認識人民幣說課.doc

各位評委，各位老師：大家好！我是來自五畝鄉(xiāng)中心小學的李茹茹。今天，我說課的內容是認識人民幣第一課時。我將從教材、學情、教學目標等九方面進行說課。（首先進行第一環(huán)節(jié)-說教材 ：）一、說教材認識人民幣安排在人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元。人民幣是我國的法定貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。通過學習，一是使學生初步認識人民幣的基礎知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，二是加深對100以內數(shù)的概念理解，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使人人學有價值的數(shù)學。三是為以后小數(shù)的學習作鋪墊。（為了高質量的完成教學任務，我對學情進行了分析：）二、說學情一年級的小朋友，年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西的商品意識還是有的。絕大多數(shù)同學都在生活中買過東西，也知道人民幣的一些小常識，利用這一點，我努力為學生創(chuàng)造動手實踐和合作的機會，使他們積極主動的學習，成為學習的主人。三、說設計理念數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。認識人民幣這節(jié)課我的設計理念是在游戲中交流，在活動中經(jīng)歷知識的生成，以認知過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的能力。（針對以上要求我設立了以下教學目標：）四、說教學目標：1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎上認識人民幣的過程。2、認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。（綜合教學目標我把本課時的教學重難點設置為：）五、說教學重點、難點重點：認識人民幣的面值和單位(元、角、分)。難點：弄清楚元、角、分之間的關系，知道1元=10角，1角=10分。（根據(jù)教學目標及重難點，我對本節(jié)課的教法和學法做一下安排：）六、說教法、學法（一）關于教法本節(jié)課屬于認知教學，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點：1、創(chuàng)設生動具體的生活情境，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識。2、在課堂教學中組織學生開展多種形式的活動。鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流，轉變教師角色，讓學生在較大的空間開展探究性學習。讓他們在具體操作活動中獨立思考，并于同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。同時對學生進行人民幣的愛護和不亂花錢教育，讓學生知道每一分錢都是父母用汗水換來的，要學會合理花錢。（二）、關于學法依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，這節(jié)課在學習方法上力求體現(xiàn)三點：1、在各種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，并從中體驗探索的成功。2、在動手操作的實踐活動中獨立思考，自主探索和合作交流。3、聯(lián)系生活實際解決問題。（為了盡可能喚起學生已有知識和經(jīng)驗，讓學生積極參與到教學活動中去，為此我做了以下教學準備：）七、說教學準備：多媒體課件，各種面值的人民幣及樣幣、有標價的實物（接下來重點說說我的教學過程：）八、說教學過程本節(jié)課共四個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，設疑激趣首先我提出這樣的問題：同學們，你們買過東西嗎？誰還記得，你買過什么東西、花了多少錢？讓學生重發(fā)表述后，揭示課題“認識人民幣”（設計意圖：數(shù)學知識來源于生活，也服務于生活。我利用學生已有的生活經(jīng)歷引入課題，激發(fā)學習興趣，吸引注意力，提高學習激情。）二、引導探究，自主建構（一）認識人民幣的面值我先猜一猜的游戲來吸引學生的注意力，讓他們猜老師拿的信封里裝的什么？接著請同學們在小組里互相說說自己認識的人民幣，充分交流后，我用考一考的形式，指名讓學生回答，并說說你是怎樣認出是多少錢的。教師適時指導學生從顏色、數(shù)字、圖案、大小等方面來說。(這樣設計：讓學生更直觀更形象的認識人民幣。)接下來，我把2角和2元的人民幣同時出示，讓學生說說怎樣區(qū)分它們。（如此設計是因為這兩種人民幣現(xiàn)在不常見，易混淆，讓學生通過比較記憶更清楚的認識它們。）最后，我用搶答比賽的形式進一步鞏固學生對人民幣的認識。（二）認識人民幣的單位首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來分類的要求，請同學們在小組內迅速地分一分，讓一個小組到講臺上分，然后訂正，歸納總結出元、角、分就是人民幣的單位，（在這里，我讓學生通過小組合作，全體參與學習過程，通過分類整理認識人民幣的單位元、角、分，讓學生真正體會自主學習的快樂。）（三）學習元、角、分之間的換算學習1元=10角，1角=10分我先和同學做換錢的小游戲：老師這兒有1元錢，我想把它換成1角的零錢，想一想，你應該給老師幾張1角的？如果換2角的或5角的呢？學生回答后，教師引導學生歸納總結得出1元=10角，教師板書，學生齊讀。接著再問學生：誰知道1角等于多少分？指名回答并板書1角=10分在此基礎上，學習1元=100分，讓學生小組討論，說一說你是怎樣想的？使學生知道1元=10角，1角=10 分，10角就是10個10分，就是100分。（這一環(huán)節(jié)，我首先用換錢游戲激發(fā)興趣引導充分利用已有知識經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學生的主體參與意識。讓孩子們通過獨立思考和小組合作交流得出結論，主動獲取知識）這一環(huán)節(jié)比較難，學生有困難，教師可走進各組共同參與，引導當學生能答對時應及時表揚鼓勵。三、強化訓練，應用拓展1、換錢填空2、購物游戲同學們，接下來老師和大家來玩一個購物游戲，請你們拿出自己準備好的人民幣，輕輕倒在桌上，現(xiàn)在，請用這些人民幣想辦法湊出1元錢，來買老師手里漂亮的筆記本，看看誰能那的又對又快？指名讓學生說說怎樣拿的。（這一環(huán)節(jié)是在學生準確識別人民幣，掌握元、角、分之間的換算關系的基礎上，對應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進一步用游戲的方式為學生通過探索和交流的機會，體會數(shù)學的實用價值和做數(shù)學的樂趣。）四、課堂小結同學們，在日常生活中，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來之不易。所以，我們都要愛護人民幣不亂花錢，不能在人民幣上亂涂亂畫，更不能損壞人民幣。這節(jié)課，同學們有那些收獲？指名說后，教師小結：我們認識了各種面值的人民幣；認識了人民幣的單位元、角、分；還知道它們之間的關系1元=10角，1角=10分、1元=100分。課后，我們和爸爸媽媽在做一做換錢游戲，進一步鞏固我們今天所學的知識。（最后說板書設計，這樣設計簡單