guī)律，過(guò)于困難或者沒有實(shí)際意義的立項(xiàng)及理念都會(huì)使學(xué)生們失去興趣，從而失去了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的真正意義。 2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難易程度要適中 難度適中的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案可以從正面激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，過(guò)于簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方案不具備實(shí)踐意義，過(guò)于困難的設(shè)計(jì)方案違反了教育過(guò)程的規(guī)律性，不會(huì)達(dá)到真正的教育效果。所以不符合學(xué)生情況的設(shè)計(jì)方案不僅沒有起到應(yīng)有的作用，反而浪費(fèi)了時(shí)間及成本，同時(shí)也容易使學(xué)生喪失積極性，這個(gè)時(shí)候教育者要根據(jù)難易適中的原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目思想及步驟進(jìn)行創(chuàng)新及重組，使得項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式真正深入學(xué)生內(nèi)心，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用的得心應(yīng)手，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教育的灌輸模式，對(duì)軟件技術(shù)這種新型課程的學(xué)習(xí)具有更大的幫助。 3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)要具有實(shí)際的應(yīng)用性 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的意義就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)主動(dòng)、積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)，如果項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不具備實(shí)際的應(yīng)用性，則學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作過(guò)程中就無(wú)法與現(xiàn)實(shí)很好地聯(lián)系，不能夠?qū)⑺@取的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，這一點(diǎn)對(duì)于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)來(lái)說(shuō)失去了其本真的價(jià)值。當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，軟件技術(shù)專業(yè)的知識(shí)更新速度更是讓人望塵莫及，所以我們要掌握的是學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)、手段及流程，而不單單是知識(shí)本身。所以項(xiàng)目設(shè)計(jì)要擺脫應(yīng)試教育的影響，充分考慮其實(shí)際的應(yīng)用性。 二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在軟件技術(shù)專業(yè)中的設(shè)計(jì)研究 1.在教育者的輔助下充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí) 在以往的教學(xué)過(guò)程中，都是簡(jiǎn)單的灌輸說(shuō)教模式，很少考慮到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正欠缺的是什么，而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主體意識(shí)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力及整合力，在教育者的指導(dǎo)下，按照軟件開發(fā)方法、開發(fā)過(guò)程和規(guī)范實(shí)現(xiàn)各課程小組的項(xiàng)目調(diào)研、分析與設(shè)計(jì)，組織項(xiàng)目小組自評(píng)，小組之間展示項(xiàng)目、交流體會(huì)、互評(píng)，進(jìn)一步提升個(gè)人的實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中將軟件技術(shù)專業(yè)所需掌握的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要的素質(zhì)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)其中，使學(xué)生在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下得到全面的發(fā)展。 2.教學(xué)要緊跟軟件技術(shù)的發(fā)展方向和市場(chǎng)的研發(fā)動(dòng)態(tài) 計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)更新?lián)Q代的速度快，要讓學(xué)生們不斷適應(yīng)飛速發(fā)展的軟件技術(shù)，就要牢固掌握學(xué)習(xí)的方式方法，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)展開的活動(dòng)來(lái)緊跟軟件技術(shù)的發(fā)展方向和市場(chǎng)的研發(fā)動(dòng)態(tài)。只有在掌握行情的基礎(chǔ)上才能不斷充實(shí)自身的知識(shí)貯備及市場(chǎng)的發(fā)展需求。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，這種靈活的項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)模式幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中自發(fā)地對(duì)市場(chǎng)行情及發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解。 3.不斷完善學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的環(huán)境 針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，完善的資源及環(huán)境是順利完成教育進(jìn)程的保障，學(xué)校在這個(gè)方面應(yīng)該投入相應(yīng)資金來(lái)進(jìn)行資源及環(huán)境的優(yōu)化。為了加強(qiáng)學(xué)校項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教育的綜合實(shí)力及培養(yǎng)人才的效率，建立專門的軟件工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，將項(xiàng)目研發(fā)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)融于一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源及協(xié)作環(huán)境的完善，這使得學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中能夠享受更加完備的資源設(shè)施，及更加專業(yè)化的教育引導(dǎo)。 4.需加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng) 在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教育過(guò)程中，教師根據(jù)項(xiàng)目需要建立相關(guān)小組，協(xié)助學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中按照正規(guī)流程分配及安排任務(wù)，讓不同的學(xué)生在不同的設(shè)計(jì)小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在各個(gè)項(xiàng)目小組的交流過(guò)程中不斷總結(jié)與分析自身存在的缺點(diǎn)與項(xiàng)目存在的劣勢(shì)，久而久之就能夠讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄥f(xié)作的過(guò)程中培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。并在共同解決困難的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力、及表達(dá)能力及溝通交流能力，使其對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解不斷升華，并在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通與理解，提高了學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。 三、小結(jié) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生們?cè)谕ㄟ^(guò)自身的設(shè)計(jì)、組織、交流、學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題、對(duì)經(jīng)驗(yàn)