語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)27　魚(yú)游到了紙上

27魚(yú)游到了紙上授課者 復(fù)興小學(xué) 秦建瓊教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)研讀青年的表現(xiàn)，感悟青年的品質(zhì)，從中受到感染；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、體會(huì)魚(yú)游到紙上和魚(yú)游到心里之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)理解描寫(xiě)青年的句子，學(xué)習(xí)青年勤奮、專(zhuān)注、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)魚(yú)游到紙上和魚(yú)游到心里之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：課前談話（自我介紹，描繪老師和好朋友的形象）一、理清定向（一） 導(dǎo)入新課:出示西湖景點(diǎn)照片引出課題；齊讀課題（二）檢查字詞學(xué)習(xí)情況出示本課帶有生字的詞語(yǔ)齊讀；個(gè)別讀，重點(diǎn)理解融為一體等詞語(yǔ)。（三） 你能選擇其中的詞語(yǔ)告訴我們課文講了一件什么事嗎？如果讓你來(lái)給課文配上兩幅插圖，你準(zhǔn)備哪兩幅圖呢？相機(jī)板書(shū) 觀魚(yú) 畫(huà)魚(yú)（四）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)研讀青年的表現(xiàn)，感悟青年的品質(zhì)，從中受到感染；2正確、流利、有感情地朗讀課文；3體會(huì)魚(yú)游到紙上和魚(yú)游到心里之間的關(guān)系。二 理解性閱讀（一）快速瀏覽課文，并找出描寫(xiě)青年表現(xiàn)的包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的所有句子，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾出來(lái)。（二）在觀魚(yú)的好地方-玉泉，總有一位青年駐足池邊，作者用一個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)出了他對(duì)那位年輕人的最初印象，看誰(shuí)最先找到？（舉止特別）說(shuō)他特別，是為什么呢？（忘我）（三）理解觀魚(yú)部分。1、出示他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。（1）個(gè)別讀（2）你是如何理解這句話的？板書(shū)（專(zhuān)注）（3）聯(lián)系實(shí)際：你是怎么看金魚(yú)的呢？你與青年有哪些不同？2、 出示他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（1）齊讀（2）引讀 當(dāng)春花爛漫時(shí)，他- 夏日炎炎中，他- 秋日涼風(fēng)中，他- 冬日寒風(fēng)中，他-（3）此時(shí)你有什么體會(huì)？ 板書(shū)（堅(jiān)持）（4）他可能還忘記了什么？（5）再讀，讀出青年的忘我和執(zhí)著。（6）讓我們記住這位執(zhí)著的青年的模樣吧。（齊讀外貌）（四）理解畫(huà)魚(yú)部分。1、出示他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。（1）指明讀（2）理解工筆和速寫(xiě)（3）你體會(huì)到了什么？（4）帶著敬佩的心情讀。2、 出示“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”（1）指明讀（2）拓展練習(xí)：如果一人鳥(niǎo)畫(huà)得好，我們可以說(shuō)鳥(niǎo)飛到紙上來(lái)啦！如果一人貓畫(huà)得好，我們可以說(shuō)貓?zhí)郊埳蟻?lái)啦！如果一人馬畫(huà)得好，我們可以說(shuō)馬跑到紙上來(lái)啦！（3）這種獨(dú)特的贊美方式值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)也引來(lái)了許多的游客。3、出示圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。（1）你是怎么理解融為一體的？（2）小結(jié)：此時(shí)，青年的眼中只有魚(yú)，心里也只有魚(yú)，筆下也只有魚(yú)，他整個(gè)人仿佛就變成了一條魚(yú)。（3） 讀出青年的忘我（4）看插圖，想象圍觀的人是怎么贊嘆的？（5）小結(jié)：青年的魚(yú)畫(huà)得如此之高超，源于魚(yú)兒已經(jīng)游到了他的心里。板書(shū)（魚(yú)游到了他心里）（6）魚(yú)游到紙上和魚(yú)游到心里之間有什么關(guān)系？（五）總結(jié)這位青年之所以把魚(yú)畫(huà)得像游到了紙上，是因?yàn)轸~(yú)先游到了他的心里。他看魚(yú)忘我，畫(huà)魚(yú)忘我，以至于常常忘記了自己，忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，忘記了回家，他勤奮忘我的精神和堅(jiān)持不懈的毅力值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。（完善板書(shū)魚(yú)的簡(jiǎn)筆畫(huà)）三、發(fā)展性體驗(yàn)（一） 出示“齊白石畫(huà)蝦”的短文（二）