北師大版一年級數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計

北師大版一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級（下冊）第32-33頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。2、讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點、難點：會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒等。教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊1、師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。（1）3個十和2個一合起來是多少？（2）5個十和8個一合起來是多少？（3）46里面有幾個十，幾個一？（4）28里面有幾個十，幾個一？通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、教師創(chuàng)設(shè)情境。課件進(jìn)行動畫演示：（旁白）小明可喜歡桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買桃子。師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。提問：從圖上你知道了什么？問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。2、解決30+4，4+30。教師表揚學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少個桃子？應(yīng)該怎樣計算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+434師：還可以怎樣列式計算？（4+30=34）請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？（小組里交流，再指名回答）讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算，將30和4合起來，計算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和4個一組成343、解決34-4，34-30。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子，小明吃掉了4個后，還剩多少個？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：34-430。師：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？師：看著這個算式，你能馬上想到另外一個減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報）讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計算34-4的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，34里面有3個十和4個一，去掉4個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和4個一加在一起就是34，從34中減去4個一，就剩下3個十即30。4、介紹算式中各部分的名稱。（1）加法算式各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么