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文檔簡介
品讀古詩 走進童年組詩群文教學陳濤鎮(zhèn)中心小學 高成亮教學內(nèi)容:池上小兒垂釣所見夜書所見教學目標:1.正確、流利、有感情的朗讀古詩,背誦古詩,想象古詩描繪的情景。2.通過多種形式、不同要求的反復誦讀,讓學生真切地感受童年生活的天真和樂趣。3.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重點:通過多種形式、不同要求的反復誦讀,讓學生真切地感受童年生活的天真和樂趣。教學方法:學生自主合作探究教學準備:課件、閱讀材料、學習表格教學過程:一、導入今天的學習形式跟以往的有些不大一樣,同學們看屏幕,發(fā)現(xiàn)什么特別沒有?以往學習古詩都是一節(jié)課學一首,今天我們要學一組詩,共有四首,大家做好準備迎接挑戰(zhàn)了嗎?二、學詩1.指導讀正確(1)同學們試著讀一讀這一組詩,爭取把它們讀正確。(2)提生依次讀詩。了解猜想“稚子”“垂綸”“莓苔”“林樾”“促織”等的意思,探討“挑”的讀音。(3)問:讀了這一組詩,你有什么發(fā)現(xiàn),說一說。2.指導讀節(jié)奏(1)古詩有它獨特的節(jié)奏美,你能根據(jù)老師的提示讀出詩歌的節(jié)奏嗎?(2)學生讀詩。(3)讀了這一組詩,你仿佛聽到了哪些有趣的、奇妙的聲音?(4)讀了這一組詩,你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(5)讓我們再次到詩中去聆聽奇妙的聲音,感受這充滿童趣的畫面。學生齊讀古詩。3.指導讀感情(1)詩中哪位孩童的形象給你留下深刻的印象,說說為什么。(2)你覺得詩人當時是怎樣的心境?(3)詩中描繪的就是我們的童年,它充滿樂趣、天真爛漫。請你再來讀一讀,可以加上動作、表情,注意語調(diào)、語氣的變化,讓我們感受充滿生活色彩的童年。4.觀察發(fā)現(xiàn)(1)從作者的朝代來看。(涵蓋唐、宋、清三個朝代)(2)四首詩都是作者親眼所見嗎?三、指導書寫1.學生從四首詩中選擇一首最喜歡的寫在作業(yè)紙上,要求做到正確、工整、美觀。2.片段練習:你的童年生活中有哪些值得回憶、充滿樂趣的故事,寫一個簡短的片段,與大家一起分享。3.評價交流。四、作業(yè)童年就是一首悠遠的詩,令人回味無窮,詩詞中的童真童趣映射著我們曾經(jīng)美好的童年。請大家課后搜集描寫兒童生活的古詩,在班級里與同學交流。品讀古詩 走進童年一、從四首詩中選擇一首最喜歡的寫在方格中,要求做到正確、工整、美觀。同桌評價: 同桌建議
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