九年級歷史第12課 第一次工業(yè)革命優(yōu)秀教案設計

九年級歷史第12課 第一次工業(yè)革命優(yōu)秀教案設計教學目標：（1）知識與能力目標：通過本課學習，使學生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實。通過對工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學生分析推理的能力和全面客觀評價歷史的能力。（2）過程與方法目標：通過自學和小組學習，引導學生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受。指導學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理的方法分析歷史。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過瓦特改良蒸汽機的史實使學生進一步認識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，加強對學生進行情感毅力教育，同時使學生認識到科學技術是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學技術。教學重點和難點：教學重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。教學難點：工業(yè)革命及其影響?！緦胄抡n】（2分鐘）多媒體出示一組火車圖片，教師提問：火車是現(xiàn)代社會的主要交通工具，你知道它是怎樣被發(fā)明的嗎?請同學們帶著這個問題，乘坐本次“蒸汽時代”號列車進入我們本節(jié)課的學習。意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣【學習新課】一、多媒體出示學習目標：1.知道工業(yè)革命最早從英國開始，開始的時間和標志以及英國完成工業(yè)革命的時間和標志； 2.理解為什么工業(yè)革命最早從英國開始；3.了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果，如：哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機、瓦特改進了蒸汽機、史蒂芬孫發(fā)明了火車、富爾頓造出了輪船等史實，并認識到它們的重要作用；4.能說出并充分理解工業(yè)革命的重大影響。設計意圖：使學生知道這節(jié)課學習的主要任務和要求。二、多媒體出示自學提示一：利用5分鐘時間，看第一目：珍妮機的故事。查找并思考以下問題：1.工業(yè)革命最早從哪個國家、哪個生產(chǎn)部門開始；2.珍妮機是誰發(fā)明的，有什么重大影響？3.思考為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?學生在自學提示指導下看書、思考、小組交流、課堂交流。設計意圖：不但培養(yǎng)了學生的自學能力，也培養(yǎng)了學生合作學習的能力，調(diào)動了學生的學習積極性和主動參與課堂的熱情。教師在總結的時候注意強調(diào):1.飛梭是工具不是機器，幫助學生理解工具和機器的差別；2.利用多媒體展示水里紡紗機和騾機的圖片，進一步幫助學生理解珍妮機的重大影響。使同學們認識到棉紡織業(yè)珍妮紡紗機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，它點燃了機器的發(fā)明和使用的星星之火，不僅是棉紡織部門，還包括冶金、采礦等部門；3.通過書中的動腦筋：請同學們想一想，如果當時珍妮機在中國被發(fā)明出來，情況會怎樣？為什么？引導學生自由暢談工業(yè)革命應具備什么樣的前提和條件，由此理解為什么工業(yè)革命最早在英國發(fā)生。完成自學提示一大約需要8分鐘。采用談話法，如果你是當時的一位紡織廠的資本家，你會把工廠建在哪里？為什么？學生自由暢談，設計意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學生的想象力和解決實際問題的能力，同時引出機器所需的動力問題，帶著新的問題繼續(xù)學習。（1分鐘）三、多媒體出示自學提示二：利用5分鐘時間，看第二目：瓦特與蒸汽機?；卮鹨韵聠栴}：1.誰找到了比人力、畜力、水力更方便更有效的動力？2.交流你找到的關于瓦特的故事，從他的身上你學到了什么？3.瓦特改良蒸汽機的發(fā)明給人類帶來什么影響？學生在自學提示指導下看書、思考、小組交流、課堂交流。設計意圖：調(diào)動學生的積極性，主動參與課堂，通過查找講述瓦特的故事，使學生進一步認識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，加強對學生進行情感毅力教育。教師在總結的時候注意強調(diào)：1.蒸汽機最早應用在紡織部門，然后擴展到冶金、采礦等部門；2.學習瓦特親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力的精神；3.改良蒸汽機的發(fā)明和使用是工業(yè)革命的重要標志，使人類進入“蒸汽時代”。完成自學提示二大約需要10分鐘。采用談話法，充分調(diào)動學生的想象，當時英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產(chǎn)運輸?shù)男枰繎撛趺崔k？學生自由暢談，設計意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學生的想象力和解決實際問題的能力，同時引出交通運輸問題，帶著新的問題繼續(xù)學習。（1分鐘）四、多媒體出示自學提示三：利用5分鐘時間，看第三目：火車的誕生。回答以下問題：1.工業(yè)革命在交通運輸方面的重大發(fā)明有什么？發(fā)明者是誰？2.討論：根據(jù)你所搜集的資料理解為什么叫火車？火車的發(fā)明和鐵路交通的發(fā)展對人類社會有什么影響？學生在自學提示指導下看書、思考、小組交流、課堂交流。設計意圖：調(diào)動學生的積極性，主動參與課堂，學會用辨證唯物主義的觀點看待事物。教師在總結的時候注意：1.關于輪船的發(fā)明，引導學生看自由閱讀卡，不必強調(diào)。2.利用課件總結工業(yè)革命的進程。完成自學提示三大約需要6分鐘。五、多媒體出示自學提示四：1.說出英國完成工業(yè)革命的時間和標志；2.工業(yè)革命有什么重大影響？學生在自學提示指導下看書、思考、小組交流、課堂交流。設計意圖：培養(yǎng)學生總結概括歷史問題的能力。教師強調(diào)繼英國之后法美先后完成工業(yè)革命，利用多媒體總結并幫助學生理解工業(yè)革命的影響