5、4、3、2加幾.doc

5、4、3、2加幾備課人： 修改人：教學目標1使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。2培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾的技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。3培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教學內(nèi)容 教科書第95頁的內(nèi)容。教具、學具準備 課件教學設計一、復習導入1口算（課件顯示）9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 7+9= 6+9=9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6= 8+9= 6+7=2顯示：8+9=？讓學生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法。二、合作學習，探究新知1出示5+7=，同桌合作學習。a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。d.學生匯報各種算法，教師板書。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）e.看看每種方法有多少同學選擇。f.師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。2小組合作，探究5+8、4+8、3+9。a.學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。b.匯報不同的算法，師板書。3討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。生根據(jù)提示匯報：（師板書）a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9b.4加幾有：4+7 4+8 4+9c.3加幾有：3+8 3+9d.2加幾有：9+2學生搶答匯報得數(shù)。4看書質(zhì)疑。5完成做一做。第1至3題。第1題，讓學生說說從圖里得到什么信息。6小結(jié)。這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、練習1先說得數(shù)，再說算式。（練習二十二第1題）每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。2看誰算得又對又快。（練習二十一第2題至5題）3數(shù)學游戲。學生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出