小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 牧童牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字 會(huì)寫 7 個(gè)認(rèn)識(shí)的字 理解 牧童 鋪 橫野 弄 飽飯 蓑衣 臥月明 等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思 2 正確 流利 有感情地朗讀 背誦古詩(shī)詞 默寫 牧童 能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意 思 3 想象詩(shī)詞描寫的意境 體會(huì)作者的感情 感受童年生活的情趣 并在說的基礎(chǔ)上改寫成 短文 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)詞意思 體會(huì)詩(shī)詞意境 練習(xí)感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神 感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂 田園生活的溫馨 受 到美的熏陶 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 有人說 童年是一支支動(dòng)聽的歌 是一幅幅美麗的畫 而我要說童年是一首首美妙 的詩(shī) 只要用心去讀 就能讀出歌 讀出畫 讀出許多美好的事 今天 咱就一起來試試 教師以抒情的話語(yǔ) 為課堂營(yíng)造輕快 愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 同時(shí)不露聲色地點(diǎn)明了詩(shī)歌 的學(xué)習(xí)要領(lǐng) 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣 2 講述此詩(shī)的創(chuàng)作背景 鐘傅原本是一個(gè)書生 因李憲推薦做了蘭州推官 但是仕途不順 多次被降職 鐘傅在鎮(zhèn)守平?jīng)?今甘肅省平?jīng)隹h 的時(shí)候 曾經(jīng)與一位道士閑游 看見一個(gè)牧童牽 著一頭大黃牛來到院子里 道人說此牧童會(huì)作詩(shī) 鐘傅不信 牧童應(yīng)道人之請(qǐng) 即興 作下此詩(shī) 三 初讀古詩(shī) 想象畫面 1 自由朗讀古詩(shī) 注意 蓑 的讀音和寫法 2 指名誦讀 讀出詩(shī)歌的節(jié)奏 全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分 草鋪 橫野 六七里 笛弄 晚風(fēng) 三四聲 歸來 飽飯 黃昏后 不脫 蓑衣 臥月明 通過評(píng)讀 賽讀 合作讀等多種形式 指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌 讀出節(jié)奏 3 再次誦讀全詩(shī) 發(fā)揮想象 在 牧童 詩(shī)中 分別看到了怎樣的畫面 想象是理解詩(shī)意的翅膀 通過再現(xiàn)詩(shī)歌畫面 有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意思的理解 充實(shí)詩(shī) 歌的內(nèi)涵 使學(xué)生易學(xué) 樂學(xué) 四 品讀古詩(shī) 領(lǐng)悟詩(shī)意 1 師提出自學(xué)要求 生自由組合 選擇其中的一首合作學(xué)習(xí) 進(jìn)行品讀理解 自學(xué)要求 1 借助課文注釋 工具書 或與組員探討 理解字詞 初步理解詩(shī)歌大意 2 交流自己的獨(dú)到見解 從詩(shī)中你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音 想到了哪些有趣的事情 悟到了哪些美好的情感 3 練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌 4 把想象到的畫面用自己的語(yǔ)言形象 流暢地描述出來 這首詩(shī)的主人公是孩子 展現(xiàn)的是美好的童年 離學(xué)生的實(shí)際生活并不遙遠(yuǎn) 理解起 來也較容易 因此可安排充足的時(shí)間 小組合作 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 2 交流反饋 學(xué)習(xí) 牧童 1 理解字詞 2 精讀詩(shī)句 理解詩(shī)意 領(lǐng)略詩(shī)境 領(lǐng)悟詩(shī)情 A 草鋪橫野六七里 笛弄晚風(fēng)三四聲 你感受到了什么 感受到孩子是那么的悠閑自得 怡然而樂 感受到的是一種野趣 帶著自己的感受讀讀這兩句 B 歸來飽飯黃昏后 不脫蓑衣臥月明 說說詩(shī)句的意思和感受 然后感情朗讀 可以感受到孩子的心情是那么的舒暢 他的生活是那么無憂無慮 非常愜意 C 你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢 從哪里看出來的 是一個(gè)可愛 自由自在 無憂無慮的小牧童 D 如果你就是牧童 你會(huì)在月光下想些什么 做些什么呢 而詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童 表達(dá)什么呢 廣闊的草地令人神往 悠揚(yáng)的笛聲使人心動(dòng) 美麗的月夜讓人陶醉 一個(gè) 橫 弄 臥 更是充滿了隨性 自然 對(duì)于學(xué)生來說 這就是他們所期盼的無拘無束 的生活 這個(gè)小牧童 就是他們理想的化身 因此 引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童 設(shè)身處地想牧 童所想 做牧童所做 從而更好地領(lǐng)略詩(shī)境 領(lǐng)悟詩(shī)情 3 誦讀古詩(shī) 感受意境 五 再讀全文 升華情感 學(xué)生自由讀 邊讀邊悟情 能用自己的語(yǔ)言把欣賞到的畫面描繪出來嗎 再讀全文 再現(xiàn)畫面 并用自己的語(yǔ)言把全文景象描述出來 不僅是對(duì)全文意思的鞏 固