語文人教版三年級下冊和時間賽跑教學(xué)設(shè)計

和時間賽跑 人教三年級下冊第十三課 孫玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。二、學(xué)習(xí)重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例教學(xué)步驟：一、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍；并標(biāo)出自然段；（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）師：讀了課文，你知道文中講了些什么事？師：作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（用文中的一句話概括） 師：誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。） 師：默讀課文（1-5自然段），思考是什么原因使“我”要和時間賽跑的？當(dāng)時，“我”的心情是怎樣的？畫出重點詞句，寫下自己的感受。（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）師：請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回師：課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。師：重點學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：師：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。師：學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。 師：“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？ 師：在以后的日子里，“我”有沒有明白爸爸說的話呢？自由讀讀第6、7、8兩個自然段。師：重點學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）二、精讀課文，質(zhì)疑問難師：語言過渡：作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么 （小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。） 師：會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說師：如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說 （學(xué)生發(fā)言，師生共同補充）三、課堂延伸 師：我想此時此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。 師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？師：珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）師：最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受