白羊村的美容院

一、活動名稱：早期閱讀“白羊村的美容院”二、年齡班：大班三、活動背景：1、活動的緣起：近階段我們正在開展“各行各業(yè)”的主題活動，而“美容院”這個新興行業(yè)也普遍存在。大人孩子也紛紛走進美容院，染發(fā)、燙發(fā)，趕潮流、攀比風氣也越演越烈。本書以輕松有趣的故事與精美的圖畫傳達于孩子從小要懂得喜歡自己、不迷惑表面的新貌、不盲目跟從流行趨勢的道理，知道只有適合自己的才是最好的。這是新時代孩子所需要的生活態(tài)度，因此，我們覺得這個故事具有一定的現(xiàn)實教育意義。2、幼兒已有與活動相關的經(jīng)驗準備：具有一定的傾聽同伴講述的習慣。能比較主動對畫面的細節(jié)、符號以及故事的情節(jié)大膽地提出質疑。能運用自制書簽記錄以及書面記錄的方式記錄問題的頁碼。四、活動目標：1、仔細觀察畫面變化，大膽推斷情節(jié)發(fā)展。2、認真傾聽同伴的問題，大膽發(fā)表自己的看法。3、體驗故事情節(jié)的滑稽、夸張。五、活動準備：人手一本故事書；電視機；視頻儀；孩子自制的書簽，小組記錄單。記 錄 單六、活動過程：（一）開始部分：1、導入：從問題入手，激發(fā)閱讀興趣，引入課題。（采用集體觀看大屏幕的方式）集體看封面，找出名字。根據(jù)生活經(jīng)驗回答：美容院里做什么的？集體閱讀第2、3頁，老師講述：有一天，白羊村里來了一個美容師，他剛從國外回來，開了一家豪華的美容院，村里的白羊們會怎么做呢，后來又發(fā)生了什么滑稽的事情呢？2、集體提出閱讀要求：運用書簽夾在看不懂的地方，全部看好后，自己記錄在小組的記錄單里。（二）基本部分1、自由閱讀，記錄問題。教學策略（1）老師來回巡視傾聽，啟發(fā)孩子從多個角度提問：如：細節(jié)啊，背景啊，故事的情節(jié)變化等入手。(2)鼓勵與同組孩子交流故事內(nèi)容，嘗試在老師的協(xié)調下內(nèi)部解決一些小問題（3）在小組記錄單上記錄問題頁碼。2、集體閱讀，理解故事內(nèi)涵。（1）提問：這個故事真好玩，誰能把你看懂的故事來說一說？（請4個左右中等水平的孩子回答）教學策略：如有異議的地方，老師不給標準答案，把懸念留在集體閱讀解決。如孩子都集中在故事的前半部分，老師則通過反饋語：那么白羊村里都染色了卷發(fā)了，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？最后呢？選美結果如何呢？引領孩子們回想故事后半部分內(nèi)容。(2)相互提問，進一步理解故事內(nèi)涵。采用的方式是：根據(jù)小組統(tǒng)計的問題的匯總表，請孩子自己持著圖書提問，同伴找到相應的頁碼進行回答。重點頁碼采用大屏幕集體解答，老師考慮到孩子可能會提出的問題：美容師掛在樹上的畫有什么用？小羊聽了會怎么樣？（提醒孩子聯(lián)系后面的畫面來尋求答案。）看見一個變紅色的小羊出來了，大家在說什么？第13、14頁的，幾個細節(jié)可能看不懂。（細節(jié)部分的關注可以幫助孩子理解故事。）選美時候很開心的，為什么后來是生氣的表情呢？第22頁小羊們自己在湖邊照鏡子時候小青蛙為什么逃走了？美容師為什么要走了呢？老師預設好幾個問題：美容師幫助小羊們一會染紅色，一會染綠色，一會染黃色，一會染藍色。一會卷毛，一會直發(fā)，小羊們心里是怎么想的，美容師為什么要這樣做呢？比較（選美時、看見一群白羊經(jīng)過時、自己湖邊照鏡子時）幾個畫面小羊們的表情變化，猜猜它們在想什么呢？3、集體完整感受故事，體驗書面語言的美。鼓勵孩子在下面輕輕的跟著老師講述。讓孩子了解圖畫故事的出版社以及作者等內(nèi)容。同時也進一步的體會了過分的追求時髦，反而變得好滑稽的、自然才是最美的故事的潛在內(nèi)涵。七、活動延伸：區(qū)域活動延伸：繪制幾幅本故事提綱式的圖片放置在語言區(qū)，可以讓孩子進行故事情節(jié)的排序聯(lián)系，能力強的孩子還可以根據(jù)提綱進行復述故事，一舉兩得呢。八、活動反思：1、今天我們將“雙向提問”運用到了幼兒文學活動中，那么如何有效運用呢？我感覺教給幼兒“善問”的方法，提高幼兒提問質量是最為關鍵。剛開始讓幼兒嘗試提問時，他們的問題經(jīng)常不著邊際，怎樣提高幼兒提問的質量呢？第一，對文學作品的題目進行提問；第二，對重點詞語或者主要細節(jié)符號等進行質疑；第三，圍繞文學作品重點情節(jié)進行提問。