中班奧爾夫音樂示范課教案教案：葡萄牙舞

第 1 頁 共 5 頁 中班奧爾夫音樂示范課教案教案 葡萄牙中班奧爾夫音樂示范課教案教案 葡萄牙 舞舞 活動(dòng)目標(biāo) 1 通過欣賞和即興舞蹈 體驗(yàn)樂曲 葡萄牙舞 歡快跳躍的情緒 2 通過故事和圖形譜 了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編 舞蹈動(dòng)作 3 讓幼兒感受樂于助人的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂 葡萄牙舞 丫丫和哈哈的圖 片 黑板 圖形譜 活動(dòng)過程 一 用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng) 吸 引孩子的注意力 二 感受音樂 放主旋律音樂兩次 1 欣賞音樂 提問 你聽了這首音樂有什么感 覺 聽音樂時(shí)你想到了什么 2 即興舞蹈 放主旋律音樂兩次 師 請(qǐng)你 邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來 三 聽故事 有個(gè)小朋友叫丫丫 出示丫丫的 圖片 她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈 丫丫和哈哈這兩 個(gè)好朋友每天在一起玩耍 一起吃飯 還一起睡覺呢 有一天 丫丫找不到哈哈了 哈哈到哪里了呢 正在 丫丫著急的時(shí)候 來了一個(gè)老婆婆 她告訴丫丫知道 第 2 頁 共 5 頁 哈哈去了哪里 原來丫丫到一個(gè)國家去玩 她迷路了 找不到回來的路 回不來啦 丫丫跟老婆婆說 我 要去找丫丫 我要到那個(gè)國家去 婆婆說 這個(gè) 國家很遠(yuǎn) 只能走路去 還要鉆山洞 還有那個(gè)國家 的是房子都很奇怪的 你到了就知道了 丫丫說 再遠(yuǎn)我也要去 婆婆就告訴了丫丫怎么去 丫丫 出發(fā)了 四 分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 1 出示兩段紙做的道路的圖片 教師提問 丫丫出發(fā)了 丫丫走了多遠(yuǎn) 請(qǐng)小朋 友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù) 教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下 教師告 訴小朋友 丫丫走了 800 里 還要繼續(xù)走 又接著走 了 800 里 2 拉拉是怎樣走路的 請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路 的動(dòng)作 聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作 放主旋律音樂的第一部分音樂 3 出示兩座山的圖片 教師提問 丫丫前面有幾座山 兩座山 過一 座山還要走一段路 山太高 丫丫爬不上去 只 有鉆山洞了 第 3 頁 共 5 頁 3 啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的 動(dòng)作 請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作 鉆山洞 走路 鉆山洞 走路 教師示范動(dòng)作 并和孩子一起 表演動(dòng)作 4 聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從 山洞出來走路的動(dòng)作 放主旋律音樂的第二部分音 樂 5 丫丫終于到了這個(gè)國家 這個(gè)國家的人都?xì)g 迎丫丫到他們家里去做客 他們一起說了句話歡迎丫 丫 你們猜說的什么呢 這句話就是 歡迎你 歡迎你 歡迎你 歡迎你 節(jié)奏為 歡迎你 歡迎你 歡迎你 歡迎你 這個(gè)國家的人很熱情 還做了動(dòng)作表示歡迎 按節(jié)奏 拍手 教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞 6 丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的人家里去做客 她發(fā)現(xiàn) 這個(gè)國家的房子很奇怪 房子的門很矮 要鉆進(jìn)去 鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大 很高 出示房屋的圖片 7 請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路 的動(dòng)作 第 4 頁 共 5 頁 教師示范動(dòng)作 鉆門 走路 鉆門 走路 并和孩子一起表演動(dòng)作 五 聽音樂完整地走圖形譜 做律動(dòng)和舞蹈 1 請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜 老師拿著 丫丫的圖片走圖形譜 放主旋律音樂兩次 2 小朋友跟著老師一起走圖形譜 放主旋律 音樂兩次 3 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng) 加上 丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞 鉆 門的動(dòng)作 放第主 旋律音樂兩次 4 課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門 孩子在 教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈 使舞蹈具有流動(dòng)感 放 完整音樂 5 滲透德育教育 最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈 大家一起叫 哈哈 教師提問 丫丫很艱難才找到哈哈 哈哈 應(yīng)該說什么 我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么 教育小朋友 們要團(tuán)結(jié)友愛 樂于助人 葡萄牙舞 全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了 8 次 組成 旋律可分為兩部分 第一部分由兩句相同的樂 句組成 沉穩(wěn)而又歡快 象士兵在行走 每一個(gè)樂句 的旋律走向成直線形 兩句旋