品讀古詩 走進童年.doc_第1頁
品讀古詩 走進童年.doc_第2頁
品讀古詩 走進童年.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

品讀古詩 走進童年組詩群文教學陳濤鎮(zhèn)中心小學 高成亮教學內(nèi)容：池上小兒垂釣所見夜書所見教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，想象古詩描繪的情景。2.通過多種形式、不同要求的反復誦讀，讓學生真切地感受童年生活的天真和樂趣。3.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重點：通過多種形式、不同要求的反復誦讀，讓學生真切地感受童年生活的天真和樂趣。教學方法：學生自主合作探究教學準備：課件、閱讀材料、學習表格教學過程：一、導入今天的學習形式跟以往的有些不大一樣，同學們看屏幕，發(fā)現(xiàn)什么特別沒有？以往學習古詩都是一節(jié)課學一首，今天我們要學一組詩，共有四首，大家做好準備迎接挑戰(zhàn)了嗎？二、學詩1.指導讀正確（1）同學們試著讀一讀這一組詩，爭取把它們讀正確。（2）提生依次讀詩。了解猜想“稚子”“垂綸”“莓苔”“林樾”“促織”等的意思，探討“挑”的讀音。（3）問：讀了這一組詩，你有什么發(fā)現(xiàn)，說一說。2.指導讀節(jié)奏（1）古詩有它獨特的節(jié)奏美，你能根據(jù)老師的提示讀出詩歌的節(jié)奏嗎？（2）學生讀詩。（3）讀了這一組詩，你仿佛聽到了哪些有趣的、奇妙的聲音？（4）讀了這一組詩，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（5）讓我們再次到詩中去聆聽奇妙的聲音，感受這充滿童趣的畫面。學生齊讀古詩。3.指導讀感情（1）詩中哪位孩童的形象給你留下深刻的印象，說說為什么。（2）你覺得詩人當時是怎樣的心境？（3）詩中描繪的就是我們的童年，它充滿樂趣、天真爛漫。請你再來讀一讀，可以加上動作、表情，注意語調(diào)、語氣的變化，讓我們感受充滿生活色彩的童年。4.觀察發(fā)現(xiàn)（1）從作者的朝代來看。（涵蓋唐、宋、清三個朝代）（2）四首詩都是作者親眼所見嗎？三、指導書寫1.學生從四首詩中選擇一首最喜歡的寫在作業(yè)紙上，要求做到正確、工整、美觀。2.片段練習：你的童年生活中有哪些值得回憶、充滿樂趣的故事，寫一個簡短的片段，與大家一起分享。3.評價交流。四、作業(yè)童年就是一首悠遠的詩，令人回味無窮，詩詞中的童真童趣映射著我們曾經(jīng)美好的童年。請大家課后搜集描寫兒童生活的古詩，在班級里與同學交流。品讀古詩 走進童年一、從四首詩中選擇一首最喜歡的寫在方格中，要求做到正確、工整、美觀。同桌評價： 同桌建議

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論