我們可以引導幼兒對圖片人物的動作表情等進行提問，教學設計的過程中，教師應預設出幾種幼兒可能會提的問題，并且設計好最佳的應對之策，這樣在教學活動的開展過程中教師可以更積極地使用回應策略。也可以以“老師看不懂”的方式積累孩子如何關注圖片或者對故事情節(jié)進行提問的技能。2、對于孩子提出問題的記錄方式也是循序漸進的不斷積累起來的。從自己運用書簽簡單記錄到小組統(tǒng)計看不懂或者有問題的頁碼，期間還鼓勵小組自行解決一些問題，更好的促進了生生互動，提問的質量也在逐步積累起來了，也能更好的理解文學作品的教育性、趣味性了。3、一直有點困惑的是，是放任孩子自己自由提問還是有目的的引導孩子的思維轉向故事中來，以老師的思維定勢來理解文學作品的內(nèi)涵呢？本次活動中，一個孩子的提問“小青蛙為何嚇的逃走了？”其實就是讓孩子們在笑聲里發(fā)現(xiàn)了故事內(nèi)在的意義：看見了美容后的小羊的滑稽丑象，連湖邊小羊們自己也忍不住笑出來了。適合自己的才是最美的啊?？梢?，老師適時抓住孩子有價值的問題才是關鍵，“雙向提問”只是手段，更好的理解故事才使我們的最終教育目標啊。白羊村的美容院活動目標：1 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力，能用基本流暢的語言表達自己的想法2初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的活動準備：大書白羊村的美容院、小黑板活動過程：一、導入 這張畫面上都有些什么？你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事？師小結：我們都沒有看到過這樣的小羊，現(xiàn)在我們一起看看它們怎么會變成 “五顏六色”的呢？二、看封面：1、 這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來嗎？ 你怎么會這么認為的呢？其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的2、 這個故事的名字叫“白羊村的美容院” 引導幼兒來熟悉故事的名字，反復的逐個認識三、集體閱讀1、 引導幼兒觀察畫面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論） 師小結：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。2、 美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了才是最時髦的，誰來說說 什么是時髦？3、美容師不斷的給大家最新的流行信息，你覺得什么是流行呢？流行就是大家都知道的，大多數(shù)的人都接受的。4、 白羊村里都流行過那些不同樣子的發(fā)型？一會是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？6、你覺得哪只羊最美？為什么？（請幼兒上前指出） 他們選出了最美的羊嗎？你怎么知道的？7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ兀浚ㄓ變河懻摚熜〗Y：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺得自己的樣子很滑稽，所以笑了。 8、那你們認為什么才是真正的美？ 愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美不能只看外表四、幼兒自主閱讀 接下來，我們把書本輕輕的打開，自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍。反思： 從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，他們的語言表達能力有了一定的提高，同時對于故事中出現(xiàn)的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握?？墒窃趯嶋H的操作時可能忽略了：閱讀活動最主要的是要有簡潔明了的句子結構性。在活動中讓幼兒對自己所看到的畫面以及畫面中所傳達的信息進行理解分析，應該要對重點進行分